高中生10篇作文900字

导读：本篇高中一年级高一优秀作文《高中生10篇作文900字》是由其乐教育网整理发布，本站发布优秀作文范文，作文素材，好词好句素材，您常看多写作文才能有助于作文水平提升！

作文摘要：该篇《高中生10篇》的作文为高一作文，由作者“阳光音乐坊”与大家一起分享，体裁为其他作文，900字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！

篇一：致高中生_1300字

所谓梦想

是永不停息的疯狂 致高中生——

1、初中第一次月考，我是全班倒数第五名。

老师把卷子甩到我脸上，一个耳光跟上来。——“走关系的废物。”

——————————————————

中考前一天晚上。我跑到网吧。通宵一夜。毕竟已经被重点高中提前录取了。中考写个名字就成了…………

开端，永远不能左右结局。

2、高中第一次月考。语数外三门66，其余险上。不过化学挂了。

————————

高考。化学满分108。我也108…………

缺陷，也可以为你带来突破。

3、高一的时候。一千米跑了六分钟。

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高三的时候。一千米跑了3分半。

…………

也许我永远追不上你的脚步。但是我能超越昨天的自己。

4、高一。我年级前五十。他差我一百。

——————————

高二。他年级前五十。我差他两百。

…………

风水轮流转。永远不要轻视别人。

5、Ta喜欢你。你不喜欢Ta。

————————

你喜欢Ta。Ta不喜欢你。

…………

美丽的花季没有一场朦胧的爱恋其实真的没什么好遗憾的~~~~~~但是为了不是两情相悦的寂寞，而去埋葬自己本应更美好的明天——这才是你人生最追悔莫及的！！！！！

6、他考年级两百名的时候。“我要考××大学！”

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他考全校前十名的时候。“××大学我来啦！”

…………

你也说过这样的话吧。那你付出行动了吗？

7、昨天。妹妹做完了化疗又开始看藏羚羊保护的短片。“等病好了我一定要去西藏！”

——————————————————

今天。妹妹走了~~~~~~我知道她一定还是想着那群藏羚羊。

…………真正的梦想。死亡又怎能将其阻挡？

8、“虽然我成绩差，但是我也想考厦大！”“得了吧，你不可能的。”

“呜呜呜……你们都打击我。我可能真的考不上了。”

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“也许现在我不够。但是我会努力为了厦大拼搏的！”“得了吧。你不可能的。”

——“哦。呵呵。也许吧！”

…………

一击就碎的念头不是梦想。一击就碎的人不配拥有梦想。

9、他们说我就这样，无药可救，混个三本就是命。我什么也没说。

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我考上了厦大。“哟！厉害啊！！”“恭喜恭喜！”“我早就知道你以前是装的！你太低调了！” 我依旧什么也没说。只是默默的删除一些东西。

…………

奋斗的路上。可以轻松看清一些人的嘴脸。而这一切可能比你奋斗的目标更有价值。

谁的青春不迷茫？

我们会彷徨，因为没有方向。

我们会无助，因为路上面临险阻。

我们会发现一路上不时有鲜花但还有更多的荆棘……

梦想不是天天把它挂在嘴边，TA应该在你默默的行动中；

雄心壮志不是天天拿来和人分享，TA应该在你坚持的信念里；

不要因为别人的闲言碎语。你就放弃了自己的“信念”。

不要由于别人的冷嘲热讽。你就丢掉了自己的“执着”。

究竟是人言可畏？还是你自己——不堪一击？

稍遇险阻。避之不及。

偶有困苦。抱怨连天。

究竟是社会残酷剥夺了你的梦想？

还是你的懦弱逼得世人无尽嘲讽？

所谓梦想——是永不停息的疯狂……

收起豪言壮语，约束懦弱懒惰。

你若真有梦想。请用心——

把TA用朱瑾花瓣夹在奋斗的字典里。

迎着42村的晨曦晚霞

穿越康岭坡上四季的狂风。

把一路的故事用自己的方式演绎，让那一年的夏天为青春见证、喝彩！

篇二：高中生物_7000字2014’新课标· 名师导学· 新高考第一轮总复习同步测试卷 生物(十三) (现代生物进化理论) 时间：60分钟 总分：100分

一、选择题(每题 3 分，共 51 分，每道题只有一 个正确选项) 1． 紫茎泽兰原产于中美洲， 是严重危害我国生态 环境的外来物种之一。如果让紫茎泽兰在入侵地自然 生长繁殖若干年后，与原产地的紫茎泽兰相比( D ) A．基因库的变化相同 B．性状始终保持一致 C．很快产生生殖隔离 D．进化方向发生变化

【解析】由于入侵地和原产地的环境有差异，所 以紫茎泽兰的进化方向会发生变化。

2．下列有关生物进化的叙述中，正确的是( B ) A．生物的变异为进化提供原始材料，并决定了 生物进化的方向 B．长期地理隔离可能造成不同种群基因库组成 上发生显著差异 C．自然选择导致种群基因频率发生定向改变， 基因频率的改变标志着新物种的产生 D．共同进化是指生物与无机环境之间相互影响、 不断进化 【解析】变异是不定向的，自然选择才决定生物

进化的方向，A 错；新物种产生的标志是产生生殖隔 离，C 错；共同进化还包括生物与生物之间的相互影 响，不断进化，D 错。

3．下列说法正确的是( D ) A．种群中控制某一性状的全部基因称为基因库 B．某种基因在基因库中所占比例称为基因频率 C．基因频率的改变导致新物种的形成 D．人类进化过程中，基因库中的基因是不断变 化的

【解析】基因库是指一个种群中全部个体所含有 的全部基因，A 错；基因频率是指在一个种群基因库 中某个基因占全部等位基因数的比率，B 错；生殖隔 离的形成标志着新物种的形成，C 错。应选 D。

4．下列关于生物进化的叙述中正确的是( C ) A．种群必须经过地理隔离，才能达到生殖隔离 B．可遗传变异和不可遗传变异都为生物进化提 供了原材料 C．基因突变不定向地改变了种群的基因频率， 对生物进化有重要意义 D．在生物进化过程中，显性基因频率比隐性基 因频率增加得快，有利于产生适应环境的新性状 【解析】 地理隔离不是产生生殖隔离的必要条件，

A 错；不可遗传的变异不能传递给后代，故不能成为 进化的原材料，B 错；显性性状不一定就是适应环境 的性状，故显性基因频率不一定比隐性基因频率增加

5．生物多样性不包括( B ) A．基因多样性 B．细胞多样性 C．物种多样性 D．生态系统多样性

【解析】生物多样性包括基因多样性、物种多样 性、生态系统多样性，应选 B。

6．在调查某小麦种群时发现 T(抗锈病)对 t(易感 染)为显性，在自然情况下该小麦种群可以自由交配， 据统计 TT 为 20%，Tt 为 60%，tt 为 20%，该小麦 种群突然大面

积感染锈病，致使全部的易感染小麦在 开花之前全部死亡。计算该小麦在感染锈病之前与感 染锈病之后基因 T 的频率分别是多少( B ) A．50%和 50% C．62.5%和 50% B．50%和 62.5% D．50%和 100%

【解析】感病前基因 T 的频率 PT＝(40＋60)÷ 200 ＝50%，感病后基因 T 的频率 PT＝(40＋60)÷ 160＝ 62.5%。选 B。

7．如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示 分析正确的是( C )

A．a 表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料 B．b 表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志 C．c 表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化 D．d 表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离

【解析】突变(基因突变和染色体变异 )和基因重 组为生物进化提供原材料；生物进化的标志是种群基 因频率的改变，不是生殖隔离；隔离是物种形成的条 件，但有些生物没有地理隔离也会形成新的物种，如 植物多倍体的形成。

8． 日本的长尾鸡是著名的观赏鸡， 全身羽毛雪白， 短小的身体拖着约两米的尾羽。莱杭鸡是产卵量很高 的卵用鸡。长尾鸡和莱杭鸡的培育成功是( B ) A．自然选择的结果 B．人工选择的结果 C．生存斗争的结果 D．定向变异的结果

9．如图表示某海岛上地雀进化的基本过程，下列 有关叙述，不正确的是( C )

A．图中 X、Y、Z 分别表示突变和基因重组、自 然选择以及隔离 B．生物进化的基本单位是种群，该海岛上地雀原 种全部个体的总和是一个种群 C．地雀原种进化的实质是种群基因型频率的改变 D．海岛上地雀新种全部个体所有基因的总和，称 为地雀新种的基因库

【解析】图示为新物种的形成过程，X 代表变异 (突变和基因重组)，为生物进化提供原材料；Y 是自 然选择， 它是生物进化的动力， 经过长期的自然选择， 基因频率发生较大的改变，与原有的物种产生生殖隔 离。种群是生物进化的基本单位，每个种群都有自己 的基因库，地雀新种也不例外。生物进化的实质是基 因频率的改变而不是基因型频率的改变。

10．若在果蝇种群中，XB 的基因频率为 90%， Xb 的基因频率为 10%， 雌雄果蝇数相等， 理论上 XbXb、 XbY 的基因型比例依次是( B ) A．1% C．10% 2% 10% B．0.5% D．5% 5% 0.5%

b b

1 【解析】雌雄果蝇数相等，所以 PX X ＝2(PXb)2 1 1 b 1 2 b ＝2×(10%) ＝0.5%，PX Y＝2PX ＝2×10%＝5%， 答案为 B。

