初二作文教案10篇作文2000字

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篇一：初二作文写作指导教案_2800字

初二作文写作指导教案

第 课 题 周第 课（章、单元）第 节第 课型 课时 新授 年 月 修订 日

初二作文写作指导

教 1、了解各种类型作文的要求及写法 学 2、提高写作手法 目 3、培养学生语感及对作文的感悟能力 标 重点 教 难点 材 教法 分 析 学法 教具 分析什么是命题作文、半命题作文、全命题作文 半命题作文的写法 讲授法 听讲 多媒体

一、关于作文的审题： 作文最忌审题的马虎，尤其在考场上，审题是作文成败 的关键的一步，如果这一步出差错，其结果是“下笔千言， 离题万里” 正如我们常听到的 ， “写跑题了！ 那也就等于 ” “砸 锅了” ！所以说，审题非常重要，必须向大家讲明白。 我们通常遇到或出示的作文题的类型有下面几种，即：命题 作文，半命题作文、给材料作文和话题作文。 教 半命题作文的审题 所谓审题，就是仔细审查、分析研究题目（及材料）的含义 学 和要求，从而确定写作的方向与思路。半命题作文是相对于 命题作文而言的，应注意以下几点： 过 1、看准要求，慎重拟题或补题 程 半命题作文的优点是，既有所限制（对大致的范围或中心） ， 又给人留下了一定选材和立意的余地， 使人有话可说。 那么， 就该给学生强调——一定要珍惜自己的这点半“自由权” ， 慎重的考虑好自拟或补充什么题，这同样是审题的关键。 2、补写题目应根据自身情况，好中选优。 半命题作文使人有了一定的驰骋的空间，有时“要求”很简 单，一般不会失误，而难在“补什么题目” ，这是关键的一 步，无论是填具体的还是填抽象的，都要便于自己驾驭，这 样写起来才能得心应手，否则就给自己套上了枷锁，给写作

带来致命的影响。 审题的难点在于考生补写什么题目。下面是部分作文题目： （1） 《我学会了使用电脑》 （2） 《我学会了学习》 （3） 《我学会了关心他人》 （4） 《我学会了洗碗》 （5） 《我学会了对别人说“不” 》 （6） 《我学会了站到别人的立场想想看》 （7） 《我学会了面对挫折》 题目（1）学会的内容较具体，只要是自己操作过的，一般 比较好写，只是应注意不要以说明为主。 题目（2） ，略抽象，范围太大，写好不太容易。 题目（3）是某种精神，事例好选，便于展开。 题目（4）立意太浅，难写出新意。 题目（5）似乎有点标新之意，给自己出难题，关键要看自 己能否写好，写不好就写成小杂文了。 题目（6）显得罗嗦，让人有些费解。 题目（7）如果选择典型事例，那么就有可能写出比较打动 人的立意深的文章，但要与议论文区别开。 由此可见，补写题目要根据自身实践及写作

能力来确定。一 般说来，题目不宜太大、太空、太长。如果确定写学会某种 技能，可多调集这方面的内容，从中选一个最适于自己发挥 的题。 如： 《我学会了使用电脑》 ，可依此拟题为“骑自行车”“弹 、 钢琴”“绘画”等等。 、 写作技巧： 一、要读懂题目。 二、寻找关键词。 三、要补好文题。 补写文题时应注意以下几点： 1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特 点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、 智者、母亲„„）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个 最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还 可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认 为好写和有东西可写的内容填在横线上。 2．考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。 一般考场作文对文体都没有要求， 所以应根据自己的特长考 虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事， 还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”， 文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你 只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体

裁和写作对象。 3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭 配得当， 不能有语法错误， 并且符合生活哲理。 填题新也好， 深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反 逻辑。例如：《我明白了 》，此题要补充的应该是一个 什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个道 理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成 《我明白了唱歌》 就不符合语法了。 ， 又如 《我第一次 》 ， 如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦” 之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一” 的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。 4．内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地， 但同时也放宽了题目本身的一些要求。 有的考生往往填上一 些消极、 不健康的内容， 给半命题作文带来了一些负面作用， 自然也降低了作文的品位。如“＿＿＿的滋味”，就有考生 在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让 人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲 动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应 填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。 5．避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最 常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题雷同的现 象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”

也相当 高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的补题是《难 忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现 类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件 事”是“难忘的”；写《当我面对 的时候》这一半命题作 文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功 的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是 “挫 折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都 是按照同样的思路去补题，怎能不出 现补题雷同的现象 呢？ 6．不能过大。像《走近 》这样的题目，学生经常会 把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目 补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这 样大的题目， 文章容易写得空泛、 笼统， 难以写出真情实感。 所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实 际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛 亮》 等， 这就具体得多， 就能用真实的生活细节来写活伟人、 名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体 验与观感。 四、要选好材料。 五、要有好的开头，扣题的结尾 六、要有个性、亮点。好的开头是成功的一半，开头要能 抓住人心，吸引读者往下读。半命题作文如果没有结尾会让

读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结 尾可用同一语句或同一风格（如排比句、带哲理的议论等） 来写。 总之，审题是写作的第一步，要引导学生懂得审题是 “审” ，而不是“估” 。如果走好审题这一步，那么，立意构 思，选材谋篇等，就能顺利一些，因此，必须准确，全面的 审好题，才能迈好当堂或考场写作的第一步。 板 书 设 计 布 置 作 业 教 学 后 记

授课教师签名：

篇二：初二作文写作指导教案_2800字

初二作文写作指导教案

第 三 单元 课 题 2013年 5 月 3日 主备：张水霞 课型 新授 备课组长： 备注 （二、三次备课）

初二作文写作指导

教 1、了解各种类型作文的要求及写法 学 2、提高写作手法 目 3、培养学生语感及对作文的感悟能力 标 重点 教 难点 材 分 教法 析 学法 分析什么是命题作文、半命题作文、全命题作文 半命题作文的写法 讲授法 听讲、讨论

一、关于作文的审题： 作文最忌审题的马虎，尤其在考场上，审题是作文成败 的关键的一步，如果这一步出差错，其结果是“下笔千言， 离题万里” 正如我们常听到的 ， “写跑题了！ 那也就等于 ” “砸 锅了” ！所以说，审题非常重要，必须向大家讲明白。 我们通常遇到或出示的作文题的类型有下面几种，即：命题 作文，半命题作文、给材料作文和话题作文。

教 学

半命题作文的审题 所谓审题，就是仔细审查、分析研究题目（及材料）的含义 和要求，从而确定写作的方向与思路。半命题作文是相对于 过 命题作文而言的，应注意以下几点： 程 1、看准要求，慎重拟题或补题 半命题作文的优点是，既有所限制（对大致的范围或中心） ， 又给人留下了一定选材和立意的余地， 使人有话可说。 那么， 就该给学生强调——一定要珍惜自己的这点半“自由权” ， 慎重的考虑好自拟或补充什么题，这同样是审题的关键。 2、补写题目应根据自身情况，好中选优。 半命题作文使人有了一定的驰骋的空间，有时“要求”很简

单，一般不会失误，而难在“补什么题目” ，这是关键的一 步，无论是填具体的还是填抽象的，都要便于自己驾驭，这 样写起来才能得心应手，否则就给自己套上了枷锁，给写作 带来致命的影响。 审题的难点在于考生补写什么题目。下面是部分作文题目： （1） 《我学会了使用电脑》 （2） 《我学会了学习》 （3） 《我学会了关心他人》 （4） 《我学会了洗碗》 （5） 《我学会了对别人说“不” 》 （6） 《我学会了站到别人的立场想想看》 （7） 《我学会了面对挫折》 题目（1）学会的内容较具体，只要是自己操作过的，一般 比较好写，只是应注意不要以说明为主。 题目（2） ，略抽象，范围太大，写好不太容易。 题目（3）是某种精神，事例好选，便于展开。 题目（4）立意太浅，难写出新意。 题目（5）似乎有点标新之意，给自己出难题，关键要看自 己能否写好，写不好就写成小杂文了。 题目（6）显得罗嗦，让人有些费解。 题目（7）如果选择典型事例，那么就有可能写出比较打动 人的立意深的文章，但要与议论文区别开。 由此可见，补写题目要

根据自身实践及写作能力来确定。一 般说来，题目不宜太大、太空、太长。如果确定写学会某种 技能，可多调集这方面的内容，从中选一个最适于自己发挥 的题。 如： 《我学会了使用电脑》 ，可依此拟题为“骑自行车”“弹 、 钢琴”“绘画”等等。 、 写作技巧： 一、要读懂题目。 二、寻找关键词。 三、要补好文题。 补写文题时应注意以下几点： 1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特 点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、 智者、母亲„„）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个

最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还 可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认 为好写和有东西可写的内容填在横线上。 2．考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。 一般考场作文对文体都没有要求， 所以应根据自己的特长考 虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事， 还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的 ”， 文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你 只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体 裁和写作对象。 3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭 配得当， 不能有语法错误， 并且符合生活哲理。 填题新也好， 深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反 逻辑。例如：《我明白了 》，此题要补充的应该是一个 什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个道 理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成 《我明白了唱歌》 就不符合语法了。 ， 又如 《我第一次 》 ， 如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦” 之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一” 的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。 4．内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地， 但同时也放宽了题目本身的一些要求。 有的考生往往填上一 些消极、 不健康的内容， 给半命题作文带来了一些负面作用， 自然也降低了作文的品位。如“＿＿＿的滋味”，就有考生 在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让 人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲 动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应 填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。 5．避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最 常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题雷同的现 象在半命题作文中更是突出，写

的作文“撞题几率”也相当 高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的补题是《难 忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现 类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件 事”是“难忘的”；写《当我面对 的时候》这一半命题作 文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功 的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是 “挫 折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都

是按照同样的思路去补题，怎能不出 现补题雷同的现象 呢？ 6．不能过大。像《走近 》这样的题目，学生经常会 把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目 补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这 样大的题目， 文章容易写得空泛、 笼统， 难以写出真情实感。 所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实 际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛 亮》 等， 这就具体得多， 就能用真实的生活细节来写活伟人、 名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体 验与观感。 四、要选好材料。 五、要有好的开头，扣题的结尾 六、要有个性、亮点。好的开头是成功的一半，开头要能 抓住人心，吸引读者往下读。半命题作文如果没有结尾会让 读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结 尾可用同一语句或同一风格（如排比句、带哲理的议论等） 来写。 总之，审题是写作的第一步，要引导学生懂得审题是 “审” ，而不是“估” 。如果走好审题这一步，那么，立意构 思，选材谋篇等，就能顺利一些，因此，必须准确，全面的 审好题，才能迈好当堂或考场写作的第一步。 课堂闪光处： 教 学 不完善表现： 后 以后的改进： 记

篇三：初二语文写作辅导教案_6500字

初二语文写作辅导教案

【指南针】

回顾总结

作文快速破题的方法

本课重点

记叙文、散文的整理阅读与训练

建议提醒

随笔选题

课后作业

一篇记叙文阅读题

【基础拾贝】

记叙文基础知识 1. 文章体裁？

诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

2． 记叙文六要素？

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3． 找主题句？

找首段或尾段的议论抒情句。

4． 文章内容？

方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 答：此文记叙了（描写了、说明了）„„,表现了(赞美了、揭示了)„„。

5． 材料组织特点？

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

6． 划分层次？

（1） 按时间划分（找表示时间的短语）

（2） 按地点划分（找表示地点的短语）

（3） 按事情发展过程（找各个事件）

（4） 总分总（掐头去尾）

7． 记叙线索及作用？

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

8． 为文章拟标题？

找文章的线索或中心

（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感

9． 填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

10． 记叙顺序及作用？

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

11． 语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。 12． 写作手法及作用？

（1） 拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3)夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。 (5)对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人、事的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 (8)欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

