《人在初一》初中二年级叙事作文共928字数

刚欲迈开脚步，人群轰地一声行动了。于是，我被推搡着开始前行。像涨潮时分的滚滚海浪，一浪拍着一浪，义无反顾[注: 义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。]地扑向沙滩。我只是那其中的一滴水，但我也被冲天的豪情驱使着，咆哮，奔跑……

是的，我明白的，竞争开始了。

人在初一，所有人都告诉我，初一，是崭新的，是开端的，是重要的。于是，一根根透明的细如发丝的长线牵起我的手，抬起我的双脚，我往天空看去，看到一张张名为“分数”、“排名”、“期待”的脸，意味深长[注: 意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。]地微笑着。于是，他们也将我的嘴角扯起一个微笑。

可是，那线却扯不回我游离的思绪，飘荡的灵魂。我走神，我发呆，我木讷地看着眼前，只听到耳边回响的：认真啊！调整状态啊！你在想什么！？……我在想什么？想什么？我一时反应不过来。名为“思想”的那一缕物质已经意欲抽出我的躯壳了。

那些透明的丝线好像相互交缠住了，无法继续拖着我前行了，只能叫我在原地茫茫然打转了。骨子里的一份不甘在深恶痛绝[注: 恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。]地咒骂着我此刻的停滞不前[注: 滞：滞留。停止下来，不继续前进。]。我知道我还是喜欢奔跑的畅快淋漓的，只是我厌倦了被牵着走而已。

“那么，”有人告诉我，“就自己出发吧，自己去奔跑哇！”他扯回我的思想，用它剪断那仍在纠缠的丝线，然后笑着，让我自己去奔跑。

奔跑，奔跑，去奔跑……我握握手掌，重获的自由为骨骼注入生命的能量，继而身体终于再次能够自由奔跑。

我甩开方才的无奈，丢下支离破碎[注: 支离：零散，残缺。形容事物零散破碎，不完整。]的细线，迎着清风缓步小跑，如沐甘霖般的清爽，呵呵。

两旁是向后退的道路，也站立着与以往的我完全相同的，正在彷徨、迷茫、原地打转的人们。我笑着回过头祝愿他们学会前行。也掠过了无数目光，不论是祝福的，鼓励的，甚至是并不令我很愉快的，我都只是报以抿嘴一笑。

不再需要细线的拉扯，我也能在嘴角勾起一个弧度，告诉别人，也告诉自己：

——是的，我很好，我能够自己奔跑。

因为我还记得曾有人对我说过：“自己奔跑。无论什么，都只微笑面对，全当被人幽了一默。”我笑着思索，他又说，“然而，我还是主宰。”

《期待丰盈了未来》初中二年级叙事作文共767字数

期待，是李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨[注: 指客居异地又逢夜雨缠绵的孤寂情景。]时”；期待，是孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖；期待，是苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。 雏鹰期待蓝天，有朝一日[注: 将来有那么一天。]，终能展翅翱翔，拥抱天空的梦想；鱼儿期待大海，总有一天，可以尽情徜