11．在某一种群中随机抽出 100 个个体，测得某 种性状的基因型为 DD、Dd、dd 的个体所占比例分别 为 10%、85%、5%，但是由于某种环境的变化，基 因型为 dd 的个体被逐渐淘汰。在这个种群中，D、d 的基因频率分别是( A ) A．55.3%，44.7% C．47.5%，52.5% B．52.5%，47.5% D．55%，45%

【解析

】基因型为 dd 的个体被淘汰后，基因 D 的频率 PD＝(20＋85)÷ 190＝55.3%，基因 d 的频率 Pd ＝85÷ 190＝44.7%，选 A。

12．现代进化理论是在达尔文自然选择学说的基 础上发展起来的。现代生物进化理论观点，对自然选 择学说的完善和发展表现在( C ) ①突变和基因重组产生进化的原材料 进化的单位 自然选择决定生物进化的方向 基因频率的改变 存，不适者被淘汰 A．②④⑤⑥⑦ C．①②⑤⑥ B．②③④⑥ D．①②③⑤⑦ ②种群是 ④ ③自然选择是通过生存斗争实现的 ⑥隔离导致物种形成

⑤生物进化的实质是 ⑦适者生

13．下列各生物种群没有发生进化的是( D ) ① 紫 外 灯 照 射 的 育 种 房 中 的 10 万 株 水 稻 ②AA、 Aa、 aa 的基因型频率分别由 30%、 60%、 10% 变为 50%、20%、30%的一个果蝇种群 中的绿色蝗虫和棕色蝗虫 不考虑基因突变) A．①②③ C．②③ B．④ D．②④ ③绿色草丛 ④一株杂合高茎豌豆在自

然状态下连续繁殖(环境对茎的高矮没有选择作用， 且

【解析】 种群进化的实质是种群基因频率的改变， 基因突变、自然选择等都能引起基因频率的改变。② 中基因型频率虽然改变，但是基因频率没有改变，所 以没有发生进化；④中豌豆在自然状态下连续进行自 交，基因型频率改变(杂合子频率降低，纯合子频率升 高)，但基因频率也没有改变。

14．有人把原产丹麦的德国三叶草引进到气候比 较寒冷的瑞典南部栽培，最初三叶草茎叶的单位面积 产量很低，若干年后，产量显著提高。下列说法中， 不合理的是( D ) A．不耐寒的个体被自然选择所淘汰 B．耐寒的个体有更多机会将基因传递给后代 C．这是定向自然选择的结果 D．原本都不耐寒的三叶草逐渐适应了寒冷环境

【解析】不耐寒的三叶草被自然选择所淘汰， D 不合理。

15．有关物种的叙述正确的是 ① 一个种群就是一个物种 生物个体 A．①②③

(B )

②具有一定的形态 ④在物

结构和生理功能，能相互交配且产生可育后代的一群 ③隔离是新物种形成的必要条件 B．②③ C．②④ 种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的 D．①④

【解析】种群是生活在一定区域内的同种生物的 全部个体；物种是指能够在自然状态下相互交配并且 产生可育后代的一群生物，所以①错；在物种形成过 程中一般先出现地理隔离再出现生殖隔离，④错。选 B。

16．某种群中 AA、Aa、aa 的基因型频率如下图， 图中阴影部分表示繁殖成功率低的个体。则该种群经 选择之后，下一代中三种基因型频率的结果最可能是 (B )

【解析】从图中可知，AA 种群繁殖成功率最低， aa 种群繁殖成功率最高，Aa 种群居

中，表明在自然 选择中淘汰 AA 的个体，将导致 aa 基因型频率增高， Aa 基因型频率逐渐减小，AA 基因型频率更小。故选 B。

17．有一个随机交配的种群，在没有迁移等条件 下，两年内该种群的基因型频率的变化如表所示，根 据现代生物进化理论，在这两年中，与这对基因有关 的推断，正确的是( B ) 年数 AA(%) Aa(%) 1 2 30 25 40 50 aa(%) 30 25

A.该种群将朝着 Aa 增多的方向进化 B．该种群没有表现出生物的进化 C．该种群的生活环境有较大的变化 D．该种群将较容易发生基因突变

【解析】依据表格中的基因型频率计算得出，第 1 年 A 的基因频率是 50%，a 的基因频率也是 50%； 第 2 年 A 的基因频率仍是 50%，a 的基因频率也是 50%，说明该种群没有进化，所以选 B。

二、非选择题(共 49 分) 18．(10 分)(2012 上海)回答下列有关生物进化和 生物多样性的问题。 从上世纪 50 年代至今， 全球抗药 性杂草的发生呈上升趋势。 (1)目前全球已有 188 种杂草中的 324 个生物类型 对 19 类化学除草剂产生了抗药性。 所谓“生物类型” C 。 是指______ A．品种多样性 C．遗传多样性 B．物种多样性 D．生态系统多样性

(2)抗药性杂草生物类型数量的增加，最可能的原

D 。 因是______

A．气候变化

B．化肥使用 D．除草剂使用

C．耕作措施变化

(3)研究证实，杂草解毒能力增强是杂草对除草剂 产生抗性的主要机制之一。从种群水平分析，这是因 B 。 为______ A．种群内的基因突变加快 B．种群内的基因频率发生了变化 C．种群内形成了生殖隔离 D．种群内的基因突变朝着抗药性发展

(4)相对于抗药性杂草生物类型来说，对除草剂敏 感的为敏感性生物类型，那么在原来没有除草剂使用 的农田生态系统中，抗药性生物类型个体数量与敏感 D 。 性生物类型个体数量的关系是______ A．无敏感性个体 B．抗药性个体多于敏感性个体 C．无抗药性个体 D．敏感性个体多于抗药性个体

(5) 抗药性杂草已成为农业生产的严重威胁。下 述几种策略中，可有效延缓抗药性杂草发生的是

ABC __________( 多选)。

A．机械除草 B．除草剂交替使用 C．人工除草 D．提高除草剂使用频率

【解析】(1)188 种杂草中的 324 个生物类型，指的 是 188 种杂草中的 324 个品种，在遗传上有多样性。 (2)使用除草剂，实际是对杂草进行选择，具有抗药 性的杂草被保留下来， 使抗药性杂草生物类型数量增加。 (3)除草剂对杂草进行选择，使能抗除草剂的杂草大 量繁殖，相应的抗除草剂基因频率增加， B 正确。 (4)在没有使用过抗除草剂的农田生态系统中，抗药 性个体是突变来的，数量较少。 (5)机械除草和人工除草不会对杂草的抗

药性进行筛 选，可以维持抗药性杂草处于较少的状态；除草剂交替 使用可以用不同的方法杀死同一种杂草，避免对杂草的 单一选择，可以延缓抗药性杂草的发生；提高除草剂的 使用频率会加快抗药性杂草的选择过程。

19．(11 分)一万多年前，内华达州比现在湿润得 多，许多湖泊(A、B、C、D)通过纵横交错的小溪流连 结起来，湖中有不少鳉鱼。以后，气候逐渐干旱，小 溪流渐渐消失，形成了若干个独立的湖泊，各湖泊生 活的鳉鱼形态差异也变得明显(分别称为 a、b、c、d 鳉鱼)。 下为内华达州 1 万多年以来湖泊地质的变化示 意图。

(1)一万多年后，D 湖中的所有鳉鱼所含有的全部

基因库 基因称为种群的_______________ ； 现代进化理论认为

种群 __________ 是生物进化的基本单位。

(2) 现在，有人将四个湖泊中的一些鳉鱼混合养 殖，结果发现：A、B 两湖的鳉鱼(a 和 b)能进行交配 且产生后代，但其后代高度不育，则 a、b 鳉鱼之间存 生殖隔离 ，它们属于两个________ 物种 ；来自 C、 在____________ D 两湖的鳉鱼(c 和 d)交配，能生育具有正常生殖能力 的子代，且子代之间存在一定的性状差异，这体现了 基因多样性 生物多样性中的________________( 基因多样性、 物种 多样性、生态系统多样性)。

(3)在 5 000 年前，A 湖的浅水滩生活着甲水草，如 今科学家发现了另一些植株较硕大的乙水草， 经基因组 分析，甲、乙两水草完全相同；经染色体组分析，水草 甲含有 18 对同源染色体，水草乙的染色体组数是水草 甲的 2 倍。甲、乙水草杂交，可产生三倍体的后代。据

不是 此，可以认为甲、乙水草________( 是/不是)同一物种， 其产生的后代三倍体不育 你判断的理由是__________________________ 。

(4)如果 C 湖泊中鳉鱼体色有黑色和浅灰色，其为 一对相对性状，黑色基因 A 的基因频率为 50%。环境 变化后，鳉鱼种群中基因型为 AA、Aa 的个体数量在 一年后各增加 10%， 基因型为 aa 的个体数量减少 10%， 47.7% 则一年后 a 的基因频率为_________________ ，该物种

有 ________( 有、没有)发生进化。

20．(14 分)豌豆子叶的黄色(Y)和圆粒种子(R)均 为显性，两对等位基因分别位于两对同源染色体上。 两亲本豌豆杂交的 F1 表现型如下图。选出 F1 中全部 的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆种植，由此组成一个 新种群。请回答：

5/8 ， (1)F1 新种群中， y 的基因频率为_______ R 的基 1/2 。 因频率为_______

(2)让 F1 中所有黄色圆粒与绿色皱粒豌豆相互授 粉，则 F1 绿色皱粒植株上所结种子中，出现圆粒的概 2/3 ，仅出现黄色与圆粒中的一种性状的概 率为________

