实用的秋天三年级作文汇编8篇

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实用的秋天三年级作文汇编8篇

在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的秋天三年级作文8篇，欢迎大家分享。

秋天三年级作文 篇1

一个阳光灿烂的下午，我和爸爸在小区里边走边玩儿，忽然，我发现秋天已不知不觉地来到了我们的身边。

我走到小区的一个花坛边，看到盛开的菊花形态各异、色彩斑斓。瞧，黄色的花瓣多像少女的卷发，粉色的多像仙子的纱裙啊！它们红的似火、白的如云、粉的像霞，令人心动！秋天真是绚丽多彩啊！

我还边走边看到家家户户的果树，哇，枝头上果实都成熟了。那又大又圆的柿子像火红的灯笼挂满了枝头；那红彤彤的石榴像一个个张开了笑脸的娃娃；那黄澄澄的橘子像一只只小皮球在枝头挤来挤去……秋天真是硕果累累啊！

一阵秋风吹来，送来了扑鼻的芳香。啊，原来是金黄的桂花，一串串、一簇簇、缀满枝头儿。而在树下又铺着一层金黄色的、厚厚的地毯。秋天真是令人陶醉啊！

在我眼里，秋天就是一幅美丽的图画！

秋天三年级作文 篇2

有人喜欢万紫千红的春天；有人喜欢荷叶飘香的夏天；有人喜欢白雪皑皑的冬天，但我最喜欢的是那硕果累累的秋天。

秋天来到田野里，玉米像一排排士兵，在保护田野里的庄稼，高粱仰起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。棉花雪白雪白的，像白云、像梨花、像棉花糖。大豆摇动着豆荚，发出了“哗哗”的笑声。

秋天来到了果园里，红彤彤的苹果高高地挂在树上，好像一个个小姑娘羞红的脸蛋。石榴扒开了红褐色的果皮，看到美丽的世界，她乐得不禁悄悄裂开嘴笑了，露出了粉红色的牙齿。紫色的葡萄在太阳的照射下，像一颗颗宝石，个个晶莹剔透，漂亮极了！柿子挂在枝头上，像一个个红灯笼，散发着诱人的香味，让人“口水直流三千尺”啊！

秋天来到了公园里，走进公园，首先映入眼帘的是一朵朵、一盆盆五颜六色的菊花正在怒放着，白似雪，粉似霞，绿如玉，红若火，黄赛金……看的我眼花缭乱，仿佛进入了花的世界，真是婀娜多姿，美不胜收！

大树的叶子渐渐枯黄了，微风一吹，树叶纷纷飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。银杏树脱下绿色的外衣，换上了金色礼服，远远望去像一把把小扇子随风摇摆，美丽极了！

啊！秋天的景色真美啊！我喜欢秋天。

秋天三年级作文 篇3

秋天的雨，像一位漂亮的小公主，带着温柔和可爱，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，把秋天的大门轻轻地打开了。

秋天的雨，追赶着一片片落叶，与它们互相嬉戏，玩耍。秋天的雨，细细的，像丝线，轻轻地交叉着，好像在我的脸上表演打滚。

秋天的雨是五颜六色的。它滴到枫树上，枫叶变红了；它洒在田野里，田野变成金色的海洋了；它落在菊花上，五彩缤纷的菊花开了……

秋天的雨里藏着酸甜可口的，清凉的味道。你看！桔子酸酸的，鸭梨香香的，苹果甜甜的，仿佛我们走进了一个气味大世界，好多好多香甜的不同的味道都能闻到。

秋天的雨飘着飘着吹起了小笛子，优美的音乐告诉小青蛙，冬天快要来了；告诉小燕子，飞向南方去过冬；告诉小蚂蚁，抓紧时间搬粮食；告诉小鸟，快快找树枝造房子……

秋天的雨带给我们凉爽和欢乐，它不但美妙无比，而且还充满新的希望。

我爱秋天的雨！

秋天三年级作文 篇4

炎热的夏天，悄悄地走了。丝丝凉风把我们带进秋天。秋天在哪里？秋天在那蓝蓝的天空里，洁白的云朵里，云朵时而像乖巧的小猫、顽皮的小狗、活泼的小兔子，它们互相追逐。

秋天在哪里？秋天在果园里。紫色的葡萄就像一串串珍珠，红彤彤的大苹果就像太阳公公的笑脸，石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮。