抒情散文写作手法：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；

记叙文写作手法：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等； 小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

12、表现手法

托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、顺叙、倒叙、插叙、对比、衬托、卒章显志、象征、用典、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、渲染、虚实结合、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情等

13.修辞方法及作用

(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2)拟人：赋予事物人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象生动的效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

14.具体词语的含义与作用

方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。

15.句子含义

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

16.句子在结构上的作用

(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文做铺垫

17.环境的种类及作用

(1)自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

(2)社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

18.记叙文中议论的作用

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

19.记叙文中抒情的作用

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

20.描写的种类及作用 种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写

作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

答题技巧

1、读懂文章、读懂题目，找准区间、顺序答案，按照最后区间的原则把答案找到，然后根据要求或者整合或者提炼，最后以文解文，用文中的信息解答提出的问题，实际上这就是一个规律。

2、得法于课内，得益于课外：初中阶段我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。

3、开放性试题

常见的开放性试题的题型有：模拟仿写类、浅谈理解类、表述感悟类、补句填空类、联想类、献策类等。

这种题目，内容丰富，形式灵活，答案多样，答题时应弄清文章的主旨或理解文章的内容，有时要联系自己的实际，明确观点，要做到表述言简意明。

开放性试题考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与学生的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易，必须做到：

①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考，积极参与社会实践活动；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。 ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 ③“谈”时要根据题意选择适宜的表达方式，或说明、或议论、或记叙；语言力求简明扼要，一般在百字左右（注意文字数量的要求）。 【真题链接】

心灵是一棵会开花的树

（1）我说人的心灵是一棵树，你是不是觉得奇怪？

（2）真的，心灵是一棵树，从你来到这个世界，从你走进茫茫人海，从你孩提时睁开蒙昧的眼睛那一刻开始，这棵树就已经悄悄地发芽、生根，悄悄地长出绿叶、伸展开枝丫，在你的心里形成一片只属于你自己的绿荫。难道你不相信？

（3）不知道，其实不知不觉中你已经无数次看见这样的花在自己身边开放。

（4）当你在万籁俱寂的夜间突然听到一曲为你响起的美妙音乐„„

（5）当你在冰天雪地的世界遇到一间为你开着门的小屋，屋里正燃烧着熊熊的炉火„„

（6）当你在十字路口徘徊，有人微笑着走过来给你善意的指引„„

（7）当你的身体因寒冷和孤寂而颤抖，一双温暖的手轻轻地向你伸来„„

（8）当你发现有一双美丽的眼睛用清澈的目光默默凝视着你„„

（9）我无法一一列举各种各样的“当你”——当你欢乐，当你迷茫，当你为世界的壮阔和奇丽发出惊奇的赞叹，当你被人间的真情深深地感动„„

（10）当你的灵魂和感情受到震撼，受到感动，不管这种震撼和感动如电闪雷鸣般强烈，还是像微风一样轻轻从你心头掠过„„ （11）每逢这样的时刻，便是你观赏到心灵之花向你怒放的时刻。每当这样的时刻，你的心灵之树也在悄悄发芽、长叶，在向辽阔的空间伸展自由的枝干。没有一个画家能用画笔描绘出这样的景象，没有一个诗人能用诗句表达出这样的过程。这是一个无声无形的过程，但是它所引起的变化，却悠悠长长、绵延不绝，改变着生命的历史，丰富着人生的色彩。

（12）你相信吗？你的心灵一定会开一次花，一定的。也许是灿然的一大片，也许只是孤零零的一朵，也许是举世无双的奇葩，也许只是一朵毫不起眼的小花„„你的心灵之花也许开得很长，常开不败；也许只是昙花一现，稍纵即逝„„

（13）谁也无法预报心灵之花开放的时辰，更无法向你描述它们怒放时的奇妙景象。但我可以告诉你，这样的花，每时每刻都在人间开放。有人在向世界奉献爱心的时刻，就是花开的时刻。

（14）愿你的心灵悄悄地开花。

（15）愿我们的世界成为一个心花怒放的世界。

（2007，湖州） （选自《阅读世界》2007年第4期，作者：赵丽宏）

1.阅读这篇散文，说说贯穿全文的是哪一句话？（2分）

2.第11段中加点的词语“心灵之花”和“心灵之树”分别有什么含义？（4分）

3.这篇文章表达了作者怎样的愿望？（3分）

4.这是一篇笔调优美、感情真挚的散文。请你仿照示例，再从文中选择一组句子或一句话加以赏析。（4分） 示例：第12段，作者连用4个“也许”形成排比，生动地描述了“心灵之花”开放的奇妙景象，形象地告诉读者：“心灵之花”一定会开放。

（2007，孝感） （三）父亲的自行车

①有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人鄙视父亲，四十岁的中年人怜悯父亲。然而，对我来说，这个世界上父亲是惟一值得一辈子崇拜的人。②父亲是建筑师，工地上所有的工人都怕他，沙子与水泥的比例有一点差错也会招来父亲的痛斥。然而，父亲在家里永远是慈爱的，他的好脾气甚至超过了母亲。在县城里，父亲的自行车众人皆知，每天早晚，他风雨无阻地骑着吱吱嘎嘎的破车接送我和弟弟上下学。那时，我和弟弟总手拉着手跑出校门，一眼就看见站在破自行车旁，穿着旧蓝色中山服焦急地张望着的父亲。一路上，两个小家伙叽叽喳喳地说个不停，而父亲一直能一心两用，一边乐滋滋地听着，一边小心翼翼地避过路上数不清的坑坑洼洼。等到我上了初中，父亲的车上便少了一个孩子；等到弟弟也上了初中，父亲便省去了一天两趟的奔波。可父亲似乎有些怅然若失，儿子毕竟一天天长大了。

③收到大学录取通知书的那天，我兴奋得睡不着觉。半夜里听见客厅里有动静，起床看，原来是父亲，他正在台灯下翻看一本发黄的相片簿。看见我，父亲微微一笑，指着一张打

篮球的照片说：“这是我刚上大学时照的！”照片上，父亲生龙活虎，眼睛炯炯有神，好一个英俊的小伙子！此刻，站在父亲身后的我却蓦然发现，父亲的脑后已有好些白发了。父亲一出世便失去了自己的父亲，惨痛的经历使他深刻地意识到父亲对儿子的重要性。因此，在父亲的生活里，除了工作便是妻儿，他不吸烟不喝酒，不钓鱼不养花，在办公室与家的两点一线间，生活得有滋有味。辅导儿子的学习是他最大的乐趣，每天的家庭作业父亲都要一道道地检查，认认真真地签上家长意见，每次家长会上他都被老师称赞为“最称职的家长”。母亲还告诉我一件往事：我刚一岁的时候，一次急病差点夺去了我的小命。远在千里之外矿区工作的父亲把已经转危为安的我抱在怀里，几滴泪水落到我的脸上，我哇哇地哭了。“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。

④父亲是个不善于表达感情的人，与父亲在一起，沉默的时候居多，我却能感觉出自己那与父亲息息相通的心跳。离家后收到父亲的第一封信，信里有一句似乎很伤感的话：“还记得那辆破自行车吗？你走了以后，我到后院杂物堆里去找，却锈成一堆废铁了。”我想了许久，在一个阳光灿烂的早晨给父亲回信：“爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快„„”

（选自《语林》2005年8月，作者：余杰）

1、“父亲的自行车”这个文题，引起了我们哪些思考？（3分）

、请概括写出全文表现父亲“称职”且体现父爱的几件具体事例。（3分）

、联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。（3分）

“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。

4、第③段文字所写材料都没围绕父亲的自行车来写，这是否脱离了全文中心？请探究并简

述理由。（4分） 5、文章结尾处写到“我”收到父亲的来信后,“想了许久”才回信，“我”此时想了些什么？请续写出“我”回信的一部分内容（50字左右）。（3分）

爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快„„

1.心灵是一棵会开花的树（解析：本题考查了散文的线索，要结合散文的特点来考虑。）（2分）2.心灵之花：感受到人间真情和温馨；（2分）心灵之树：自己爱心的萌芽、壮大，并进而向他人奉献爱心。（2分）（解析：本题考查了文章中特殊词语的含义，要综合全文考虑。）3. 爱满人心、爱满人间（解析：作者的愿望在结尾的三个自然段已经清晰地表达了出来，要紧扣关键词“愿”和关键句“有人在向世界奉献爱心的时刻，就是花开的时刻。”来解答。这也是命题的目的：对考生进行情感态度和价值观方面的教育。）（3分）4.如末尾两句，作者用祈使语气，表达了爱满人心、爱满人间的美好愿望，感情真挚，感染力强。（解析：赏析句子，要结合修辞方法和表达方式等方面进行解答，并解答这样写的好处，要结合语境进行。）（4分）

（三）父亲的自行车

1、写父亲的自行车；记叙文；行文和感情线索。（每空1分）2、接送儿子上下学；辅导儿子的学习；看望生病的儿子。（每空1分）3、“淡淡地”从语气的角度表现了父亲是个不善于表达感情的人，反映了父亲对独生子朴素而深沉的爱.（或淡淡的语气，浓浓的父爱）（3分）4、父亲的自行车只是全文的线索，并不是全文的中心，全文的中心是“父亲是惟一„„人”，（2分）而第③段所写的内容从不同侧面揭示了“我”崇拜父亲的原因，所以该段并没有脱离全文的中心。（2分）5、略

课后练习 （2006，荆州） (四) 美丽乌龟

我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上有着咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨不眨。

是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：

“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照相。”

朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释；他没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。

但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢?通过了动物出口的种种检验，才通过海运将它用货箱托运了回来。

“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。

过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。”

航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢? 朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉一口气吃了。” 我和朋友抚摸着巴西乌龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪!

1. 从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。(10字以内) （2分）

2. 从情节梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以内) （2分）

3.从表达目的的角度，完成下面的评析。（1分） 本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者

对

的感悟。

4. 从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。（2分）

5. 从“忧患与安乐”的角度，用自己的话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。（2分）

篇四：初二作文试听教案_9000字

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写作技巧：“三步五条

1：审题（明确题意）

2：选材，确定中心

3：列好提纲，确定详略

在以上基础上注意以下五条：

1：题目（新颖，命题作文例外）

2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）

3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）

4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）

5：巧设布局，详略得当。

如果能文情并茂那更好。

文：指文采，文笔

情：指感情

一．开头技巧

⑴欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

⑵开门见山，直截了当

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》

⑶描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色„„唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》 ⑷自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》

⑸歌词开头，响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你„„”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光„„——《同桌》 ⑹排比反复，创造旋律

朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》 ⑺设问开篇，无沿无边

往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》

⑻名言指路，开宗明义

培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》

⑼对比映衬，突出重点

随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》

三 戴氏教育临汾校区 初中语文同步提高班教师：亓老师电话：18234749617 ⑽倒叙开头，吸引读者

当我们乘着船离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》 ⑾拨乱反正，拨云见日

有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的„„这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思„„——《淡泊》

⑿泰山压顶，观点强现

目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》

⒀联想象征，奇妙无穷

一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸的泪珠、不止的心痛和望眼欲穿的期盼。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天„„——《期待》

⒁环境描写，渲染气氛

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

⒂题记为冠，哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》

⒃博览群书，信手拈来

据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中„„——《抵御“诱惑”》

⒄抒发情感，以情动人

暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》

⒅以物喻人，含义深长

在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它„„这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐忆》

⒆解题铺陈，明示中心

责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人„„人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。 ⒇设置矛盾，引人入胜

“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体会没有一点感情？„„”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了„„我怎么能不爱我们的班级体呢？”

二．“结构”技巧

中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。

1、排比段式。

例：2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点

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后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。 解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。

例：2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。

解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。

解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

3、总结段式

例：2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。 解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。

4、小标题式

小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。

A、对比式

例：2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。

解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。

解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。

C、诗句式

例：2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。

解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。

例：2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。

三 戴氏教育临汾校区 初中语文同步提高班教师：亓老师电话：18234749617 解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。

小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。

E、小类式

例：2005年江苏南京命题作文“从'头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。

解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。

还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”（写爸爸），管钱的“头子”（写妈妈），省钱的“头子”（写自己），结构也非常合理。

F、感觉式

例：2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。

解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。

三．结尾技巧

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。

1.凸现主旨式。

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。

如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”

篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。

2.首尾呼应式。

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。

如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

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3.抒情议论式。

4.用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

如：中考作文《幸福的感动》的结尾：“记得有位诗人这样说：'让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动!”