1/2 率为________ 。

(3)让 F1 中所有黄色圆

粒豌豆与绿色皱粒相互授 粉，则 F2 的表现型及相应的比例为 黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱＝2∶2∶1∶1 。 _______________________________________ (4)某豌豆种群中，AA 基因型个体占 30%，aa 基 因型个体占 20%，自然状态下，子一代中 AA 的基因 42.5% 。若没有突变、迁移和自然选择 型频率为__________

没有进化 。 等，该种群是否发生了进化？_____________

【解析】 (1)由 F1 表现型的柱状图可推出其亲本基 因型为 YyRr 和 yyRr。F1 共有六种基因型，其中黄色 圆粒为 1/8YyRR，2/8YyRr，绿色皱粒为 1/8yyrr。由 此得知 y 的基因频率为 5/8，R 的基因频率为 1/2。 (2)所有黄色圆粒豌豆中，YyRR 占 1/3，YyRr 占 2/3，当其与绿色皱粒 yyrr 相互授粉后，F1 所结种子 1 2 1 2 中出现圆粒的概率为 ×1＋ × ＝ ； 仅出现黄色与圆 3 3 2 3 1 1 1 2 1 粒中的一种性状的概率为 × ＋ × ＝ 。 2 3 2 3 2

(3)

1 3RRYy ×yyrr→ 2 3RrYy

即 F2 表现型及比例为黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱 ＝2∶2∶1∶1。

21．(14 分)在一个海岛中，一种海龟中有的脚趾 是连趾(ww)，有的脚趾是分趾(Ww、WW)，连生的脚 趾便于划水，游泳能力强，分趾则游泳能力较弱。刚 开始时， 连趾和分趾的基因频率各为 0.5， 当岛上食物 不足时，连趾的海龟更容易从海中得到食物。若干万 年后，基因频率变化为 W 为 0.2，w 为 0.8。 (1) 该种群中所有海龟所含有的全部基因称为该

基因库 ， 种群的__________ 基因频率变化后， 从理论上计算， 8/9 杂合子占分趾海龟的比例为________ 。

(2)该种群中海龟多种多样的类型，其中可遗传的

基因突变、基因重组、染色体变异 ， 变异来源于__________________________________

但由于变异是不定向的，因此只是产生了进化的原材 自然选择 料，进化的方向是由___________________ 决定的。

是 (3)海龟是否发生了进化？__________________ ， 种群基因频率已经改变 。 理由是______________________

(4)若海龟经过长期进化演变成了新物种，新物种与原 生殖隔离 物种之间存在________________ 。

篇三：给高中生_2400字

给高中生——40条高考经验

1.学会做人，学会做题。言而无信，何以为言；人若无信，何以为人。

2.别以为父母等告诫你是“读书为自己啊”，你就可以轻松自如。既然你花着父母的钱，享受着父母给予的生命，那你也得为他们活。这，就是责任！

3.目标和动机很重要。要有明确的长远目标，要有切实可行的行动计划。初中毕业时，要给自己一个很好的就读平台，要带着心怡大学的梦想进入重点中学，这样就已经成功一半了。

4.考进了重点中学就万事大吉！这是我至今听到的最后悔的鬼话。正式录取进来的同学，不一定上得了二本。

5.善于接受别人的帮助也是一种智慧。充分利用同学、老师的资源，分享他们的劳动成果和智慧结晶，也是不可多得的机会。

6.心态决定成败。无论在学习上，还是在其它特长展示中，要对自己充满信心。参与自己想尝试的活动，在失败不断完善，是提高自己的简单途径。

7.千万别沉溺网络、游戏。不然你近五年内一定会遭到报应的。每周可以去一次网吧，但时间不超过两小时，最好是星期日去。否则浪费的，不仅仅是时间和金钱。

8.做事要专心，不论做什么，无论学习或是玩耍，都要百分百的专心，这样玩的时候不用想到学习，学习的时候不会想到玩，才会不痛苦，才会坦然。

9.做事要有计划，每天完成计划中的事，心里就踏实得多，坦然得多。学习不可打疲劳战，保证好充足的睡眼。别以为高三时间紧就不锻炼身体。

10.学会选择很重要。高中三年，无论买课外资料抑或看课外书籍，都要学会选择。资料买一本做一本，而且还要钻透。课外书太厚太俗的不要看，流行小说要少看，仅浏览，知道大概就够了，不然就太浪费金钱和时间，还要遭老师批评。

11.随时保持一种良好的学习状态，不要过份轻松，那样会放纵自己不学习，最后无所事事.百无聊赖.空虚寂寞。

12.有叛逆的想法和行动是正常的，但请在叛逆的时候，想想毕业后的自己。

13.别为了省事不学数理化，别因为理科不行才选择读文科。别以为文科很好学也好考，那是一个谎言。

14.珍惜高中黄金时间。不要临近高考才知道时间的重要，高中不是你想像的那样长，做事前先想一想值不值得，别把宝贵的时间浪费在无所谓的闲杂事务上。

15.时时想想自己最初的梦想。要知道读书是为什么，那是学习的动力，不再迷茫，不再疑惑，坚持不停地走下去。

16.高中学习必须要持续地投入。别在高一时成天在青春期的幻想中参加一些聚会、游玩中度过，到高二就迷茫，高三就后悔，唉高三才想起努力，奋斗起来太难了！

17.高一要学会适应、学会学习；高二要学会探究、不随大流；高三要执着，相信困难是暂时的，分数和名次上升是你的最大乐趣。

18.高一时哪怕班上倒数10名，但只要奋斗，达到前15名是很有希望的，我们班这样的例子不少。

19.高一、高二也要认真对待学习，为高三打基础，这样高三学习才更轻松。

20.在高一时，多看看像《高考金刊》那样的杂志，它会让你知道好大学会给你带来什么，大学间的差别是什么，让你有某个奋斗目标。

21.为什么要失去才懂得珍惜？如果上天再给我一个机会，我还愿意读一次高三，好好做一做这个时段人生应该做的事——学习！

22.高三确实让“痛改前非”，意志是磨炼出来的，看到自己成绩上升的曲线，内心一次次地挣扎，直到坚持到最后，无愧于在乎我的人。

23.高三不是很累，“累”只是某些人的借口罢了。但是，高三是建立在强迫自己做而且必须做的事上。

24.高三资料要精选，自己别买太多，学校会给你发很多，绝对做不完。

25.勇敢，执着地过高三，女生要自重，男生少轻浮。

26.谁说高三不是人过的，我们不仅要过，而且还要过好。

27.任性和放纵的后果都不会很好。哪怕到了高三下学期，你的成绩还不如意，没有关系，只要努力，还来得及。记住：千万不要因为失去信心而放任自己，否则后悔是迟早的事！

28.用第三只眼看世界。这是高中三年一直要坚持的事，冷静地看待事物，不因一时冲动失去方向，不盲从主流与大众，要有自己独特的见解，这样对你一生都有好处

29.用一颗平常的心，去对待生活中不平的事（静心，心静）。不管前面有风还有雨，都要用微笑去面对。

30.学习方法、技能主要靠自己去摸索总结，一定要找到适合自己的学习方法。

31.学习要讲究效率。我悟出来的快速提高英语的方法：做试卷！买一套试卷，不用太厚的那种，八份左右，20天限时做完，并把错背下来，一月后至少涨10分！（强力推荐，很多同学试过，非常有效）

32.任性让我轻视那些我不喜欢的科目，最后出现弱科。学科成绩失去平衡，而高考最终需要的是总分。弱科给我高考以沉重的打击。

33.别死爱要面子不好意思问老师问题，哪怕再简单。他们不会吃了你的，相信我！不问白不问，问死他！别一再拖，总想以后问，以后你也不可能问了。

34.听有经验的教师的话。周杰伦有首歌《听妈妈的话》，也许你的逆反心理没有做到。但听老师的话没有错，因为你要没有考上大学，大部分人都会指责教师，老师也得不到奖金。人人都不会跟钱过不去，所以老师一定会让你芝麻开花节节高。听老师的话，按老师要求做，保你考试乐开花。何况按老师的要求没有考好，都是教师的错，你尽管去找老师扯皮，没人会怪你的！这是我离高考五天悟出的“真理”啊！

35.要理解老师的要求，还要左耳朵进，右耳朵出，不然后悔是迟早的事。

36.跟着老师走，跟上老师的步伐，必须制定好可执行的计划。包括一天的.一周的。

37.要与父母建立好良好关系，多与他们沟通，交换看法，让他们成为你坚强的后盾！

38.搞好同学关系。同学间容易产生矛盾，尤其高三火气随天气改变，当别人说句很火爆的话时，你最好幽默对待，至于老师嘛，要学会“望、闻、问、切”，多拍良性马屁。

39.在同学中找一个可以督促自己的人，可以不定期给你打镇静剂，每天可以检举你浮躁没有，这是一个很聪明的办法。

40.多听听教授专家的演讲（比如我听过李阳的疯狂英语、王明中的超水平发挥等），有心理问题别不好意思，可以去学校心理咨询室，还有就是可以在网上说，网络上有很多、很好的心理专家，可以寻求他们的帮助。