秋天在哪里？秋天在田野里。金灿灿的麦浪随着微风向我们迎面跑来，雪白的棉花像小天使一样欢乐地跳舞，玉米像士兵一样守着瓜果。

秋天在哪里？秋天在公园里。微风吹落了金黄的树叶，它们把公园装扮成了金黄色的宫殿。跟我的小伙伴玩三个字、戴草帽、一步一回头，我们在公园里欢快地游戏。

秋天是收获的季节，农民伯伯收获大量的粮食和水果，我们收获了欢笑和快乐。

秋天是美丽的，它把整个世界装扮成金色的海洋，你要问我秋天在哪里，我会告诉你，秋天就在我们的身边。

秋天三年级作文 篇5

星期日，我和姥姥、妈妈、姥爷一起去公园玩。在去公园的半路上，我看到一群大雁，大雁可真聪明呀！一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，变化多样真是聪明！

进了公园，我便闻到两种不同的气味，一种是一股清新的空气，另一种好像是菊花的香味。真好闻呀！姥姥赞叹到。说完，我们便向菊花园走去。到了菊花园，我们便感到了一股勇敢坚强的意志，其实，这是那一丛丛菊花永不屈服的意志，让人想起元稹写的《菊花》这首诗，秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。好一首描写菊花的古诗呀！

秋天的叶子是那么美丽，看，枫树的树叶从树上落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，多么美丽！

秋天是一幅美丽的图画，是一个五彩缤纷的世界。

秋天三年级作文 篇6

春意盎然的春天，烈日炎炎的夏天，寒风刺骨的.冬天，相比之下，我更喜欢果实累累的秋天。

不信，你仔细地看一看，树上的果实可多了！苹果笑得直不起腰，把枝头都给压弯了；石榴在树上唱歌，只见它憋足了气，满脸通红；柿子羞红了脸，躲在叶子的后面；葡萄像喝醉了酒，随着风左摇右晃……果园里到处都是硕果累累的景象。

红红的枫叶像一张张邮票，它们在空中随风飘舞。金色的田野就像一位舞蹈家，听从指挥家的指挥，不停地在田野上跳跃着、旋转着。农民们乐开了怀，高兴地摘着树上的果子，果园里的果实好像在开着聚会，远远的听见它们好像在说：“秋天来啦！秋天来啦！丰收的季节又来临啦……”天上的白云形态万千，不停地变换着面具，有时像一条白白的龙，有时像一串串棉花糖，有时像一支大大的铅笔……可漂亮了！

我喜欢这美丽的秋天，你喜欢吗？

秋天三年级作文 篇7

秋天来了，大雁飞回了南方，叶子落在了地上，给人带了荒凉而美丽的感觉。

秋姑娘就像一位魔术师，走到哪儿，哪儿就让她变了。她走过了稻田，稻田立刻变成了金色的海洋，几天后，人们把这一大片“金子”运回了家。

秋姑娘又走过了果园，水果们从树上被风吹地摇摇晃晃，人们又背着箩筐，把它们从凉风中背进了温暖的家里。

秋天又走过小河，鱼儿们游进了河底，开始准备过冬；旁边的小草枯萎了，但它们还在随风舞动；青蛙看到了秋姑娘，赶紧回家收拾东西准备过冬；松鼠也看到了秋姑娘，赶紧出去找了好多松子，榛子和其他喜欢吃的东西，把树洞塞地满满地，然后一口气儿把自己塞了进去，就睡了。