4.妙引巧联式。

用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“'假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口„„’歌声依然那样清脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。

5.镜头剪辑式。

即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”

6.自然收束式。

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。作文考场气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。

如《我的老师》一文的结尾：“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。

7.升华主题式。

这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。

如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。

2013海南中考满分作文及评析：

今天属于我

整天沉浸在紧张的学习中，唉，累死我了!今天我要过属于自己的周末，今天属于我。

早上，一睁开眼就望见窗外投来的一缕阳光，这阳光聚集到地上形成一个小光点，恍恍惚惚的这光点给我的一天蒙上一层神秘的面纱。今天的阳光属于我。

今天或许是幸福的。也许我会收到一封热情洋溢的来信，也许我会接到同学问候我的亲切电话，也许我会看到妈妈久违的笑脸，也许我会得到爸爸的表扬：“不错，好样的!”……这些都来之不易，我会将它们小心翼翼地收藏在记忆宝库里。回忆起来，这些事固然美好，但重要的是今

三 戴氏教育临汾校区 初中语文同步提高班教师：亓老师电话：18234749617 天要好好珍惜，要让这些荣誉永远留在我身边。今天的幸福属于我。

今天或许是难过的。新穿的白球鞋也许会被别人踩一脚，出门时也许会遇到狂风暴雨，也许会因误会与邻居闹翻……嗨!心里多不好受，算了吧，忘掉它似乎会好受一些。但这些记忆难道就这样丢掉吗?不!这些悲伤与今天一样都是属于我的，生活本来就是酸甜苦辣咸五味俱全。今天的悲伤属于我。

今天的时间属于我。当我早晨吃饭时，时间在我的饭桌旁悄然而逝;当我到野外散步看风景时，时间又从我身边偷偷溜走;当我放下手中的笔与伙伴们一起嬉闹时，时间飘然地离我而去。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话我读幼儿园时就会背，但现在想想却别有一番道理。今天的时间属于我，不好好把握时间，就等于抛弃了一件本属于我的美好的东西，多可惜!

今天的繁花属于我，今天的小草属于我，今天的苍天大树同样属于我。它们象征着我拥有三分之一的活泼、三分之一的坚韧、三分之一的成熟……

今天的一切都属于我，阳光、幸福、悲伤、时间、繁花、小草、苍天大树……都使我尽情的“享有”。惟有好好地把握，才能体会到今天的绚丽多彩。

得分点解读：

这是一篇类似随笔的记叙文，内容新颖，详略得当，结构合理，流畅连贯，极富功底。具体来讲，有下列三个特点：

一是通篇运用排比段的结构，一气呵成。文章除了开头和结尾外，中间分别写了“今天的阳光属于我”、“今天的幸福属于我”、“今天的悲伤属于我”、“今天的时间属于我”。看似很“杂”很“散”，其实都是紧紧围绕“今天属于我”的主题来写的，形散而神不散。

二是选材详略得当，重点突出。文章详写“阳光、幸福、悲伤、时间”，而对“繁花、小草、苍天大树”只一笔带过，进行概括式的叙述。这样文章繁简适当，不仅突出了中心，还让结构疏密有致，让语言交映生辉。

三是紧扣主题，首尾呼应。文章开门见山，写到“整天沉浸在紧张的学习中，今天我要过属于自己的周末”，紧紧扣住了文题所给的背景材料。结尾总结全文，并以“惟有好好地把握，才能体会到今天的绚丽多彩”一句升华主题。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

2013海南中考满分作文及评析：

忧伤的周末

当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。

我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别的奶奶。

到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是我，显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶依旧这般质朴，只是人苍老了许多。 到老奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没有见她了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城，奶奶住在乡下。奶奶腿脚不方便，很少来我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶总觉得还是老宅院好，生活几十年了，怎么也不愿意离开。

坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了儿时对她的依恋，以至于几年也没有怎么相见。望着炉膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开，给我们漫漫舔吃。为此，我和弟妹们曾经常发生争夺红薯的“战争”……

如今物依旧，红薯也依旧如此香甜，但身边除我和奶奶外，已空无一人。晚风习习，吹起了

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童年的往事，再也没有了儿时的欢乐与幸福。失去了就是失去了，再也无法回来了。我仰望天空，心中一片惆怅、失落……

这，是一个忧伤的周末。

得分点解读：

关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《忧伤的周末》可以看出，在小作者的心中，不仅装盛着书本和学校，而更多的是不尽的童真和亲情。

本文可圈可点的地方很多，归纳起来主要有三：

一是语言简洁流畅，节奏明快。通篇几乎都是用白描的手法，绝少用形容词，节奏简洁明快，不拖泥带水。这样使文章内容丰富，时间跨度大，巧妙地拓展了生活空间，既有学校生活的描写，又有家庭生活的叙述，还有童年生活的回忆。

二是刻画入微，真实细腻。如文中对奶奶的描写：“满是皱纹的脸上露出了笑容”，“穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒”，“满头白发”，写出了奶奶质朴、慈祥、苍老的特点。此外，文中对作者心理活动描写也很细致入微。

三是线索清晰，结构完整。文章明写“我”回奶奶家的所见所闻所感，暗写“我”学习负担之重以及对亲情、童真的回忆与渴望。首尾自然巧妙的呼应，行文过程中有意而又自然的点题，都令文章小巧精致而又活泼灵动，结尾抒发作者“惆怅、失落、忧伤”的心情更是点睛之笔。

篇五：初中作文教学案(二)_3000字

初中作文教学案（二）

主备人：年月日

[课时]第2课时

[教学内容]审题立意训练

[教学目标]1、审题练习；2、作文立意练习。

[重点难点]掌握审题立意的常规方法。

[教学过程]

1、作文审题训练--每日一题

据报道，三鹿、伊利、蒙牛、雅士利等22家奶粉中检测出三聚氰胺，

试想，每一个环节若能严格把关，每个人若能做到坚守自己的良知，这类事件还会发生吗?请以

[写作点拨]

审题：1、良知：天赋的道德观念（《汉典》）

2、良心：（1）指对是非的内心的正确认识，特别是跟自己的行为有关。（《现代汉语词典》）

（2）个人内心的是非感；对自己行为、意图或性格的好坏的认识；同时具有一种做好人好事的责任感，常被认为能引起对于做坏事的内疚和悔恨（《汉典》）

（3） 对道德行为主要原则的先天知识（《汉典》）

3、坚守：即坚定地守卫。它与

坚守良知，就是坚定地守卫自己的道德底线，不让

思路参考：

1、讲述生活中坚守良知或良知沦丧的事情。

2、编一个故事，说明背弃良知会给人带来怎样的结果。

3、写成议论文，指出

参考提纲：主体关键句

（一）

1 在金钱等各种诱惑面前，让我们坚守良知。苏武、太宰嚭、三鹿奶粉事件、假货

2 在公平正义的较量面前，让我们坚守良知。任长霞、尾山洪3在强权的威逼面前，让我们坚守良知。文天祥、刘胡兰

（二）

1、引文：坚守良知是我们为人处世之本。

2、分论点一：选择坚守良知，就是选择豁达坦然，就是选择在恶势力面前岿然不动。

3、论据一：陈晓兰坚守医德。

4、分论点二：选择坚守良知，就是选择贫贱不移，就是选择在事实面前伸张正义。

5、论据二：尾山宏用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。

6、分论点三：选择坚守良知，就是选择自信，就是选择在各种诱惑面前坚定的拒绝。

7、论据三：考试时不作弊等。

8、结尾：坚守良知，守住自己的道德底线。

（三）

1 在商业领域，如果不坚守良知，就会害人害己。三鹿奶粉事件、假货

2 在政治舞台上，如果不坚守良知，就会身败名裂。武则天

3 在竞技体育方面，如果不坚守良知，就会违背奥林匹克精神。马拉多拉、琼斯 4 在文化娱乐界，如果不坚守良知，就会丧失人格。赵薇事件

例文： 坚守良知

古人云：

去年，我在报纸上看到一则令人匪夷所思的新闻：由于猪肉价格不断上涨，某肉包店以废纸箱与病死猪肉以6比4的比例混合制成的

1976年的唐山大地震，是划在神州大地上的一道深刻的伤痕，24万逝者，时光不会忘记，生者永远铭记与祭奠。然而，在大地震30周年纪念之际，有人却从中找到

关于这类的新闻还不止于此，

郭沫若说过这样的一句话

良知，是道德的最低标准，是法律的底线，是行为与理智的捍卫者。一个具有良知的人，他的所作所为不仅不会超出道德和法律的范围之外，对外对得起天地社会，对内经得起良心的拷问。如果一个人失去了良知，那么他会丧失做人的基本准则，他的人生将会是生为天理所不容，死为人民所唾弃。正如卢梭所说的

当代的青少年，肩负着祖国未来的使命，然而，部分青少年盲目接受新生事物，掌握先进技术却用于非法之道，网络黑客、破译密码等等，实在不能令人不担忧，我们接受高水平的教育，更应该学会坚守良知，让良知在我们身上根深蒂固，而不是让良知在我们身上销声匿迹。 阳光照在墙上，良知应该刻在心头。坚守良知，高举正义。

最后，我想用劳伦斯的话来作为本文的结尾，

2、作文审题训练--每日一题

阅读下面文字,根据要求写一篇不少于600字的文章.

一个人有一张结实的油黑檀木制成的弓,他用这张弓射得又远又准,因此非常珍惜它.有一次,他仔细观察它时,说道:

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文.自定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料作文,不要套作,不得抄袭.

立意点拨

[审题步骤]:

1.完整地阅读材料,及全部要求 2.在整体感觉的基础上给材料分层或分人物,角度

3.再整合起来,对材料形成整体理解 4.认真看

[材料分析]

(1)弓:出色的,又远又准--猎人:珍惜,喜爱

(2)弓的外观:毫不出色,稍微笨重--猎人:可惜,补救

(3)爱的初衷--弓断的结果

[材料的中心]:又远又准的弓,雕上行猎图,却断了.

[正确立意角度]: 两大立意类型:A缺憾与完美B外表与本质

猎人角度:苛求与失去;完美也要适度;重其本质,轻其形式;顺其本性;不要滥用爱;(有些东西不需要别的东西去装饰)--简单的也可以是美的;

(弓耐用的本质胜过它的美丽外表)--事物的本质胜过外表;重外表而轻内在,将会贻害无穷; 弓的角度:真实最美;去掉装饰,追求本质;华而不实与实而不华;重视内在本质,不要刻意注重外表--美不只注重外表;缺憾也可以是美的;其实朴实也可以很美;

事件角度:追求生命的本色;完美无需装饰;过分追求完美只会事倍功半;;别让爱变成伤害;

[立意失误举例]:

人无完人,扬长补短缺陷是美感谢残缺找准自己的位置找到高度懂得追求珍惜眼前物尽其能有得必有失雕刻弓是不注重环保勇于放弃珍惜拥有善于选择如选择雕刻,则使弓的实用功能毁灭等等

[问题]

1.全文没有引述或使用供给的材料.