篇四：高中生物_2400字第一章 走近细胞

第一节 从生物圈到细胞

知识梳理：

1、病毒没有细胞结构，但必须依赖活细胞才能生存。

2、生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

3、生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。

4、血液属于组织层次，皮肤属于器官层次。

5、植物没有系统层次，单细胞生物既可化做个体层次，又可化做细胞层次。

6、地球上最基本的生命系统是细胞。

第二节 细胞的多样性和统一性

知识梳理：

一、高倍镜的使用步骤（1）在低倍镜下找到物象，将物象移至视野中央，

（2）转动转换器，换上高倍镜。

（3）调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜。

（4）调节细准焦螺旋，使物象清晰。

二、显微镜使用常识

1、调亮视野的两种方法（1）放大光圈、（2）使用凹面镜。

2、高倍镜：物象大，视野暗，看到的细胞数目少。

低倍镜：物象小，视野亮，看到的细胞数目多。

3 、物镜：有螺纹，镜筒越长，放大倍数越大。

目镜：无螺纹，镜筒越短，放大倍数越大。

三、原核生物与真核生物主要类群：

原核生物：蓝藻，含有（叶绿素）和（藻蓝素），可进行光合作用。

细菌：球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌

放线菌：链霉菌，支原体，衣原体，立克次氏体

真核生物：动物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等

四、细胞学说1、创立者：施莱登，施旺

2、揭示问题：揭示了细胞统一性，和生物体结构的统一性。

第二章 组成细胞的元素和化合物

第一节细胞中的元素和化合物

知识梳理：

统一性：元素种类大体相同

1、生物界与非生物界

差异性：元素含量有差异

2、组成细胞的元素

大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素：C、H、O、N、P、S

含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素：C（干重下含量最高）

质量分数最大的元素：O（鲜重下含量最高）

3、组成细胞的化合物

无机化合物水（含量最高的化合物）

无机盐糖类

有机化合物 脂质

蛋白质（干重中含量最高的化合物）

核酸

第二节 生命活动的主要承担者——蛋白质

一 氨基酸及其种类

氨基酸是组成蛋白质的基本单位。

结构要点：每种氨基酸都至少含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。氨基酸的种类由R基（侧链基团）决定。

二 蛋白质的结构

（1）氨基酸二肽 三肽多肽多肽链 一

条或若干条多肽链盘曲折叠 蛋白质

（2）氨基酸分子相互结合的方式：脱水缩合一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基相连接，同时失去一分子的水。

（3）连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键

三、蛋白质的功能

1、构成细胞和生物体结构的重要物质肌肉毛发

2、催化细胞内的生理生化反应

3、运输载体血红蛋白

4、传递信息，调节机体的生命活动胰岛素

5、免疫功能抗体

四、蛋白质分子多样性的原因

构成蛋白质的氨基酸的种类，数目，排列顺序，以及空间结构不同导致蛋白质结构多样性。蛋白质结构多样性导致蛋白质的功能的多样性。

规律方法R

1、构成生物体的蛋白质的20种氨基酸的结构通式为：NH2-C-COOH

根据R基的不同分为不同的氨基酸。H

氨基酸分子中，至少含有一个NH2和一个COOH位于同一个C原子上，由此可以判断是否属于构成蛋白质的氨基酸。

2、n个氨基酸脱水缩合形成m条多肽链时，共脱去(n－m)个水分子，形成(n－m)

个肽键，至少存在m个NH2和COOH，形成的蛋白质的分子量为

n?氨基酸的平均分子量－18（n－m）

第三节遗传信息的携带者——核酸

一核酸的分类 DNA（脱氧核糖核酸）

RNA（核糖核酸）

DNA与RNA组成成分比较（见附表）

二、核酸的结构

基本组成单位—核苷酸核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成）

化学元素组成：C、H、O、N、P

三、核酸的功能核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成

中具有极其重要的作用。

核酸在细胞中的分布观察核酸在细胞中的分布：

材料：人的口腔上皮细胞

试剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂注意事项：

?盐酸的作用：?改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。

现象：

甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色，

吡罗红将细胞质中的RNA染成红色。

DNA是细胞核中的遗传物质，此外，在线粒体和叶绿体中也有少量的分布。

RNA主要存在于细胞质中，少量存在于细胞核中。

第四节 细胞中的糖类和脂质细胞中的糖类——主要的能源物质

糖类的分类

单糖（葡萄糖，果糖，半乳糖，核糖，脱氧核糖）

二糖（蔗糖，麦芽糖，乳糖）

多糖（淀粉，纤维素，糖原）

细胞中的脂质脂质的分类

脂肪：储能，保温，缓冲减压

磷脂：构成细胞膜和细胞器膜的主要成分

胆固醇

固醇性激素

维生素D

第五节 细胞中的无机物

细胞中的水包括

结合水：细胞结构的重要组成成分

自由水：细胞内良好溶剂

运输养料和废物

许多生化反应有水的参与

细胞中的无机盐

细胞中大多数无机盐以离子的形式存在

无机盐的作用：

1.细胞中许多有机物的重要组成成分2.维持细胞和生物体的生命活动有重要作用

3.维持细胞的酸碱平衡 4.维持细胞的渗透压

附表

类别 DNA RNA

基本单位 脱氧核糖核苷酸 核糖核苷酸

核苷酸 腺嘌呤脱氧核苷酸

鸟嘌呤脱氧核苷酸

胞嘧啶脱氧核苷酸

胸腺嘧啶脱氧核苷酸 腺嘌呤核糖核苷酸

鸟嘌呤核糖核苷酸

胞嘧啶核糖核苷酸

尿嘧啶核糖核苷酸

碱基 腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）

胞嘧啶（C）胸腺嘧啶（T） 腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）

胞嘧啶（C）尿嘧啶（U）

五碳糖 脱氧核糖 核糖

磷酸 磷酸 磷酸

篇五：高中生活_4800字

高中生活畅想

流年似水，时光不经意间从我们的生命中淌过。我回忆着高一、高二的岁月，畅想着我还没以经历过的高三，于是出现了这样一番景象：我站在高中的边缘观望，寻找这三年间生命中凌乱的碎片，捕捉每一个短促的瞬间，将之拼凑成了三幅迥异的图画：

高一——水彩画

高一就如同一幅色彩艳丽、缤纷灿烂的水彩画。画中的天空是一片灵动的湛蓝，碧绿的溪水跳动出欢快的“咚咚”之音„„一切都是那么明丽畅快，像极了高一的纯真与快乐。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”！高一时的我们，带着童年时代美好的梦想、带着远大的理想与抱负，满怀憧憬踏进了高中的门槛。在那个金黄色的九月，我站在梧桐树下，金黄的树叶在我的眼中涂抹下一片灿烂，在这一片灿烂中，我望见远处果树上累累的果实，想像着三年后自己丰收的喜悦，笑容就在不经意间爬上面庞。

高二——中国画

高二就如同一幅古雅恬淡，意韵深厚的中国山水画。画中一望无际的水面飘过一片风帆，广袤的天空掠过一只飞鸟„„是那样飘逸，洒脱下有着无限的内涵。这，不正是高二平淡却充实的生活吗？

“天空没有翅膀的痕迹，但我已飞过。”从高一的喧嚣中走来的我们，蜕去童稚的外壳，多了几分成熟与稳重。我再一次站在梧桐树下，抬头看着梧桐树叶飞旋，将空气荡起一圈圈涟漪。透过涟漪，我看见湛蓝的天空，水一般的空灵。幽香澹远的花香飘散在周围的空气中，使人陶醉。于是我拥有了一份宁静的心情，并怀着这份宁静投入到新一天的学习之中。

高三——油画

高三就如同一幅色彩凝重的油画。画中是深邃、寂寞的夜空，隐约地闪烁着点点星光„„这正象征着高三的紧张与压抑，以及同学们深沉的心境，那点点星光就是我们遥远、飘渺的前程。

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”。高三的生活没有色彩，只是一片深沉的漆黑，我们在黑暗中苦苦探索，向着光明艰难地跋涉。

我又站在梧桐树下，微风吹过，梧桐树叶坠落，砸在地上，发出一声声钝响。我从满地的黄叶上走过，留下声声叶片破碎的声音。我知道这是我的仍在继续行走着的一段旅程，我努力使自己的每一步都踏实、稳健。在这个过程中我不断告诉自己：我的前途将无限光明！ 从这三幅图画中穿过，我看着它们破裂为碎片，融合成三年的时光，在我眼前翻涌、升腾，最后归于平静，留下了深刻的屐痕和似水般温和的年华。

我突然明白了，高中是一个过程，不论最后结果如何，它留给我们的，都是无法忘却的回忆。

其實中考也沒什麽的,呼啦啦兩天就過去了.只是突然間感慨時間的逝去,就好像指間的沙礫,在妳不經意間,早已悄悄的滑落.告別初中,我將開始我又壹個人生的起點.它將成爲我更大的挑戰.