秋姑娘好似带着一封信，跑到小朋友身边，把那封信扔给了小朋友们又跑了。那封信写的是冬姑娘要来了，你们要穿上棉袄，准备过冬天！

秋姑娘是一位魔术家，又是一位邮递员，秋天是冬天的开始，想要过冬天就要先过秋。

秋天三年级作文 篇8

设计思路

本次作文就是要引导学生在感受秋的喜悦之后，继续在身边寻找感受秋意，用自已的画笔描绘秋天的美好，用自已的语言赞美浓浓的秋情。在引导通过观察生活、观察图画的同时，激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。

学习目标

1、能留心观察事物、图画，并能按照一定顺序进行介绍。

2、能用上平时积累的词句，把画面内容写清楚，把句子写通顺。

三、课前准备

1、让学生观察周围事物的变化，如气候、动物、植物、人，在生活中寻找秋天。

2、让学生搜集有关描写秋天的诗文、句子。

3、老师搜集有关秋天的图片。

四、教学过程

1、创设情境，激发学生作文兴趣(以卡通人物"蓝猫"引入：秋天到了)。

2、出示题目，点明作文目标(写好作文的第一步是要认真审题)。

3、引导观察，以评促说。

a、老师出示一幅秋景图，指导观察。

b、整体感知图画内容，指名说图，图上画了什么？

c、引导按顺序观察图画，师生共同评价。

d、引导把内容说清楚，再仔细观察这些景物是什么样子的？这些动物正在干什么？还可以加上一些想象(板书：说清楚)。

e、同位练说，互相评价提高。

f、指名汇报说，老师随机评点。

g、板书作文要求：

①安排好写作的顺序，把你感觉最深的地方详细地写出来，主题鲜明；

②写出景物特点，写出真情实感；

③注意用好平时积累的优美词句，用好标点符号；

④书写端正，字数在350字以上。

4、学生作文，老师个别辅导。

看图作文：秋天的图画

瓦师附小王志新

【教学内容】

人教版小学语文三年级（上）“语文园地三”习作

【教学目标】

1、指导学生学习看图作文的方法，把一处景物写生动。

2、通过观察图画引导学生合理想象画面内容。

3、掌握写静物的基本方法：A、静处的种类；B、静物的姿态。

【教学重、难点】

重点：根据图意展开想象。

难点：写静物时抓住静物的姿态。

【教学过程】

指 导 课

一、激趣导入

同学们，走近美好的大自然，我们感受到秋日放风筝的乐趣、秋天的声音的美妙。学完了本单元的内容，让我们跟随秋天的脚步，到农村看一看田野里丰收的图画好吗？

二、仔细看图，学习说话。

1、看一看，想一想：图上画了那些景物？是在哪里？

教师提示：根据图画和人物动作合理想象图画的内容。

2、练一练：同桌分别说一说自己的看法。

3、说一说：自愿上台交流。

过渡：怎样把这些内容写下来呢？

三、知识迁移，练习写话。

1、学生认真阅读课本的习作要求。

2、学生看图说话：

教师提示：秋天，我到农村果园里帮助摘苹果，看到了一幅怎样的五颜六色的画面？

四、布置任务，练习写作。

1、让自己参与其中，注意做到观察仔细、有序、想象合理。

2、运用比喻和拟人的方法，对果园及周围景物进行描写。

讲 评 课

一、比较文章，引出目标。

1、简要小结学生作文的优点和不足。

2、学生轻声读自己的作文，边读边改。

4、指名让学生朗读自己的作文，教师进行修改方法的指导。

A、指导学生修改作文中的标点，错别字，有语病的句子。

B、学生各抒己见，说一说这篇文章好或不足的地方。

二、上台朗读，集体修改。

请学生大胆上台朗读自己的作文。

1、他的文章有什么地方值得学习？

2、你能使他的文章更上一层楼吗？

三、总结。

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