2.普遍写议论文,但却行文中没有明确地表述出中心论点.

3.没有准确把握材料意,立意往往偏颇.如

4.论证过程堆彻事例而往往缺乏具体的分析说理.

初二作文网10篇作文600字

《初二作文网10篇》的作文为初二，体裁为其他，600字，由作者“桀怡忍”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《初二作文网10篇》作文！

3、作文审题训练--每日一题

阅读下列文字，按要求作文。

螃蟹的责备

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题指导题意分析

这是一道带寓言性质的多角度命意作文题，对学生而言难度稍大，但通过这道题目的训练，希望学生能够明白这种带寓言性质的题目的思考方向。从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？关键在于抓住材料中

如果从螃蟹的角度思考，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出

如果从青蛙的角度思考，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出

4.每日一题

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

立意点拨

从材料我们可以看到，这位刚毕业的女大学生尽管没有工作经验，但是面试细节反映了她具有一个财务人员所应当具有的良好素质和人品，结果她被录用了。

我们可以从女大学生应聘之所以成功的原因切入来立意：

①从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭拒绝，但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的。

②从诚信的品格切入。明知外企要招聘的是

③从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入。即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意见。

④从公私分明的良好品德切入。女孩自掏电话费，这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的

篇六：初二语文第二单元作文教案_4600字

初二语文第二单元作文教案

捕捉细节 体悟关爱

[教学设想]

本单元以“关爱”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“关爱”话题的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己，抒发的情感的状况，我进行了一堂作文指导课。让学生体悟关爱，来一次心与心的真挚的交流，学会关爱。

[教学课时]

2教时

[教学实录]

一、导入

古往今来，“关爱”是人间真挚而美好的亲情，“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看，在我们身边有哪些互助互爱的事例

二、写作指导

1在我们的生活中，有许多人写文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者

2只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。（可结合《背影》一文的写法对学生作指导）

三、随堂作文

以“关爱”为话题，自主拟题，写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。 要求

1） 说真话诉真情，用生活中的小事体现关爱之情。

2） 抓住生活中的一些细节进行描写。

3） 不少于550字。

四、小结

[教学反思]

此次作文使学生们认识到关注生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了。同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。也在无形之中增进了人与人之间的情感。生活处处有真情。有了一颗关爱的心，你就会觉得生活的每一天都是美好

的，每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟，学会关爱，拥有一颗关爱的心。

来自百度DOC●活动目标

了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。

培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。

培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。

●活动重点

学生准备过程中的合作任和个人的独立自主性。

细心观察，用心思考。

活动准备

分组：课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均衡，分为三个大组：a．关爱身边的伙伴b．同在一片蓝天下c．人人都献出一份爱搜集整理材料：搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事，以小组为单位，将文章或故事或打印或复印或清抄整理成册。

观察身边的伙伴,思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们。

●课时安排

一课时。

活动过程

故事导入

有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。

这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。

搜集资料的交流

课堂交流分组为四个人一个小组，四个人尽量应分属于三个活动大组，这样在一个小组的交流中，小组同学可以分享到三个不同侧面所体现的不同主题。

交流内容：

a．所选资料的出处。

b．概述所选的主要内容(内容大意)。

c．找出文章中感人的语句或段落读一读。

在小组交流的基础上，推选发言人在全班交流。

三项活动的讨论以四人小组为单位，讨论“关爱身边的伙伴”，“同在一片蓝天下”，“人人都献出一份爱”三个内容，小组讨论任选一个，注意团结协作。

老师注意指导：

“关爱身边的伙伴”：侧重于讨论怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长?说话要注意掌握分寸，要得体，要尊重同学的自尊心。

“同在一片蓝天下”：交流对街头墙角那些摆小摊，捡破烂的观察，思考所得与感受。从不同角度不同侧面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流，讨论，可以开阔思路，鼓励学生说真话，诉真情。

“人人都献出一份爱”：讨论应当采取哪些行动，来帮助那些需要帮助的弱者?说话要注意针对一定的关爱目标，提出具体的行动方案，不要空谈，要注意引导学生提供力所能及的帮助。

教师小结

围绕同学们的观察，思考，讨论交流，抓住他们思维的火化，闪光的语言，进行总

结评述。

布置作业

以“博大的爱”为内容，写一篇记叙文，要求：中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。

活动小结：

通过这次活动，同学们把目光投向社会的弱势群体，也投向了班级里的同学，同学们的心灵得到净化，得到洗涤，得到了升华，再也不是鄙夷与傲慢，代之以慈善和关心，人的那种善良的秉性回归了!

这项活动加强了语文与生活的联系，同时，也培养了学生的关心和同情心。让世界充满爱教学设计

贵州省瓮安县玉华中学教师：陈发举

一、活动目标

 1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

2、培养学生善与人相处、与人共事、与人合作的精神。

 3、培养学生的口语交际能力，例如能于发言，积极参与讲座善于与沟通的能力。

4、培养学生写作记叙文的能力。

 5、培养自主、合作、探究的学习方式。

二、活动内容解读

 1、“关爱每个伙伴”，讨论内容是：怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助？怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？因为这讨论涉及到自己的同学，所以讨论的内容要注意不触及同学的隐私，大家说话要注意掌握分寸、要得体，要尊重同学的自尊心。

 2、“同在一片蓝天下”，讨论内容是：交流对街头墙角那些摆摊的、捡破烂

的观察、思考所得与感受。这观察、思考和感受肯定有的全面、有的片面、有的深、有的浅，交流了、讨论了，可以取得成果共享的效果。尤其是从不同角度，不同侧面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上交流，加以讨论，可以开阔学生思路，活跃学生思维，激发学生的灵性和悟性。

 3、“人人都献出一份爱”，讨论内容是：我们应该采取哪些行动，应该怎样帮助那些最近在媒体上报道的迫切需要帮助的弱者？这个讨论成功与否的关键，是讨论前的搜集、整理资料，找到需要关爱的目标。在讨论中，注意学生所提供的，是他们力所能及的帮助。要紧的是，培养学生关爱人的精神，而不在于他们在物质上给予别人多大的帮助。

三、记叙文的写作过程：

1 、观察生活：这是记叙文写作的前奏。观察好坏直接影响记叙文写作的

成 败。因此要充分认识到观察是汲取生活营养、获得写作素材的重要手段之一。2 、审题：是审查题目的要求，弄清题目的规定。一般地说，题目往往要规 定叙述的内容（如是记人还是记事）、叙述时间（是现在、过去还是未来）、 叙述空间（是自然风光，还是家庭、学校等）、叙述数量（是一人还是多 人，是一件事还是多件事）、叙述方式（是实写还是虚写，是纯用叙述还是记、议、抒情相结合）等，这些都要做到心中有数。只有审好题目，才能做好。

记叙文的立意，要在“新”字上下功夫。尽量避开众人 所云、司空见惯之意，要善于从平凡的人或事上，挖掘出新意和深意来。

 3、提炼中心：一篇文章不可能把许多问题都写到里边去。必须把最值得写的意思确定下来，最好是集中到一个点上，这个点就是文章的主题。主题定了，就有了中心思想。

记叙文的中心思想必须鲜明深刻。鲜明就是通过记叙，使所表达的思想观点倾向明确；深刻就是通过记叙使所说明的意思入木三分，给人以深刻的感染力。

 4、选材剪裁：写记叙文，特别是要有充分的材料。因此，确定文

章中心后，必须认真选择材料，以使材料能够很好地为中心服务。哪些材料应该详写，哪些材料应该略写，都必须做到恰当得体，这就是我们所说的剪裁。不管是详写还是略写，都应该坚持用事实说话，切忌空发议论。当然，记叙文的抒情和议论也是需要的，但是它必须建立在充分记叙的基础上。

要使材料能够很好地为中心服务，就必须力求材料的典型性。所谓典型性就是带有普通性的，属于本质方面的东西。

 5、安排结构：对于所选的材料，哪些先写，哪些后写，文章如何开头、如何过渡、如何划分层次、如何结尾等等，属于文章的结构安排。一般地说，开头要求写得新颖而有吸引力，结尾要写得生动而有余味，或者能够启迪读者，鼓舞读者。分段分层一般是以时间为顺序、以空间为顺序、按照事物的不同性质归类等方式来确定。过渡要能承上启下。照应要使前面说的后边要有着落，后面说的前边要有交代。

其他如怎样运用语言，采取什么样的表达方式，认真修改等，都是记叙文训练不可缺少的。

四、活动方法解说

 （1）三项活动由同学们任选一项，分组进行，各组人数尽可能大致均衡。 （2）提前两周甚至一个月准备。准备是多方面的，一是观察、思考，看自己周围的伙伴中，哪些同学特别需要关爱，需要什么样的关爱；看街头墙角摆小摊的、捡破烂的，他们的状况如何，应该怎样关爱他们。二是搜集、整理材料，或到图书馆查阅最近报刊杂志，或上网搜索，寻找急需救助的对象。这个准备过程是整个活动的基础，必须扎实地进行。

 （3）同学们在准备的过程中，要充分发挥自己的自主性。注意自己独立学，自主学习。无论是观察思考，还是搜集、整理材料都要强调自己的个人实践，当然，也可以由三五个同学组成一个小组按组行动，这就是强调合作性。但在合作中，还要突出个人的独立自主性。

 （4）同学们各自把准备工作大体做好了，就进入下一步：交流、讨论。这中间，当然更要注意发挥自己的自主性。可以在教师指导下，由自己自定目标、自定题目、自定内容、自行设计进程、自作评价。

五、口语交际

 （1）超凡脱俗。当你遇到某些特殊独行的人面对你不恭敬、不友好时、不礼貌时，你若能给予对方同情、理解以较为超脱的方式去处理，那就能容易达到息愤止怒的交际目的。同时也会显出人的大度与宽容。亚历山大大帝可谓声威显赫的大人物，他被推为总司令，所有的著名学者、头面人物都来向他祝贺，只有一身傲骨的学者第欧根尼例外。惊诧之余，亚历，山大帝决定亲自造访这位“小人物”。他穿过旁观的人群，只身走进了第欧根尼的家。人们纷纷向他致意，惟一一身粗陋邋遢的第欧根尼一声不吭。亚历山大帝忍不住先发话了：“第欧根尼，我能够帮助你吗？”第欧根尼，答道：“能——站到一边去，你挡住了我的阳光。”沉默少顷，人群中爆发出一阵哄笑。可亚历山大帝并未对他的无礼顶撞而大动肝火，反而沉默下来，对身边的人说：“假如我不是亚历山大帝，我一定做第欧根尼。”

六、口语交际练习：

1、老师设置两种对话场景，让学生根据场景，自主参与回答。（采用举手表达的方式展开）

 2、每个学习小组下去搜集2——3个名个巧答解困的事例，三周后，向全班同学进行汇报。

作文作业：

 自拟题目，以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，不少于600字。要求中心明确，条理清楚，详细得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。 写作中应写出真情实感，详略得当，且注意层次清晰。

篇七：初二语文第二单元作文教案_4600字

初二语文第二单元作文教案

捕捉细节 体悟关爱

[教学设想]

本单元以“关爱”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“关爱”话题的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己，抒发的情感的状况，我进行了一堂作文指导课。让学生体悟关爱，来一次心与心的真挚的交流，学会关爱。

[教学课时]

2教时

[教学实录]

一、导入

古往今来，“关爱”是人间真挚而美好的亲情，“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看，在我们身边有哪些互助互爱的事例

二、写作指导

1在我们的生活中，有许多人写文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者

2只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。（可结合《背影》一文的写法对学生作指导）

三、随堂作文

以“关爱”为话题，自主拟题，写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。 要求

1） 说真话诉真情，用生活中的小事体现关爱之情。

2） 抓住生活中的一些细节进行描写。

3） 不少于550字。

四、小结

[教学反思]