高中，壹個追求夢想的新舞台．不管曾經的我們是勝利者還是失敗者，現在，我們將站在同壹條起跑線上，開始人生的又壹次殘酷的競爭．也許，在這條路上會遇到很多荊棘，會有數不完的磕磕碰碰，但是我相信，只要我們共同努力，攜手並進，最亮的那片天空終將會屬于我們的．記得泰戈爾曾經說過這樣壹句話：只有經過地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱．其實，我們也正要像他所說的那樣，經過磨練，才能有創造天堂的力量，能彈出世間的絕唱．只要我們擁有執著的信念，我們壹定能找到理想的入口的．

高中，壹幅充滿活力的油畫．豐富多彩的高中生活令每個花季少年向往，那種快樂，那份天真，那些自由，那片天空早已在我心中構成了壹道亮麗的風景線．脫去原有的稚嫩，抛下所有的不快樂，在宇宙中摸索奧秘，在自然中尋找美妙，在追求中學會執著．酸，甜，苦，辣，鹹，五味瓶不斷調著味兒，讓我們共同體驗豐富的高中生活吧．

我不暢想未來的日子會是怎樣，不敢想象明天的征途上又是什麽新的風險，只是踏踏實實認認真真的把花季壹天天過好。腳下的路，向遠方延伸開去。不知道前面的路會是什麽，不過無論是陽光明媚，還是陰雲慘淡，不管是平坦大道，還是荊棘叢生，我都會壹步步走下去！高中生活是壹條通道，如果妳自信，它將載妳通向成功，通向勝利！那麽還需要想嗎？在心靈的深處許下壹個最美好的願望吧，撒下汗水，相信我壹定能在明天重新找回那個屬于我的世界

1.《高中畅想》

小时候，我就幻想过将来走进清华园，或漫步于北大末名湖畔的骄傲；幻想过踏上三尺讲台，眉飞色舞、口若悬河的神圣；也幻想过一身橄榄绿成为一名军人的庄严。可是，我却从未想过高中生活会是一段怎样的生命！

没想过整天除了学习还是学习的生活该是怎样，也不知道想着竞争再竞争的日子该怎么过，因为似乎昨天还生活在无忧无虑的阳光灿烂的天堂里，还依偎在父母身边享受着安排好的一切，但一觉醒来，却发现自己的额头上印上了高中学生的标志，就这样，极突然的，我跌跌撞撞地，就成了一个连我自己都陌生的高中学生。

人们都说，十七八岁的花季少年，是蓬勃向上的青春时光，这一生中的春天该是有着鸟语花香，欢歌笑语的吧，而我，觉得眼前是一片泥泞，前方是荆棘，是一座峭壁，是一方戈壁沙漠，是一条羊肠小道，是一条浩瀚的汹涌的大河，是乌云密布，是狂风骤雨，全然没有了花季少年拥有的灿烂与欢笑。因为，我面对的是老师期待的眼神，是父母辛苦的背影，是一切让我感到难以喘息的现实。我发现，周围的一切变了，那种快乐，那份天真，那些自由，

那片天空，好像一下子从我眼前消失了。我还是我，还是那个玩世不恭的少年，可我即将走入的生活，将不再单纯不再明快，那将是一个充溢着紧张的空间，是一条挤满了参赛选手的马拉松跑道，一不留神，你就会被那种空气吞噬，就会被挤出跑道，被罚下场，将不再会只拥有单纯明快的绿色，将会渗入许多应接不暇的杂色，而我，是否也要脱去那份幼稚，抛下所有的快乐，投入这个湍急的漩涡中去！

曾经，我快乐，因为有父母的呵护和老师的关爱；曾经，我骄傲，因为我在老师眼里很优秀；曾经，我用一颗明静如水的心面对世界上的一切，我付出真诚，得到真诚。我用心去聆听每一个美好的声音，去感悟每一次震撼心弦的故事！现在„„

于是，我不畅想未来的日子会是怎样，不敢想象明天的征途上又是什么新的风险，只是踏踏实实认认真真的把花季一天天过好。脚下的路，向远方延伸开去。不知道前面的路会是什么，不过无论是阳光明媚，还是阴云惨淡，不管是平坦大道，还是荆棘丛生，我都会一步步走下去！高中生活是一条通道，如果你自信，它将载你通向成功，通向胜利！那么还需要想吗？在心灵的深处许下一个最美好的愿望吧，撒下汗水，相信我一定能在明天重新找回那个属于我的世界。

２．〈高中畅想〉

高中，早已在我脑海中出现了千遍万遍，而我也早已为它勾画了一幅幅的蓝图„„

第一幅图是红色的。代表奋发向上的境界。无论什么时候，有了奋发向上的境界才会有对事物美好的憧憬。我渴望成功，渴望能在高中生活中不断充实自己，渴望自己以后的路越走越宽„„所以，我先画了这一幅图。

第二幅图是黑色的。尽管我并不喜欢它，但我不想成为社会的落伍者。因为黑色代表时不我待的紧迫感。这几年科技日新月异的变化快得让人有点儿喘不过气，犹豫一秒就落后了十年啊，必须要赶上它的步伐。那么，这种紧迫感就成为了快节奏学习和吸取知识的动力，所以，第二幅图画产生了。

第三幅图是蓝色的。代表深远广阔的视野。我喜欢蓝天，喜欢它的广阔无边，喜欢它永远也揣摩不透的神秘。正如无穷无尽的知识，尽自己所能去掌握这些知识，因为了解了这些知识不仅可以对自己产生潜移默化的作用，更主要的是开拓了自己的视野，那不就是充实了自己么？所以，我勾勒了这幅图。

最后一幅图是白色的。代表卓越的追求。记得看过一篇文章，叫《永远都要坐第一排》，“永远都要坐第一排”是英国首相撒切尔夫人的格言，正因为她有了这种执着的追求才铸就了她以后的辉煌。当然，这种追求并不是不切实际的。只是自己心里应当有一种信念，因为它会像指航灯一样指引着你前进，让你不懈地努力„„

这四幅图画包含了我对高中生活的所有畅想。我希望能把这畅想变为现实，我也会努力让这畅想变为现实，为自己的高中生活绘上最绚丽的色彩！

理想，顾名思义，是现实中的遐想，正如月光下的城下的灯下的我在等。。。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁——

光阴荏苒，

昨天的我，正沐浴着豆蔻年华所闪出的璀璨，桀骜不驯也；

明天的我，亦坐拥着国家栋梁所发出的震慑，气宇轩昂哉；

今天的我，要抵御着丰衣足食所散出的诱惑，锲而不舍乎！

呵～

高中？

多么耳目一新的词呐，

却悄悄地，

不知不觉地在鄙人心中烙下了不可磨灭的足迹„„

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风——

芸芸众生，

万物皆平等！

习惯了鹤立鸡群的独特感觉；

习惯了顺其自然的隐约悔恨；

习惯了两肋插刀的满腔热血„„

憧憬着高中能带来无垠的探险与刺激，其迫不及待乎；

惆怅着高中能容纳些许的个性与主张，其壮志未酬乎；

盼望着高中能编织青春的旖旎与斑斓，其血气方刚乎！

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春——

曲终人散，

山穷水尽又如何！

路是哪来的？

是靠人走出来的；

生活是怎么创造的？

是靠时间点点滴滴的奠基；

高中漫漫长途又该怎样度过？

是靠我们轰轰烈烈又不失脚踏实地的拼搏！

青春，

是荡漾着未来的火花，

而不是局限的敷衍高中；

高中，

是挖掘人才的，

而不是禁锢思想；

思想，

是不断出格与猖狂的想象，

而不是一味的因循守旧墨守成规„„

月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红——

依稀中，

昔日渐行渐远„„

蓦然回首，

却依旧穿梭在荆棘载途，

成长的沟沟壑壑又起在朝朝暮暮？

如悄然飘落的冬雪，

如淅淅沥沥的春雨，

如夏日浓荫里穿梭指尖的微风，

如秋风翻转中翩翩起舞的枫叶„„

未知的总是兴奋的，

好想回到集体，

小憩的帆船不再迷恋波涛汹涌虚无缥缈的大海，

却也只奢望安静地漂泊在细雨霏微的悠悠湖面„„

展望着，

能与新同学并肩作战 同甘共苦；

展望着，

能与新老师朝夕相处 孜孜不倦；

展望着，

能与新学校和乐融融 一起成长！

莫愁前路无知己，天下谁人不识君——

前方 不再彷徨；

彷徨 不再只身；

只身 不再一意孤行„„

愿化成蝶儿梦想在蛹中酝酿；

愿化成蜜蜂寻觅甘醇的蜂蜜；

愿化成蜗牛一步一个脚印乎„„

高中，

一个蕴藏着无数奥妙的宝藏，

等待鄙人去开采；

高中，

一个迷茫着东方骆驼的沙漠，

等待鄙人去牵引；

高中，

一个通往着大学梦想的桥梁，

等待鄙人去逾越；

高中，

一个未知的世界„„„„„

月，鳳凰花開，驪歌響起，正值畢業的季節。畢業，是人生小小的轉捩點，同時也是踏上人生新旅途的開始。今年剛從國三畢業，帶著師長及朋友們的祝福，抱著期待的心情，去迎接人生的另一段挑戰－升高中。

升上国三之后，压力就像乌云般沉重，每天反复的考试、不间断的复习，只为了能朝心目中的目标前进。经过一连串的努力，结出了美好甜蜜的果实，终于达到了理想的目的地。南大附中正是我期望的目的地，也期待着在未来三年里，能够有亮丽的成绩，突出的表现。升上高中，课业也随着升级，我将会接触新的知识；压力也跟着升级，将面临三年后升大学的抉择。从一年级开始，就得先打好高中课业的基础，「成功是好的开始」，现在的努力，在未来也能事半功倍。经过一年的适应，到了二年级，科系的选择，又是另外一个课题，依照个人的兴趣及能力，选择自己适合的科系，信息应用科不但是我的兴趣，也将会是我选择的目标。升上转折点的高三，人生将要再进一大步，该是规划未来出路的时候了，师长们的建议，同侪的鼓励与影响，不同的升学管道，替未来铺上蜿蜒的道路，缔造出路的机会。一、二年级学习的成果，会渐渐影响三年级的升学，应把握住每一个学习的机会，留下可贵的纪录。