此次作文使学生们认识到关注生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了。同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。也在无形之中增进了人与人之间的情感。生活处处有真情。有了一颗关爱的心，你就会觉得生活的每一天都是美好

的，每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟，学会关爱，拥有一颗关爱的心。

来自百度DOC●活动目标

了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。

培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。

培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。

●活动重点

学生准备过程中的合作任和个人的独立自主性。

细心观察，用心思考。

活动准备

分组：课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均衡，分为三个大组：a．关爱身边的伙伴b．同在一片蓝天下c．人人都献出一份爱搜集整理材料：搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事，以小组为单位，将文章或故事或打印或复印或清抄整理成册。

观察身边的伙伴,思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们。

●课时安排

一课时。

活动过程

故事导入

有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。

这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。

搜集资料的交流

课堂交流分组为四个人一个小组，四个人尽量应分属于三个活动大组，这样在一个小组的交流中，小组同学可以分享到三个不同侧面所体现的不同主题。

交流内容：

a．所选资料的出处。

b．概述所选的主要内容(内容大意)。

c．找出文章中感人的语句或段落读一读。

在小组交流的基础上，推选发言人在全班交流。

三项活动的讨论以四人小组为单位，讨论“关爱身边的伙伴”，“同在一片蓝天下”，“人人都献出一份爱”三个内容，小组讨论任选一个，注意团结协作。

老师注意指导：

“关爱身边的伙伴”：侧重于讨论怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长?说话要注意掌握分寸，要得体，要尊重同学的自尊心。

“同在一片蓝天下”：交流对街头墙角那些摆小摊，捡破烂的观察，思考所得与感受。从不同角度不同侧面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流，讨论，可以开阔思路，鼓励学生说真话，诉真情。

“人人都献出一份爱”：讨论应当采取哪些行动，来帮助那些需要帮助的弱者?说话要注意针对一定的关爱目标，提出具体的行动方案，不要空谈，要注意引导学生提供力所能及的帮助。

教师小结

围绕同学们的观察，思考，讨论交流，抓住他们思维的火化，闪光的语言，进行总

结评述。

布置作业

以“博大的爱”为内容，写一篇记叙文，要求：中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。

活动小结：

通过这次活动，同学们把目光投向社会的弱势群体，也投向了班级里的同学，同学们的心灵得到净化，得到洗涤，得到了升华，再也不是鄙夷与傲慢，代之以慈善和关心，人的那种善良的秉性回归了!

这项活动加强了语文与生活的联系，同时，也培养了学生的关心和同情心。让世界充满爱教学设计

贵州省瓮安县玉华中学教师：陈发举

一、活动目标

 1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

2、培养学生善与人相处、与人共事、与人合作的精神。

 3、培养学生的口语交际能力，例如能于发言，积极参与讲座善于与沟通的能力。

4、培养学生写作记叙文的能力。

 5、培养自主、合作、探究的学习方式。

二、活动内容解读

 1、“关爱每个伙伴”，讨论内容是：怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助？怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？因为这讨论涉及到自己的同学，所以讨论的内容要注意不触及同学的隐私，大家说话要注意掌握分寸、要得体，要尊重同学的自尊心。

 2、“同在一片蓝天下”，讨论内容是：交流对街头墙角那些摆摊的、捡破烂

的观察、思考所得与感受。这观察、思考和感受肯定有的全面、有的片面、有的深、有的浅，交流了、讨论了，可以取得成果共享的效果。尤其是从不同角度，不同侧面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上交流，加以讨论，可以开阔学生思路，活跃学生思维，激发学生的灵性和悟性。

 3、“人人都献出一份爱”，讨论内容是：我们应该采取哪些行动，应该怎样帮助那些最近在媒体上报道的迫切需要帮助的弱者？这个讨论成功与否的关键，是讨论前的搜集、整理资料，找到需要关爱的目标。在讨论中，注意学生所提供的，是他们力所能及的帮助。要紧的是，培养学生关爱人的精神，而不在于他们在物质上给予别人多大的帮助。

三、记叙文的写作过程：

1 、观察生活：这是记叙文写作的前奏。观察好坏直接影响记叙文写作的

成 败。因此要充分认识到观察是汲取生活营养、获得写作素材的重要手段之一。2 、审题：是审查题目的要求，弄清题目的规定。一般地说，题目往往要规 定叙述的内容（如是记人还是记事）、叙述时间（是现在、过去还是未来）、 叙述空间（是自然风光，还是家庭、学校等）、叙述数量（是一人还是多 人，是一件事还是多件事）、叙述方式（是实写还是虚写，是纯用叙述还是记、议、抒情相结合）等，这些都要做到心中有数。只有审好题目，才能做好。

记叙文的立意，要在“新”字上下功夫。尽量避开众人 所云、司空见惯之意，要善于从平凡的人或事上，挖掘出新意和深意来。

 3、提炼中心：一篇文章不可能把许多问题都写到里边去。必须把最值得写的意思确定下来，最好是集中到一个点上，这个点就是文章的主题。主题定了，就有了中心思想。

记叙文的中心思想必须鲜明深刻。鲜明就是通过记叙，使所表达的思想观点倾向明确；深刻就是通过记叙使所说明的意思入木三分，给人以深刻的感染力。

 4、选材剪裁：写记叙文，特别是要有充分的材料。因此，确定文

章中心后，必须认真选择材料，以使材料能够很好地为中心服务。哪些材料应该详写，哪些材料应该略写，都必须做到恰当得体，这就是我们所说的剪裁。不管是详写还是略写，都应该坚持用事实说话，切忌空发议论。当然，记叙文的抒情和议论也是需要的，但是它必须建立在充分记叙的基础上。

要使材料能够很好地为中心服务，就必须力求材料的典型性。所谓典型性就是带有普通性的，属于本质方面的东西。

 5、安排结构：对于所选的材料，哪些先写，哪些后写，文章如何开头、如何过渡、如何划分层次、如何结尾等等，属于文章的结构安排。一般地说，开头要求写得新颖而有吸引力，结尾要写得生动而有余味，或者能够启迪读者，鼓舞读者。分段分层一般是以时间为顺序、以空间为顺序、按照事物的不同性质归类等方式来确定。过渡要能承上启下。照应要使前面说的后边要有着落，后面说的前边要有交代。

其他如怎样运用语言，采取什么样的表达方式，认真修改等，都是记叙文训练不可缺少的。

四、活动方法解说

 （1）三项活动由同学们任选一项，分组进行，各组人数尽可能大致均衡。 （2）提前两周甚至一个月准备。准备是多方面的，一是观察、思考，看自己周围的伙伴中，哪些同学特别需要关爱，需要什么样的关爱；看街头墙角摆小摊的、捡破烂的，他们的状况如何，应该怎样关爱他们。二是搜集、整理材料，或到图书馆查阅最近报刊杂志，或上网搜索，寻找急需救助的对象。这个准备过程是整个活动的基础，必须扎实地进行。

 （3）同学们在准备的过程中，要充分发挥自己的自主性。注意自己独立学，自主学习。无论是观察思考，还是搜集、整理材料都要强调自己的个人实践，当然，也可以由三五个同学组成一个小组按组行动，这就是强调合作性。但在合作中，还要突出个人的独立自主性。

 （4）同学们各自把准备工作大体做好了，就进入下一步：交流、讨论。这中间，当然更要注意发挥自己的自主性。可以在教师指导下，由自己自定目标、自定题目、自定内容、自行设计进程、自作评价。

五、口语交际

 （1）超凡脱俗。当你遇到某些特殊独行的人面对你不恭敬、不友好时、不礼貌时，你若能给予对方同情、理解以较为超脱的方式去处理，那就能容易达到息愤止怒的交际目的。同时也会显出人的大度与宽容。亚历山大大帝可谓声威显赫的大人物，他被推为总司令，所有的著名学者、头面人物都来向他祝贺，只有一身傲骨的学者第欧根尼例外。惊诧之余，亚历，山大帝决定亲自造访这位“小人物”。他穿过旁观的人群，只身走进了第欧根尼的家。人们纷纷向他致意，惟一一身粗陋邋遢的第欧根尼一声不吭。亚历山大帝忍不住先发话了：“第欧根尼，我能够帮助你吗？”第欧根尼，答道：“能——站到一边去，你挡住了我的阳光。”沉默少顷，人群中爆发出一阵哄笑。可亚历山大帝并未对他的无礼顶撞而大动肝火，反而沉默下来，对身边的人说：“假如我不是亚历山大帝，我一定做第欧根尼。”

六、口语交际练习：

1、老师设置两种对话场景，让学生根据场景，自主参与回答。（采用举手表达的方式展开）

 2、每个学习小组下去搜集2——3个名个巧答解困的事例，三周后，向全班同学进行汇报。

作文作业：

 自拟题目，以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，不少于600字。要求中心明确，条理清楚，详细得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。 写作中应写出真情实感，详略得当，且注意层次清晰。

篇八：初二语文作文教案第二节_2300字

初二语文作文教案第二节

园中之园——愉园

愉园坐落在中山公园五色土的东侧这是一个刚刚落成不久的园中之园。我想，很多朋友还没有观赏过它那奇巧、玲珑、秀丽的容姿吧。如果说颐和园中的谐趣园，是一池碧水、游廊环岸的话，这里则是彩廊连三亭、鱼戏乐泉中的另一番景色了。

愉园正面的围墙是一排塔松，通过这挺拔别致的“围墙”，便进了愉园。这里给人的第一印象就是“小”，但不乏秀美、别致。它综合了中国园林建筑的风格特点——彩亭、清泉、绿树、假山、草坪……融为一体。人们来到这里，仿佛进入了幽静、欢乐的“世外桃源”。

园北面的三座彩亭，览粹亭居中。它的亭檐分为两层，呈八角形；亭顶饰蓝色琉璃瓦，与亭中金漆彩绘雕廊相配，真是灿烂辉煌。览粹亭左边有流云亭，右边有倚霞亭；亭顶全是灰色的，亭中也有彩绘。三个亭子由画廊相连，如果能远观，我想会使人联想到是彩虹落入园中啊！

彩廊上绘的花草、鸟兽、人物栩栩如生，引人入胜。呀，那画廊北侧画中的鱼儿怎么游动起来了？啊，这画儿原来是一方方“鱼橱”呀。只见这橱中有水，水中有河卵石，有绿色水草；名贵的各种金鱼悠然嬉戏于其间。见此情景，禁不住游人与游鱼同乐了。见到那鱼橱中的各种热带鱼，便会使你神往那神秘的大海。而览粹、流云、倚霞三亭，真像那“海市蜃楼”了。此番情景，真是令人心旷神怡啊！

走出览粹亭，在它的南面正前方，一方形大水池，名曰“乐泉”。扶着汉白玉的雕栏俯视泉中，只见微波荡漾，成群的红、黑色鲤鱼正自在地游来游去。池北面泉壁的正中，雕有一圆瞪双目的龙头，它好像是池中鱼群的卫士——谁敢向鱼儿“寻衅”，它似乎会张牙舞爪、腾空而起。也许正是有了这个“卫士”，鱼儿们才游得这样怡然自乐。嘿，有条小鲤鱼竟跳出了水面，莫不是练习跳龙门吧。