成绩固然重要，但人际关系的经营、参与活动的积极度，更是一门重要的学问。整天埋头苦读，却不懂得如何与人相处，即使有好的学历、崇高的地位，缺乏人与人之间的互动，也会错失接踵而来的机会。高中之后，会认识许多来自不同乡镇的人，了解更多个性的人；参与学校的社团活动，能培养良好的沟通能力，更可以加强社交手腕。拥有良好的人际关系，点缀了生活的色彩，丰富的生活的点滴。

新学校、新环境、新老师、新同学„„，高中的生活，是一个新的开始。适应新的开始，面临新的挑战；规划新的未来，迈向新的成功。继国中之后的高中，对我来说，是一个前所未有的期待，期待翱翔之后的天空。

篇六：高中生活_300字高中骗我们的那点事

许多时候，我们面对的困难，我们无法解决

我们企图逃避的时候，却发现我们已经无路可走。

这时我们开始呼求：上帝啊！上帝啊！

帮帮我吧

我们听到的回应却是：跳过来吧！

什么？不会吧？

于是我们呆住了

我太了解自己了，我根本无法从这里跳到那边去！

除非出现奇迹，让我能飞或者那块岩石能变长！

跳过来，再次传来了这样的回应……

既然无路可走，也只能…

我对你说过

我对你说…

跳过来会有奇迹发生

在你看不清的脚下，正有能帮助你的道路。

而不迈出那一步，你就无法看清它！

多希望有一天突然惊醒，发现自己在高三的一节课 上睡着了，现在经历的一切都是一场梦，桌上满是你的 口水。你告诉同桌，说做了个好长的梦。同桌骂你白痴， 叫你好好听课。你看着窗外的球场，一切都那么熟悉， 一切还充满希望……

篇七：高中生物Ⅰ_4900字

第一章

无机物

水：——生物体内60%~90%

存在形式 自由水：以游离的形式，可自由移动（95%以上）如：汗、血、西瓜水、会蒸发的结合水：如蛋清，心肌内的血

作用：结合水：细胞组成成分

运输各种物质

参与生物体内多种化学反应

调节体温

与新陈代谢的关系：一般地，代谢越旺盛，自由水含量越高；结合水含量越多，抗性相对越强；结合水与自由水比值下降，新陈代谢越旺盛，生长越迅速。（冰点下降，不易结冰） 无机盐——生物体内1%~1.5%，多以离子形式存在

(如：血红蛋白--铁离子,叶绿素--镁离子,甲状腺激素--碘离子)

维持细胞核生物体的生命活动

维持细胞的渗透压和酸碱平衡

有机物

糖类:只有C、H、O

类型：糖--葡萄糖

1、单糖 核糖——RNA 细胞中

（不能 脱氧核糖——DNA都有

水解)六碳糖C6H12O6主要能源物质

果糖植物细胞中 提供

半乳糖动物细胞中 能量

2分布 提

麦芽糖 发芽的小麦、谷粒 植物两葡供

蔗糖甘蔗、甜菜植物葡+果能

乳糖乳汁 动物葡+乳量

植物淀粉 植物细胞的储能物质

细胞壁中细胞壁的基本成分

肝细胞 动物细胞的储能物质、调节血糖

肌肉细胞动物细胞的储能物质

脂质：主要由C、H、O组成，N,P„„

成分 ------储能、保温、缓冲、减压

（植物—液态—油。动物—固态—脂。）

磷脂------细胞内各种膜结构的重要组成成分

植物蜡-------保护植物细胞，防水疾病-------某些动物细胞膜的重要成分，参与血液中脂质的运输，过多会引起心脑血管 蛋白质：C、H、O、N，有些含有P、S（特征元素）、Fe

1、功能：A、构成细胞和生物体的重要物质（结构蛋白） ——基本不考

B、催化作用，即酶（大多数）

C、运输，如血红蛋白运输氧气

D、调节，如胰岛素，生长激素

E、免疫，如免疫球蛋白（抗体）

F、识别，如糖蛋白（糖被）——蛋白质+糖类：识别、保护、润滑

2、含量：细胞鲜重的7%~10%，干重的50%以上。细胞中含量最多的有机物。

3、基本单位：氨基酸

结构特点：一个中央碳原子上连接着氨基(NH2)，羧基(COOH)，H和R基团各一个氨基酸通式： R

|

NH2—C—C—OH

| ||

H O

4、肽键：氨基酸脱水缩合形成，(—CO—NH—)

规律：A、脱水的个数（失去水分子数） = 肽键个数 = 氨基酸个数n – 链数m

B、蛋白质分子量 =氨基酸分子量×氨基酸个数—水的个数（n—m）×18

C、有几条肽链数则至少有几个游离的氨基和几个游离的羧基，分别位于肽链的两侧

5、特点：1）变形

A、现象：空间结构发生不可逆转的改变

B物：高温、紫外线

化：强酸、强碱、重金属、酒精

2）多样性

A、原因：①氨基酸的种类、数目、排列顺序不同

②肽键数目、空间结构不同。

核酸：由C、H、O、N、P 5种元素构成

1、基本结构单位：核苷酸

2、类型：核糖核酸（RNA——细胞质)，脱氧核糖核酸（DNA——细胞核）

3、功能：一切生物的遗传物质

检测

油脂---苏丹Ⅲ染液---橙黄色颗粒

P10 花生种子，乙醇：洗去多余的染料

糖类--- 还原糖---本尼迪特试剂---水浴加热---红黄色沉淀

P15淀粉---碘或碘化钾溶液---蓝色

选材：含糖量较高，白色或近白色的植物组织液

蛋白质---双缩脲试液---紫色

P15 A：NaOHB：CuSO4

第二章

细胞学说

1、建立过程

1665--英--胡克--首次发现并命名细胞

1838--德--施莱登1839--德--施万——“细胞学说”创立者

1959--德--菲尔肖

2、内容：

所有的生物都是由一个或多个细胞组成；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的

细胞

1、大小：一般单位：μm=10^—6m

最大：鸵鸟蛋的卵黄（170mm*135mm） 最小：支原体（直径---100nm=10^—9m) 细胞体积小的原因：

①受细胞体积与表面积之比的限制②受细胞核控制范围限制

2、数目：

单细胞---只有一个细胞多细胞---与生物体的大小成比例

▲细胞体积大小，其表面积与体积之比就相对变小

3、种类：按细胞核有无核膜包被（有无成形的细胞核）

原核细胞（小，结构简单）：支原体，蓝(球)藻，细菌，放线菌，大肠杆菌，发菜，乳酸菌真核细胞（结构非常复杂）：植物，动物，真菌。（水绵，小球藻，酵母菌，霉菌，灵芝） 细胞膜（质膜）

1、功能特点：选择透性（：允许进入优先进入：结构原因）结构特点：一定的流动性可进入：脂质，水分子，小分子，代谢废物，细胞所需离子

无法进入：大分子，颗粒物质，细胞不需离子

2、结构模型：

A、成分：脂质（50%），蛋白质（40%),糖类（多糖）--2%—10%

B、流动镶嵌模型--1972

1）脂双层/ 磷脂双分子层（最基本部分/ 基本骨架）：由脂双层组成的膜称为单位膜————头部亲水，尾部疏水

2）膜蛋白：全部或部分镶嵌在膜中的蛋白质

3）膜中各种组分的作用：物质交换，细胞识别和免疫，催化剂，细胞标志物

——控制和通讯

3、细胞壁：植物和藻类：纤维素 真菌和细菌：不同物质

1）特点：全透性2）功能：支持和保护细胞

细胞质

一、细胞浓胶（细胞质基质）：以水为主

功能：活细胞进行新陈代谢的主要场所

二、细胞器：悬浮在细胞浓胶的微小液体

1、内质网 ——以脂双层为基础

含义由一系列单位膜构成的囊腔和细管（彼此相通）组成的细胞器单质膜 类型粗面内质网——与蛋白质加工和运输有关——有机物合成车间

功能

2、核糖体

A、分布：活细胞中

B、组成：由RNA和蛋白质组成，外表面没有膜包被

C、功能：合成蛋白质的场所

D、类型：附着（同“啄”）核糖体——合成分泌蛋白（细胞外）---抗体，消化酶等游离核糖体——合成细胞自身所需蛋白---血红蛋白，细胞呼吸酶等

3、高尔基体

A、分布：动植物细胞体内成

B、形态结构：由一系列单位膜构成的扁平小囊和由这种小囊产生的小泡（蛋白质分泌泡）组

C、功能：分拣集中在高尔基体中的蛋白质，并分别送到细胞内或外的目的地 动：与细胞分泌物的形成有关

植：与细胞壁形成有关

4、溶酶体——是高尔基体断裂后形成的

A、分布：动物、真菌和少量细菌细胞内

B、形态结构：含有一些由单位膜包被的小泡

C、功能：催化多糖、蛋白质、脂质、DNA、RNA等——酶仓库

消化细胞从外界吞入的颗粒和细胞自身产生的碎渣——消化车间

5、线粒体

A、形状：颗粒状或短杆状

B、分别：动植物细胞内

C、结构：内、外膜（都是脂双层）

基质：有少量DNA，RNA和核糖体

嵴（内膜向内折叠）---表面积大，利于生化反应进行

D、功能：需氧呼吸的主要场所（细胞呼吸和能量代谢的中心）

6、质体

A、分布：植物和藻类细胞

B、类型：白色体：贮存脂质和淀粉，存在于不见光的细胞中

有色体：含有色素（叶绿体）

叶绿体

a、分布：主要在叶肉细胞

b、形状：椭球形或球形

c、结构：外膜； 内膜==光滑

基质； 基粒：由类囊体堆叠而成，由光合色素——含有光合作用有关的酶d、功能：光合作用的场所

7、液泡

A、分布：成熟的植物细胞

B、结构：液泡膜；细胞液：无机盐(咸)、生物碱(涩)、糖类(甜)、蛋白质、氨基酸、色素

C、功能：使细胞呈现绿色以外的颜色，储存物质，调节渗透压，与细胞吸水、失水密切相关

8、中心体---无膜

A、分布：动物、低等植物（如：团藻）细胞内

提醒幸福10篇作文1200字

《提醒幸福10篇》的作文为高一，体裁为其他，1200字，由作者“guorke”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《提醒幸福10篇》作文！

B、结构：由两个相互垂直排列的中心粒构成

C、功能：与动物细胞的增殖有关

细胞核

1、类型

A、大多数细胞只有一个核

B、少数细胞有多个核，如：横纹肌细胞

C、极少数真核细胞的核消失了，如：哺乳动物（成熟）的红细胞，维管植物的筛管细胞

2、功能：控制细胞的代谢和遗传

3、结构：

A、核被膜：包被植物细胞核的双层膜，其外层与粗面内质网膜相连-----选择透性 膜上有核孔复合体，是蛋白质、RNA等大分子出入细胞核的通道

B、染色质：细胞核中或粗或细的长丝，由DNA/蛋白质和少量RNA组成

是遗传物质的主要载体，易被碱性染料染成深色。

染色体：成分相同，只是凝聚程度不同，是细胞分裂不同时期形状各异的同一种物质

C、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。

4、动植物细胞的区别：

①所有的植物细胞都有细胞壁

②绿色植物细胞有叶绿体等质体

③成熟的植物细胞有很大的液泡，动物细胞一般没有液泡

④动物细胞有中心体和溶酶体，大多数植物细胞中没有

原核细胞

没有核和由膜包被的细胞器，但是有拟核和核糖体，大小约为真核细胞的1/10，细胞质由质膜包围，质膜外是细胞壁，其成分与植物细胞壁不同（不含纤维素，主要是糖类与蛋白质结合而成）有些有荚膜和鞭毛，质膜是原核细胞进行呼吸的场所。

常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）及动植物。

常考的原核生物：蓝藻、细菌、放线菌、乳酸菌、硝化细菌、支原体、蓝细菌（光合作用）

注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生动物（草履虫、变形虫）是真核生物

吸能反应：小分子+能量→大分子，产物势能高于反应物——光合作用

放能反应：与上反——糖的氧化（细胞呼吸---线粒体）

ATP（腺苷三磷酸）

1、组成：C、H、O、N、P

一个核糖，一个腺嘌呤(A--腺苷）和三个（T）磷酸基团（P）

结构简式：A—P~P~P

磷酸键(~)比较不稳定，水解时释放的能量比连接在糖分子上的磷酸键要多,故称高能磷酸键（2个）：远离腺苷的易断裂也易形成，储存的能量多且不稳定

2、特点：含量低，转换快

3、功能：细胞中放能和吸能反应的纽带，是细胞中的能量通货，是生命活动的直接能源物质

4、ATP—ADP（腺苷二磷酸）循环：物质可逆，能量不可逆

ATP→水解酶→ADP+Pi+能量（用于各项生命活动）

ADP+Pi+能量（细胞呼吸，光合作用）→合成酶→ATP

扩散：分子或离子从高浓度向低浓度运动的现象 特点：缓慢，高→低

使分子分布均匀，直到平衡，此后分子仍继续运动，维持平衡的状态

渗透：水分子通过膜的扩散，低→高，外《内—清水—吸水

使红细胞破裂，使植物细胞发生质壁分离

质（原生质层——细胞膜，液泡膜，及其之间的细胞质）壁（细胞壁）分离与复原：分离细胞壁和大液泡，鉴别植物细胞死活（活细胞有选择透性）复原 用0.3g/mL的蔗糖溶液（0.6→浓度过高，失水过多，死亡；高浓度的甘油或尿素—分离后自动 原因：外>液泡，原生质层伸缩性>细胞壁

细胞液浓度越高，吸水能力越强

被动运转：高浓度→低，动力：浓度差（大→快）

简单扩散：某些小分子由高浓度→低通过扩散进出细胞的方式，不耗能，不需载体 如：水，气体分子（O2，CO2），脂溶性有机小分子（乙醇，甘油，脂肪酸）易化扩散：特异性、饱和性、重复性，不耗能，需载体蛋白——1

如：葡萄糖进入1—转运时载体

主动运转：低→高，耗能，需载体蛋白，动力：ATP ——1蛋白形状会变如：矿质离子（K+，Na+），（葡萄糖，氨基酸）有机小分子

功能：保证了活细胞按照生命活动的需要，主动选择吸收需要的营养物质，排除代谢物质和对细胞有害的物质，是细胞最重要的吸收或排出物质的方式

胞吞：接触→凹陷→包围→分离（内）\耗大——变形虫的摄食过程

胞吐：包围→移动→融合→排出（外）/能分子——人体消化系统消化酶(如蛋白酶)的分泌 酶的发现：

斯帕兰扎尼：胃液中有一种能消化肉的物质（鹰食金属笼）

巴斯德：酒精发酵是酵母菌代谢活动的结构

李比希：酒精发酵最多只需酵母菌中某种物质的参与

毕希纳：促使酒精发酵的是酵母菌中的某种物质——酶

萨母纳尔：酶的本质是蛋白质

酶

1、概念：活细胞产生的具有生物催化作用的有机物，大多数酶是蛋白质，极少数特殊的酶的RNA---

2、基本组成单位：氨基酸或核糖核苷酸

3、特点：高效性，专一性（只能催化一种底物或少数几种相似底物）

4、底物：受酶催化而发生化学反应的分子（结合时酶的形状会变，脱离后又恢复原状）

5、影响因素：PH、温度、酶的浓度。底物的浓度

PH：动物体：6.5—8,胃：1.8,胰：8,其余基本为中性

温度：高温：抵制酶活性；低温：破坏酶活性。大约在0~40℃，一般酶温度↑活性↑ 酶的浓度：前提：底物足够，其他条件适宜

底物浓度：前提：酶量一定，其他条件适宜

细胞呼吸---常温

概念：(活)细胞内进行的将糖类等有机物分解成无机物或小分子有机物，并且释放出能量的过程 方式：厌氧和需氧呼吸---主要（细胞溶胶，线粒体---主要）

篇八：高中生物_9500字成才之路 · 生物

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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

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第二章

组成细胞的分子

1.1.1 集合的概念

第二章

组成细胞的分子

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第二章 第2节 生命活动的主要承担者 ——蛋白质

1.1.1 集合的概念

第二章

组成细胞的分子

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1 2 学习目标定位

本节主攻要点 6 思维创新升华

3

教材问题释疑

7

方法技巧探究

4

课前预习导学

8

课堂知识构建

5

课堂合作探究

9

课后强化作业

第二章 第 2节

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本节主攻要点

第二章

第 2节

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1．氨基酸是组成蛋白质的基本单位。

2．氨基酸的结构通式为

。

3．每种氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基，且都 有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上。

第二章

第 2节

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4．蛋白质中含有C、H、O、N等元素。 5 ．蛋白质多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸的种 类、数目、排列顺序不同，及肽链形成的空间结构不同。

6．蛋白质的功能有：组成细胞和生物体、催化、运输、

调节和免疫等。

第二章

第 2节

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学习目标定位

第二章

第 2节

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目标预览： 1．知道氨基酸的结构和特点。(重点) 2 ．掌握蛋白质的形成过程和有关蛋白质的相关计算 。 (重、难点)

3．了解蛋白质的功能。

第二章

第 2节

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情境导入： 1965年 9 月 17日，我国在世界上首次用人工方法合成了胰

岛素，摘取了一枚生物科学的“金牌”。胰岛素是胰腺里的一

种岛形细胞群(胰岛)分泌出的激素，是由51个氨基酸构成的小 分子蛋白质。它在调节糖类与脂肪的代谢方面具有十分重要的

作用。

蛋白质在生命活动中有何作用？

第二章 第 2节

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教材问题释疑

第二章

第 2节

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(一)问题探讨

1 ．提示：富含蛋白质的食品有大豆制品，如豆浆、豆 腐、腐竹；奶类制品，如奶粉、酸奶、袋装奶；还有肉、蛋类 食品，如烤肉、肉肠、鸡蛋等。 2 ．提示：有些蛋白质是构

成细胞和生物体的结构成分，

如结构蛋白；有些蛋白质能够调节生命活动，如胰岛素；有些

蛋白质有催化作用，如绝大多数酶都是蛋白质；有些蛋白质具 有运输、载体的功能，如红细胞中的血红蛋白；有些蛋白质有 免疫能力，如人体内的抗体。

第二章

第 2节

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3 ．提示：因为氨基酸是构成蛋白质的基本单位，在人体 内约有 20 种氨基酸，其中有 8 种是人体需要而不能自己合成 的，必须从外界环境中获得，如赖氨酸、苯丙氨酸等，它们被 称为必需氨基酸。所以有些食品中要添加赖氨酸或苯丙氨酸等

人体必需的氨基酸。

第二章

第 2节

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(二)思考与讨论1 1 ．每个氨基酸都有氨基和羧基，并且都有一个氨基和一 个羧基连接在同一个碳原子上。 2．“氨基酸”代表了氨基酸分子结构中主要的部分——氨