乐泉的南面是一片草坪，几棵松柏错落其间；树旁有假山石，石呈熊猫状，旁种翠竹。微风徐来，竹叶摆动，是哪只熊猫宝宝在美餐呢？

兴未尽，园已游完。这小巧别致的园中园，真使人留连忘返。这里花香、鸟跃、人乐、鱼欢，把它名为“愉园”，真是再恰当不过了。

1、用一句话概括愉园的特征。

2、选文作者移步换景，用的是 说明顺序。

3、全文读完，你要感觉到文中许多段结尾句都用 的表达方式。 4、本文语言表达突出了“愉园”的“愉”字，试举例说说作者的语言特色

作品欣赏

四季：小寒

一直以来，我觉得四季是自然的，没有人什么事；至少是室外的，在室内很少会有什么体会。所能看到的，也只是日历上抽象的符号而已。所以知道四季的人只有在外面流浪的人，至少是每天在外面穿行的人。他们不为别的事情赶路，不走捷径，不坐轿车，从容自由地走过繁华与热闹，走过寂静与荒凉。在没有人的时候，没有人的地方，我向往这样的生活，哪怕只有一天。

那是一年里的第一个节气，我坐车到了路线的终点，市区的边缘，小城的另一边。那有一座刚建好的小区，很多房子都空着，没有装修。没有安上门窗的房子迎着寒风立着，里面没有等，像一个个很深的洞穴。

广场上刚种的草皮还没有真正在一起，都结了霜。白的，有点厚。树也是。还有几座奇形怪状的雕塑上面也是薄薄的一层。

那是小城最边缘的地方，河面有一条坝，让河的水面同下游分开。河面的水流很小，只有零星的几股透过坝面流到下游去。下游的河床上只有几道小小的细流，时而交汇，时而分离，勤劳的人在上面种了菜。也许因为太早，也许因为太冷，不见上面种菜的人，也不见路上行着的人。我沿着河堤从下游往上游走，只有我一个。

河的对岸也看不到人。太阳照在河面上，像撒落的金粉。岸边的楼房倒映在河面上，颜色变浅，形状褶皱起来，在水中荡秋千一样的摇晃，有点像在打冷战。河面上有一座桥，没有车和人走过的时候明显地看到它搭在和的两岸上。河对面那些老房子，一座座静立在那里。墙壁上留下一道道雨水流过的印子，桥头的路灯还亮着，地下留下一周金黄的圆晕。

扶着河堤上的护栏往前走，一种冰冷透过石板传到指尖。一段又一段。一下子不知道走了多远。河上面没有船，因为水太小台前，甚至不能让它们飘起来。好像偌大的小城只有我一个人。

习惯了人潮汹涌的场面，遇上一个人的时间，好像走进了一个新的世界。这个世界曾属于所有的人，但此刻却完全属于我。我在自己拥有的城市里穿行，一时竟忘了可以去哪里。

走了很久，河里的水渐渐变浅，见底了。几股小小的水流沿着河床上的低槽蜿蜒盘旋。再往前就是一段铁路，火车来了，从桥面驶过，带着汽笛，把桥下面的地震得摇晃。火车过去，一切恢复宁静，远远地看到桥上站着一个人，在晨光中，影子拖得好长好长，一直到桥下的河床。那是一个寂寞中在铁路上看风景的孤独者，还是一个沿路行走的巡查员？模糊的视线中看到它渐渐走远，消失在地平线上。

小城很小，很小。没有边界，也没有城墙。一下子我就已经走过，竟然不能明确的知道。和我对着走来的河水，恐怕也和我一样，从另外的一端走出了小城。

视野逐渐开阔起来。向前望不到头，对岸也只有零星的房屋。太阳升高了，照在身上有一丝暖意，河堤上的水泥路不见了，变成平坦的沙石和泥土。

不知道走了多远，闻到了炊烟的味道。向前望去，是一条渔船。在河床上搁了浅，俨然成了一座平房，里面传来陌生的方言声。

前面又是一座小桥，沿着小桥望去，对面有许多的房子。好像是一座小村庄。不知谁家的鸭子在路上桥上河床上，扯着嗓门尖叫，跟老头儿带着咳嗽的大笑一样。它们大概不知道冷，不知道累，也不知道烦恼和忧愁。永远这样快乐着。

继续往前走，看到人多起来，楼房也多起来。在楼房之间，看到一个小小的集市。哪里的人用冻得发红的手在细长的杆秤上摆弄着，摸索着，讨价还价。

这便是我一个人的小寒，整个早晨，整个上午，甚至大半个白天都在外面走着。没人的时候世界属于我，人多了我就回家。就这样一个人在路上走着，带着一点孤独的潜意识。不知道走了多久，也不知道走了多远，好像日子就是这样没有开始也没有尽头。也不知道什么时候我已经走过。

篇九：初二作文导学案_9800字

初二作文导学案

1请以“从此，我（他/她）不再________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

提示：①先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容„„②文中不得出现真实的校名、人名。

2.二选一 （1）“孝敬父母”（话题）（自拟题目）（2）“做人从开始”（半命题） 3.生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。

请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。 4.题目：我最好的朋友

要求：请将题目填在作文格的第一行，然后写一篇六七百字的文章，以记叙为主，要有描写，并适当抒情和议论。文中不得透露真实的人名、地名、校名。

5.把下列题目补完整后作文。 (1)那一次，我很 (快乐、内疚、受启发)从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

6.在近十年的学习生活中，我们几乎天天与书打交道。我们与书之间，有着很多很多让人难以忘怀的回忆。请以“我与书的故事”为题，写一篇不少于600字的文章，让大家分享你的快乐，分担你的忧愁，从你的感悟、体验和见解中，得到启迪。

7.半命题: 伴随我成长

奶奶，又是一个春天，春风和煦，万物复苏，田野绿了，但您却看不到了。我没有好好珍惜这15年的快乐光阴，让它在匆忙中流逝了，让它在无限的懊悔中溜走了。我期盼着时光能够倒流，期盼着回到您的怀抱里撒娇，讲天上神仙的故事。

没有您的日子我多么孤独，没有您的时光我内心是多么忧伤。但四季依旧轮流，时光仍昼夜不停地走着。奶奶走的再也回不来了„„

从此不再仰望那棵树

岁月就是一棵树，惟有凋去旧叶，才能发出新芽。而我，只愿再站在那棵树下，昂首仰望。—

—题记

校园里有一棵树，不知姓名，却如斯挺拔，四季常青，葱葱郁郁漏下一地光斑，傲然引人注目。 初遇见树的时候也遇见了她，两个同样仰望树冠的脑袋同时发出“好高啊”的赞叹。回首相视而笑，高山流水从此响起。年少的我们豪情万丈，要叩开福州第一中学的大门！从此天上流云飘荡而过，高高的树下是仰望的我们对比成绩的身影，我赢少输多，久而也便失了兴趣，赌气不想理她。

孩子的赌气像过眼云烟，来时匆匆去无影踪。初二时我坐在靠窗的位置，很是清凉，她大约是被晒得难挨，几番犹豫终于到我旁边，笑吟吟道：“都快和树一般高了，还赌小孩子的气么？”其实当时我也不过高及树根，只是教室升了一层，再望树顶只须微微抬头。很快和好的我们课业负担已重了许多，偶尔仰望，只是迷茫。

当第一场夏雨瓢泼时，我们的血管里是紧迫的初三在跳动。楼层终于升得和树冠齐高，终于无须仰望，却也终于无暇仰望。她仍坐我身畔，平静地问我：“我报三中好不好？”

一瞬间，沉重的、巨大的、阴暗的树影向我压来，我想劝她，却无言以对。我想我不会放弃自己的理想，那么又有什么资格偏折她如今的理想？

我们是彼此天空里的一片云，偶尔投影在对方的波心，短暂相聚，长久分离。我仿佛看到树下微笑的她，一面叹着“好高啊”，一面挥手别离。

从此，我不再仰望那棵树。明年的树还会再绿，而树下，已没有了仰望的我们。

而生命往复，就在仰望、追赶、超越，在仰望中奔腾。别了，我深爱的母校，又会有挺拔的树在等待我的仰望。

从此，我不再仰望那棵树。时光荏苒，她的身影终将归于模糊。远方，另一棵树在招手。

从此,我不再拥有奶奶的爱

风没有方向的吹着，心海却再也没有波澜。没有了，心仿佛死了，悲伤充满了我的心房，只因为一个人。花儿含苞欲放，在风中微微地张开了笑脸，雨像一阵甘露滋润了花的心扉。我不期盼世界上的美景能尽收眼底，只期盼奶奶能够回到我们身边。

我清楚地记着159天前的那一幕，那一幕是我一辈子的伤，是一辈子的痛！我无法忘记那触目惊心的一幕。早晨，我还在睡梦中就听见姑姑说奶奶不行了。我连忙下床，连鞋都没有穿，就跑到奶奶那屋，寿衣已披在了被子上。望着奶奶那枯瘦的脸，我的泪水在眼眶里打转，我知道奶奶离开我们去另一个世界了。奶奶似乎在等待着什么，我的泪水忍不住流了下来。9时15分，让人痛悔终生的时刻来临了。奶奶走了，她孤独地走了。

第二天，蒙蒙细雨下着，灵车来了，许多人把我们扶到一边，把奶奶抬走，不知是雨水还是泪水打湿了我的双眼。灵车缓缓地离去，人太多太多，我极力挣扎着，抹去眼角的泪水想多看奶奶一眼，这是15年来最后一眼，但他们拽住了我。泥水冲刷着灵车。我擦去眼解的泪痕给爷爷披上雨衣。我们知道爷爷肯定比谁都难过，我乞求上苍把时间凝固，让我多看一看奶奶那慈祥的脸庞，上苍没有可怜我，时间还是一分一秒地流逝。中午雨停了，爸爸扶着奶奶的灵柩哭倒在地上。上帝很慷慨，在这15年里让我尽情享受了奶奶的疼爱；上帝也很吝啬，说收回就一天也不能拖延。这对我的惩罚是我一辈子的遗恨！思念，只能在灰烬里重生。

曾在奶奶坟前走过多次，我不敢凝视奶奶的坟墓。风，把路旁的落叶吹到一边。59天前也就是腊月二十七，是奶奶百日祭奠，我们拿着祭品去祭奠奶奶，想象着躺在冰凉的地下的奶奶，我的泪水再次不由自主地流了下来。

从此，我不再任性

从小时候起，我一直是家中的小皇帝，爸爸妈妈爷爷奶奶全都是我的臣子。我向西，他们不敢向东，我指北，他们不敢说南，天天围着我团团转，好吃的，好玩的一叫便有，衣来伸手，饭来张口，日子过得好不惬意！渐渐地，我长大了，由于过得是这种泡在蜜罐子里的生活，我变得越来越任性，看到想要的，就非弄到手不可。爸妈没少为我这个坏习惯操心，可无论做什么都无法根治，倒刺激得我几次大哭大闹，弄得家里乱七八糟，也只能无可奈何随我去了。

前年，爸爸下岗了，家里的经济来源一下子少了一大半，日子变得拮据起来。一向大手大脚不知钱为何物，且尚不知情的我怎能忍受贫苦的日子？可大哭大闹也换不来殷实的家境，我只能忍着。不久后，是我的生日。往年的生日总办得风风光光，我想，今年的生日肯定要好好吃一顿，挑上一个好礼物。可不曾想到，生日那天，家中冷冷清清，一点准备都没有。妈妈把我拉到一边，吞吞吐吐地向我解释说今年出了点事，要我先忍一回，明年一定补办。我不等她说完，扭头便跑出家门，

一边跑一边想什么事比我生日还重要，哼，分明是不想让我过„„跑着跑着，我跑到了一个新建成的小区附近，正好也跑累了，便找了处椅子坐下休息，打量着周围。不远处，似乎是一处住户想装修房子，正找人扛材料上楼，旁边围了一人。我正想扭过头去，忽然听见了熟悉的声音——是爸爸！我回头一看，不由呆住了。只见爸爸那并不高大的身躯，正扛着一袋水泥往上走。在几十公斤的压力下，他的身躯显得那么单薄。我突然明白了，为什么生活变得清苦，为什么不能给我过生日，为什么妈妈说出了点事，一切的一切，只是因为——爸爸下岗了，而我还„„不争气的泪水溢出了眼眶。我转身一溜烟跑回家，帮爸爸买了一瓶啤酒，放好洗澡水，等爸爸回来„„

夜幕降临了，爸爸拖着疲惫的身体进了家门，手里还提着一个小蛋糕——他还记得我的生日。那天晚上，是我至今仍不能忘记的一个晚上，我把一切告诉了爸爸。爸爸也哭了，他抚摸着我的头，说我懂事了。那个小小的蛋糕，虽比不上以往所吃，但我仍觉得，那是我吃过的最香甜、最可口的一个蛋糕„„从那天晚上起，我开始学着做家务、买菜„„所有人都说我像变了个人似的。我心里明白，若不是那天看见爸爸，我不会变成如今这个样子，任性、挑食等等坏习惯，一一被我克服，年少的不懂事已随风飘散，青涩的果子正逐渐成熟。任性，让我对你saygoogbye！

不能不孝敬父母

感谢是一种温暖的情感，象一条缓缓流淌的小溪，轻轻吟唱着，在心与心之间传递着人世间最纯最美的讯息。

飘雨落雪的时节，他们为我撑起一把温情的伞。明媚的晴空；飘雨落雪的时节，他们为我撑起一把温情的伞。

有句古话说的好“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是我们人类各种美好品德中最为重要和占第一位的品德。它是做儿女的必做的天经地义的事情。我们中华名族几千年来就一直具有这种尊老敬老的优良传统。古代埋儿奉母、弃官寻母的故事，足以让人们唏嘘不已，而当今捐肾救母、退学为母的故事，更是令我们感动万分。不一样的时代，演绎着不一样的主题，那就是孝敬父母，回报父母。

当我们生病的时候，母亲彻夜不休的陪在我身边，照顾我；当我们犯错的时候，父亲会耐心的教导我，让我明白一些道理；有时候，母亲可能会动手打我们，我们也会和她怄气但是，当时的我们有没有想过，“打在儿身同在娘心”这句话。我们身上痛，母亲的心里会更痛。试问，天下有哪一个父母不爱自己的孩子。

我们要孝敬父母，真诚的体会父母的一片爱心，要尊重父母的劳动成果，尽力为父母做一些事。当父母劳累是，我们要主动帮助他们；当父母外出时，我们要提醒他们注意天气变化，途中注意安全；当父母有病时，我们应该细心照顾；在家要养成孝敬父母的好习惯。

正在长大的我们应该做到“劳苦莫叫爹娘受，忧愁莫叫爹娘耽” “父母是我们生命的来源”，“父母是我们的第一任老师”。“父母是我们最好的守护者”。这是政治老师挂在嘴边的内容。的确，慕然回想，从我们自己开始学习走路，学习吃饭，这些都是父母教我们的，是他们在炎热的夏天，太阳高照时分耐心的叫我们走路，抱着、哄着我们进入梦乡；在冬天寒冷的晚上去给我们做饭，帮我们盖被子，“谁言寸草心，报得三春晖”。

“父母和子女，是彼此最佳的礼物”。“母亲的爱是永远不会枯竭的”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“哀哀父母，生我劬劳”这几句话是我们必须理解，并要铭记在心的。

人非圣贤，孰能无过。无论我们以前做过什么，只要现在我们给自己静静的一天，想想父母为

我们付出的点点滴滴，想想我们明天的责任。拿起那些被我们遗忘的课本，安心的坐在教室里，认真的听完每一节课，用心的过完每一个日子，我想我们父母那博大的心胸一定会容下，由于我们曾经的幼稚而挥霍的那些时间。记住，道不远人，不能不孝敬父母！

书香伴我成长

与一本好书相遇，于是我看见了一瞬间的永恒。——题记

曾有一位头缠白布，发须皆白的老者，在遥远的时空中这样问道：“你是谁，读者，百年之后读着我的诗？”而他的文字及他写下的诗篇，经历了一段又一段纷乱的光阴，化为了睿智而又深沉的黑色，印在了充满了卷墨之息的纸张中，流传至今。

泰戈尔所带来的书香，伴我成长。

懵懂年代，总喜欢趴在奶奶的膝间，听她读《飞鸟集》。短小的诗句充斥在淡淡的方言之中，我的心中总充满了莫名的小快乐。还记得其中这样的一句：“上帝的右手是慈爱的，但他的左手却是严厉的。”我想那时幼小的自己的确不了解其间的含义，但想起的却是奶奶抚着我的额头哄我喝药；卷起书本，怒叱我背书的种种，不由得也赞同泰戈尔的诗句。

抚摸着那本自己读不懂的《飞鸟集》，一年一年，直到自己也终于可以流畅的念给奶奶听，我知道，我从泰戈尔的那323首小诗中，体会到的不仅仅是游云的清逸，繁星的沧桑，夜与光明的相错交辉。他将真理与爱捏细了碾碎了揉进生活里，将“圆满的终结，终结于无尽”，在“无名的日子”留下了“感触”，“缠绕心间，就像绿色苔藓缠绕着老树。”偶然抬首，便会看见书中真理神圣的气息，萦回在了我的成长之中，为我将要行走的路，指明了每一个方向。

于是我开始觉得，自己长大了。 长大后，忽然喜欢读《新月集》，我相信自己经历了足够的沧桑，于是以一种遐想而来（的客观去体味那个本属于我的天真的世界。随那新月里的孩子追逐偷走了睡眠的飞行者；远远的观望只属于孩子们的玩具；轻嗅那朵与母亲玩笑的“瞻波伽”，却心想着脱离一份幼稚，做一个顶天立地的人。可不绝于耳的，依旧是做错了事、或是上了当后，母亲哭笑不得的话语：“呵，幼稚的孩子。”每每此时，我又会困惑不解，究竟自己有没有长大？

而当我读完了那四十个天真的故事后，蓦然发觉心中缠绕不休的疑惑豁然开朗。忽然懂得，原来成长与长大截然不同。前者仅仅是生命历程中不可缺少的一个过程，而后者才是历经世事之后的一次必然的成功。而自己，仅仅还走在正通往成功的路上，将天边绚烂而又遥远的彩虹错当成了一次辉煌的成就。于是，伴随着《新月集》中阳春与梦幻，我抛开了手中紧握的成功的幻影，想着那个遥远的方向，义无反顾。

原来啊，我还太小。

直到如今再读《吉檀迦利》，我开始思考“人类、生活、与宇宙”之间的关联，而其间的“大陆天空、星星与河流、竖琴与音乐、旅行者与船夫”他们教给了我一切——那美与丑之中真理织成的永恒的银河，及他所化为的世界黑暗里的光明。《吉檀（tan）迦利》将世界分为了两极，正如他所说的那般：“风暴徜徉于无路的天空，船舶在无人迹的海上遇难，死亡遍布周围，孩子们却在游戏。”

我闭上眼睛，灵魂渐渐看见了世界的真实，及那真实之上的希望。我开始懂得了解一个世界两面的重要性，不再将梦幻与愿望放在自己生活的顶端。身边是淡淡的卷墨之息，混杂在我喜悦的心

情里，就像是——

真正长大了的感觉。 透过那薄薄的纸张，我在卷香中与罗宾德拉纳德*泰戈尔相遇，如此流诸笔端的天籁伴我成长，将我生命中次次感悟的瞬间凝结成一个又一个永恒的记忆，于是我看见了——一瞬间的永恒！

我与书的故事

我的世界很小很小,除了我,就只有书;我的世界很大很大,除了我,全都是书。 —— 题记 清晨的校园。 寂静。

我一个人捧着一本书,悠悠地踱,轻轻地吟,慢慢地想,静静地思。清晨的校园里,空气好新鲜,我像呼吸清新的空气一样呼吸着书,因为书对我永远都是新奇的。多少个日日夜夜,多少个春花秋月,我周围的事物不断变化,花红柳绿,生机盎然,黄叶飞舞,白雪铺地,但我对书的热爱从未因周围事物的改变而改变过。反而,它给了我无尽的遐思。

目睹外婆家的景致,不禁想到“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”的人间美景;看到家乡的李花盛开,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的诗句不禁脱口而出;目睹老师的辛勤劳动,情不自禁地想到“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的伟大精神;看见同学们个个奋力拼搏,刻苦耐劳的劲头,我想那是“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的缘故罢„„

宽敞的教室。 安静。

老师的讲课像磁铁一样深深地吸引着我,我像海绵一样贪婪地吮吸着知识的甘露。因为我深知“一年之计在于春,一天之计在于晨”的深刻内涵。不管是课内书还是课外书,我都非常喜爱。因为我陶醉于汲取知识的快乐。我会抓住机遇去体验“一览众山小”的雄伟,去追随“一行白鹭上青天”的清丽,去感受“曲径通幽处”的盛景,去观看“飞流直下三千尺”的气势,去了解“大漠孤烟直”的旷远。

黄昏的斜阳。 平静。

一个人静静地走在回家的路上,看到被斜阳染红的晚霞,我感到好美,好美。然而,“夕阳无限好,只是近黄昏”。这一切的一切,我都是从书中、从现实生活中、真切体验到、感受到的。

“读万卷书,行万里路”。我和书的故事注定没完没了,将一直延续下去。

当我因失败而痛苦迷惘时，你总这样对我说：“真正的光明并不是没有黑暗的时候，只不过永

远不为黑暗所遮蔽罢了；真正的英雄并不是永远没有卑下的情操，只是不为卑下的情操所左右罢了；当你要战胜外来敌人时，首先得战胜你内在的敌人，你不必害怕沉沦堕落，只要你不断地自拔与更新。”

当我因成功而手舞足蹈时，你总这样对我说：“天外有天，人外有人，强中更有强中手。真正的强者，不但要经得起失败的考验，还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼，当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时，只怕别人已到了峰巅了。”

当我因困惑而不能自拔时，你总这样对我说：“人的一生中会遇到很多人，有的是流星，有的是恒星。流星是美的，可它终究是一颗流星，流星的意义在于瞬间即逝，流星的美也只源于刹那间。流星毕竟是流星，若追寻长久，只能等待属于自己的那颗恒星，死死地抓住这瞬间的美，痛苦只能是自己。”

当我畏首畏尾踌躇不前时，你给我送来这样的诗句：“自信人生二百年，会当水击三千里”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”„„

是啊！这就是你，不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪，还是窗外肆虐着凛冽的寒风，只要和你在一起，就会在热浪之中享受一片清凉，在严寒之中享受一份温暖„„

仰望星空与脚踏实地

仰望星空让人拥有梦想，而脚踏实地让人拥有尊严。 仰望星空似乎是求索者的姿态，然而在仰望星空之中，我们看见苍茫宇宙变幻，看见斗转星移，看似穷尽一些奥秘，却唯独看不到自我。在一味追求梦想幻境的过程中，自我也被蒙蔽，当追求越高越飘的同时，人生命的重量反而越来越轻，更无所谓尊严了。

然而脚踏实地这种面向土地的姿态，无疑更加深刻。因为此刻，人们将深切感受到自我的存在。脚踏实地也是一种创造，创造的是自己的财富、能力与经验，在创造的过程中不断对自我进行确认，获得一种自我认同感，这些能让人站得更直，从而获得一种生而为人的尊严。

只有这样才能感到自我存在的意义，才能自己看得起自己。若存在这样的信念，任何脚踏实地的工作都不卑微，而仰望星空则让人脱离现实，空有梦想却找不到构建的土壤。托尔斯泰的晚年就在脚踏实地的劳作中度过。托尔斯泰曾送给他的女婿一双亲手制作的皮靴，当时托尔斯泰文集共出版了十二卷，他的女婿戏称那双靴子为第十三卷，而托尔斯泰说那是他最喜欢的一卷，没有什么比他此时更有尊严了。

人生来所希望的是留痕。帝王总是愿将自己的功绩刻在石碑上向别人证明他的存在。而对于芸芸众生来讲，仰望星空的人与这个世界没有任何牵连，甚至不如鸟儿飞过天空的存在感，而土地会留下每一个脚踏实地工作的人的痕迹，深深浅浅，依稀刻画出你的高贵与尊严。

因此说，我认为生命没有不能承受之重，只有不能承受之轻，仰望星空的人手持着名为梦想的气球，到了高处总会破裂。脚踏实地的人牢牢地把握住生命的重量，从而获得生而为人的尊严。

我与书的故事

题记：生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。——莎士比亚

也许是厌倦了苦燥无味的化学方程式，也许是为了逃避令人窒息的x+y，我切盼着每天与你见面。你一次又一次地陪伴着我，你用那泛着清香的扉页，引领着我走向一个鲜活的世界——我心中那份渴望、那片怡人的“绿地”。

你的知识广阔无垠，你的语言富有哲理。你的目光是那么温暖，好像能融化世界上所有冰冻了的心，你的双手是那么温柔，好像能抚平人间的累累伤痕„„

如水的女子

一道沁芳闸，承载了多少忧郁。

一本轻而薄的《影梅庵忆语》，又寄托了多少思念。 “女人是水做的”，每当想起这句话，都不禁会心一笑。

黛玉是忧郁的。在三生石前，她得以甘露滋润，得以脱草胎而得人形，为报灌溉之恩而下世为人。“我把这一生的眼泪给了他，便也偿还得过他了”，这就注定了她为那个“无故寻怒觅恨，有时似傻如狂”的花花公子流尽了一生的眼泪。

永远忘不了那道沁芳闸，潺潺的流水带走了颦儿多少思念。在水边，她吟出了“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的诗句；在水边，她发出了“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的疑问；在水边，她发出了“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的感慨；在水边，她拄着药锄，埋了一地落花；在水边，她听着宝玉说出那些令人怦然心动、发自肺腑的感慨之声；在水边，她对出了“冷月葬花魂”的诗句。花魂是谁，自是黛玉自比。她仿佛预料到了自己的结局，看到了落花尽头穷途的幻灭。

忧郁似水，灵性似水。

还有秦淮河，那条承载了多少风月之事的秦淮河；那条见证了明朝灭亡的秦淮河；那条“烟笼寒水月笼沙”的秦淮河；那条令我梦魂牵绕的秦淮河。

秦淮河，旧时旧院所在，一河之隔便是贡院了，秦淮八艳优栖居于此。一本《影梅庵忆语》道不尽冒襄的思念，那一句“今忽死，不知姬死而余死也”，令人为之动情，董小宛泉下有知，大概可以含笑了吧！众多红颜中，顾眉身居一品夫人，死后又敛以国葬，但龚鼎孳让她郁郁而终；“冲冠一怒为红颜”，让我们记住了陈圆圆；柳如是更有国学大师陈寅恪为她“相思廿载为今酬”；但小宛是惟一一个在爱与被爱中安然辞世的。论才华，论相貌，小宛不是最出色的，但论气质，她最接近水。

因为是水，才会如此的痴情；因为是水，才会如此执着；因为是水，她的爱才会如此汹涌，像瀑布一样，一泻而下；因为是水，才会如此义无反顾。一切的一切，只是为了过“呵手为伊书”的红袖添香的生活。

虽然付出了一生，冒郎没有负她，而颦儿，她的忧郁，她临死前的哀怨„„她似乎没有小宛幸运，但她最终还是得到了宝玉的爱。都是如水的女子。 女子

静立水边蹁跹的落花在你们身后洒落了一地忧伤飘起的衣袂在水中重生。

和你在一起

我想，和你在一起。

我曾是那么的幼稚，以为靠近你，就能感受到你的无限温暖，沾染到你的些许光芒——你是辉煌的太阳，而我只是一粒微不足道的水珠！可是，当我靠真正走进你的时候，却发现力不从心！你那灿烂的光芒太过耀眼，你那热情的火焰太过灼人，你那庞大的气势太过恢宏，我无法靠近你。 但是，你就像磁铁吸引着我，想逃开，却又无法抗拒。就这样，我离开爱我、包容我的家园——海洋，义无反顾地飞向你。虽然，随时会有坠落万丈深渊的危险，随时会有粉身碎骨的担忧，随时会有被风吹散的灾难；虽然，时时刻刻思念着家乡，时时刻刻惦记着亲人„„，但我只要听见你的呼唤，看见你的笑脸，闻到你的气味，我就不顾一切地奔向你的身边，我要，和你在一起！ 家人在呼喊着我的名字，思念的泪水使海洋更加宽广。而我却笑着摇了摇头，身体已经飘然上升；风儿阻止我飞向你，狂风把我吹得摇摇欲坠，可我笑着摇摇头，依然不断地上升、上升；云儿告诉我，前途危险，靠近你会万劫不复，终于，我来到了你的身边，一阵眩晕，还没有来得及和你

说上一句话，还没有来得及看上你一眼，还没有来得及和你笑一笑，就被一阵阵炙热的光芒灼的很痛很痛，我那水做的身体瞬间就像影子一般散去，永远离开了你！

佛说，前世五百次的回眸换来今生一次的擦肩而过，千年的修炼换来与你同船的缘分，我愿意用今生一万次的擦肩而过换与你在一起的一秒钟！ 但是，我连一秒钟和你在一起的缘分都不可能，我的追求又有什么意义呢？我那火热的心逐渐冷却下来，身体虽然早已四分五裂，化作了云气、化作尘雾，但我不懈地寻找它们，在离开太阳，逐渐下降的路程中，把破碎的身体修补好，把受伤的心灵医治好，我开始恢复原来的模样，我找到了回家的方向！

涛声阵阵，那是妈妈的呼唤吧，啊，蔚蓝大海就在眼前，我一头扎进了家的怀抱！

偶然的发现

哲人说过：“生活中充满了偶然，谁也不能预料下一秒世界会怎样变化。”但是，正是因为有了各种偶然，才使生命变得充实精彩。

父母喜欢养花，于是，在我家的阳台上摆满了各种各样的花，有“本性能耐寒，风霜其何奈”的菊花；有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，还有“翠叶光如沃，水葩淡不妆”的茉莉。花开花落，点缀着我们一家幸福温馨的生活。

一天，我偶然发现在一片片绿叶中挤出来几朵像喇叭一样的白色花朵，没有菊花那一簇簇的花瓣，没有牡丹那浓艳的装束，没有茉莉那星星点点地娇小，有的只是一片半张若合的、像细纱一样的花瓣和一圈浓密的米黄色的花蕊，这是什么花？我轻轻地拨开一片片绿叶，顺着长长的花茎向下找，最后，我惊讶的发现长长的花茎竟是从那其貌不扬的仙人球球体上长出来的，我轻轻地将花盆搬开，这才发现，圆圆的球体上伸出五条长长的花茎，茎的末端则开了五朵美丽的花。这盆仙人球长满刺，我们容易被扎到，于是我们都不喜欢它，也没有精心的给它浇水，结果它却开出了这无与伦比的美丽花朵，我赞叹这美丽的花朵，我更赞叹这盆小小的仙人球，竟用小小的身躯支撑起一片美丽。 这时，我发现，其它的花朵都低下了头，都收起了那炫耀的神色，再艳丽的花朵也变得黯然无光，再硕大的花朵也显得渺小至极，那些美丽的花朵开放时必然会赢得很多欣赏的目光和话语，但是它们往往是人们用了各种营养，各种化肥，营造适宜的环境，注入精心的照料之后才开放的，而且多数常常是昙花一现，但这仙人球就不同了，没有人们精心的照料，没有各种营养，甚至没有充足的水分，但它依旧努力绽放，绽放„„

植物是伟大的，在植物面前，人甘愿变得渺小吗？不是的！也许人生道路是坎坷的，也许生活中没有太多的顺流，但我们依旧要选择前行，选择让生命的花朵怒放！ 我感谢这美丽的花，让我学会了成长；我感谢我有幸偶然发现了这美丽的花，让我思考了我的人生，让我明确了我的方向！

爱迪生实验中偶然发现了做灯丝的钨；阿基米德洗澡时偶然发现了浮力定律；牛顿被苹果砸到偶然发现了万有引力，偶然，带给人的不仅仅是惊喜，有时候是无价的财富。 偶然的发现，我又长大了许多„„

篇十：初二语文教案_1500字

初二语文教案

我儿子一家

教学目的

1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。

2．理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。

3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。

重点难点

1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。

2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。 教学时间：一课时

教学过程

一、预习指导

1．正确、清楚、有感情地朗读课文。

2．掌握下列词语，并注意加点字的音、形。

窥见(kui1）：暗中看出来或觉察到。

谐音（xie2）：字词的音相同或相近。

鼾声（han1）：打呼噜的声音。

唏嘘（xi1xu1）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。

干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。

揉碎（rou2）：用手来回擦或援而使物体破碎。

喜滋滋（zi1）：形容内心很欢喜。

面面相觑（qu4）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

磨磨赠蹲(ceng4ceng4）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。守株待兔：传说 战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主动地努力，而在万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。

二、创设情境,导入新课

俄国作家托尔斯泰说:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸,你觉得自己的家庭幸福吗?请二位同学描述一下自己家庭成员之间相处的情况.(自由举手,教师选择)今天我们就一起去一个幸福的家庭去坐一坐,

作者简介：舒婷,原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。1969年到闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联工作。出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以“朦胧诗”的身份入主诗坛的地位。她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。近年来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。

三、理解课文

1．朗读:全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人各朗读两段,注意按平时要求的方法去读。让我们再次熟悉一下课文内容，同时请全班同学为他们正音正字，并说说他们朗读的优缺点。

评及正音:先请几位评价,再抽查几个注音.

2．思考:请简要概括文章的主要内容:

思考后提问,(对能说出一二的给予表扬和鼓励)

归纳：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》那样集中写一件事，而是随着“我”的思绪，从过去写到现在，从未出生写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对本文的内容作以下的归纳：第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。

第二部分（5－10）：“我”从小成长的家庭“德育”背景。

第三部分（11—13）：“我”一家四口之间的和膝关系。

第四部分（14－18）：妈妈爱“我”；“我”也爱妈妈。3．思考:在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。

思考讨论提问并归纳：本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。

4．讨论:作者以儿子为第一人称来写作此文，这样有什么好处？

学生思考后讨论,教师给予点拨和提示:

参考:起码有三点好处。第一，以孩子的视角来观察生活，可以把生活表现得特别单纯、美好，使作品充满纯洁的重真。第二，以孩子的口吻来描述生活，使作品的语言洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。第三，以孩子为叙述者组织材料，结构的自由度更大。因为读者不会苛求一个孩子的思维要如何地严谨、完美，只要大体合顺叙就可以了

初二10班作文400字

这个寒假我观看了一部新加坡电影《小孩不笨》，主要讲述了三个小孩，因为成绩差被分到了全年级最差的一个班，这个班可以说是没有希望的一个班。再别人眼里，那些小孩是很笨，被别人瞧。

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“古诗新唱”想像作文教案 【教学目标】引导学生通过合理的联想与想象，加深对古诗的理解。培养学生大胆想象，创新表达的能力。【教学重点】引导学生通过多角度联想，。

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篇一：初二优秀作文_8200字初二优秀作文：我要当老师来源：考试吧（Exam8.com）2011-11-29 8:43:57 【考试吧：中国教育培训第一门户】 模拟考场百度推广妈妈告诉我；，以后做什么都不要做老。

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关于初中生活的作文10篇作文2000字

《关于初中生活的作文10篇》的作文为初二，体裁为其他，2000字，由作者“MM开心”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《关于初中生活的作文10篇》作文！