基和羧基。

第二章

第 2节

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(三)思考与讨论2 1 ．提示：氨基酸 → 二肽 → 三肽 → ……→ 多肽，一条多肽

链盘曲折叠形成蛋白质，或几条多肽链折叠形成蛋白质。

2 ．提示：食物中的蛋白质要经过胃蛋白酶、胰蛋白酶、 肠蛋白酶、肠肽酶等多种水解酶的作用，才能分解为氨基酸。

这些氨基酸进入细胞后，要形成二肽、三肽到多肽，由多肽构

成人体的蛋白质。人体的蛋白质与食物中的蛋白质不一样，具 有完成人体生命活动的结构和功能。 3．提示：10个氨基酸能够组成2010条互不相同的长链。氨 基酸的种类、数量、排列顺序以及蛋白质空间结构的不同是蛋

白质多种多样的原因。

第二章 第 2节

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(四)旁栏思考题 n个氨基酸形成一条肽链时，脱掉n－1个水分子，形成n－ 1 个肽键。如果， n 个氨基酸形成 m 条肽链时，脱掉 n － m 个水

分子，形成n－m个肽键。

第二章

第 2节

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课前预习导学

第二章

第 2节

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自 主 预 习

一、氨基酸及其种类

观察下面两种氨基酸的结构：

第二章

第 2节

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1．结构特点 一个氨基(—NH2) 和 (1) 数 量 关 系 ： 至 少 都 含 有 ___________________ 一个羧基(—COOH) 。 ___________________ 一个氨基和一个羧基 连 接 在 (2) 位 置 关 系 ： 都 有 ____________________ 同一个碳原子 上。 ________________

2．写

出结构通式：________________

第二章

第 2节

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3．种类

人体细胞能否合成 (1)划分依据：____________________ 。

  来源：外界环境获取 必需氨基酸   婴儿9种  种数： 8种 (2)种类 人体细胞合成  来源：  非必需氨基酸 12种  种数： 

第二章

第 2节

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二、蛋白质的结构及其多样性 1．氨基酸之间的反应(如图)

(1)参与反应的结构：

—COOH R1 所在的氨基酸：____________ —NH2 R2 所在的氨基酸：____________

第二章

第 2节

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(2)反应脱去的结构： —OH R1所在的氨基酸：____________

—H R2所在的氨基酸：____________ (3)形成的化学键： 肽键 。②表示形式：________________ —CO—NH— 。 ①名称：________ 脱水缩合 。 (4)过程名称：____________ 二肽 (5)产物名称：____________ 。 空间结构 的蛋白质 (6) 多肽经盘曲、折叠形成具有一定 ___________ 分子。

第二章

第 2节

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2．蛋白质分子多样性的原因 种类 、 (1) 氨 基 酸 方 面 ： 不 同 蛋 白 质 含 有 氨 基 酸 的 ________ 数量 、___________ 排列顺序 不同。 ________ 空间结构 不同。 (2)蛋白质方面：____________

第二章

第 2节

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三、蛋白质的功能(连线) ①结构蛋白 ②催化作用 ③运输作用 a．血红蛋白 b．胰岛素等蛋白质类激素 c．抗体

④信息传递作用

(调节作用) ⑤免疫功能

d．绝大多数酶

e．羽毛、肌肉、头发等

第二章

第 2节

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互 动 探 究 1.玉米中含有丰富的谷氨酸，谷氨酸的分子中含有两个羧 基(—COOH)，请描述它们在分子结构中的位置。 2 ．在组成氨基酸的元素中，形成蛋白质时哪些元素的数 量不会发生变化？

提示：1.其中一个羧基和一个氨基连在同一个碳原子上，

另一个羧基在R基上。 2．C、N。

第二章

第 2节

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课堂合作探究

第二章

第 2节

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1

氨基酸及其种类

要 点 归 纳

1.结构通式

第二章

第 2节

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2．结构特点 (1)判断是否是氨基酸的标准：构成蛋白质的氨基酸都有一 个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上。 (2)R基的相关问题：

①决

定氨基酸种类和性质的是R基。

②构成氨基酸通式中的元素有C、H、O、N四种，若有其 他元素如S，则位于R基上。 ③R基上可能含有氨基和羧基，但不参与脱水缩合反应。

第二章

第 2节

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(1)并不是含有氨基和羧基的有机物就属于构成蛋白质的氨

基酸，如H2N—CH2—CH2—COOH。 (2)R 基在形成蛋白质时并不是都不参与反应，如 R 基中 的—SH会参与形成蛋白质不同多肽链之间的—S—S—。

第二章

第 2节

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典 例 导 析

1

下列哪项不是构成蛋白质的氨基酸(

)

第二章

第 2节

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[解析]

此题考查构成蛋白质的氨基酸的结构特点，即氨

基酸中至少有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。只 有B不具备以上特点。 [答案] B

第二章

第 2节

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1

同为组成生物体蛋白质的氨基酸，酪氨酸几乎不溶于水，

精氨酸易溶于水，这种差异的产生取决于(

A．两者R基的不同 B．两者的结构完全不同 C．酪氨酸的氨基多 D．精氨酸的羧基多

)

[答案] A

[ 解析 ] 不同的氨基酸差异之处在于 R基的不同，所以结 构的不同造成了氨基酸的性质不同。

第二章 第 2节

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2

蛋白质的结构及其多样性 要 点 归 纳

1.蛋白质的分子结构及氨基酸脱水缩合过程分析

过程图示分析

第二章

第 2节

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1 条肽链至少含有 1 个游离的 —NH2 和 1个游离的 —COOH， 分别位于肽链的两端。

第二章

第 2节

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2．蛋白质多样性原因的分析

其中蛋白质的空间结构是最为重要的结构，没有特定的空 间结构，蛋白质就会失去其功能。

第二章 第 2节

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蛋白质中氨基和羧基的数量计算规律

①当R基中不存在氨基和羧基时，每一条肽链中含有一个

氨基和一个羧基。 ②当 R 基中存在氨基和羧基时，由于 R 基不参与脱水缩 合，所以每一条肽链中含有的氨基数或羧基数就是 1＋ (R基中 的氨基数或羧基数)。

第二章

第 2节

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典 例 导 析

2

下面是三种氨基酸的结构式，由这三种氨基酸

)

按顺序脱水缩合所形成的化合物中，含有氨基、羧基和肽键的 数目依次是(

A．1,

1,2

B．1,1,3

C．1,2,2

D．2,2,2

第二章 第 2节

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[解析]

要解这样的题，一定要对氨基酸分子的基本结构

以及氨基酸连接成多肽链的方式等方面的知识有清楚的理解： 第一，每个氨基酸分子的结构中，至少有一个氨基(—NH2)和一 个羧基 (—COOH) 连在同一个碳原子上，但并不是都只有一个

氨基和一个羧基；第二，知道在一条肽链中所形成的肽键数目

跟失去的水分子数目一样为[n(氨基酸个数)－1]个；

第二章

第 2节

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第三，每形成一个肽键就要失去一个氨基和一个羧基，因 此，氨基和羧基的数目均为构成多肽链的各个氨基酸分子中氨 基数总和(3)、羧基数总和(4)分别减去肽键数值(n－1)，则该题 中肽键数目为 3－ 1 ＝ 2( 个 ) ，氨基数为 3 － 2 ＝ 1( 个 ) ，羧基的数

目为4－2＝2(个)。

[答案] C

第二章

第 2节

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2

下列多肽片段充分水解后，产生的氨基酸有(

)

A．2种

C．4种 [答案] B

B．3种

D．5种

第二章

第 2节

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[解析] 基酸。

上述多肽片段含有5个氨基酸，它们的R基从左到

右依次是—CH3、—H、—CH3、—CH2—CH3、—H，所以共3种氨

第二章

第 2节

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3

蛋白质的功能

要 点 归 纳

蛋白质分子结构复杂、种类繁多，这是蛋白质分子具有多

种重要功能的基础。下面略举几例，说明其功能的多样性。

1．结构作用 许多蛋白质是构成细胞和生物体的成分。如构成人和动物 肌肉的肌动蛋白和肌球蛋白，构成生物膜的蛋白质。 2．催化作用 生物体各种新陈代谢活动几乎都是由酶催化进行的，而酶 几乎都是蛋白质。

第二章 第 2节

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3．调节作用

蛋白质类的激素，如胰岛素和生长激素等，能够调节人体 的新陈代谢和生长发育。 调节生理活动的许多激素是蛋白质。从化学本质上看，人 体和动物的激素可以分为四类：①氨基酸衍生物激素 ( 如甲状

腺激素、肾上腺素、血清血管收缩素 ) ；②肽和蛋白质类激素

( 如脑垂体激素、胰岛素、甲状旁腺素、生长激素和促肾上腺 皮质激素)；③类固醇激素(如肾上腺皮质激素、性激素)；④脂 肪酸衍生物激素(如前列腺素)。

第二章

第 2节

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肽和蛋白质类激素，包括许多种激素。下面重点介绍

胰岛 素、生长激素和促肾上腺皮质激素。 (1)胰岛素 胰岛素是胰腺内的胰岛 B细胞所产生的一种激 素。胰岛素是一种相对分子质量较小的蛋白质，在有锌和其他

金属离子存在时，胰岛素分子可以围绕这些离子形成聚合体。

在调节糖类、脂肪和蛋白质的代谢中具有十分重要的作用。

第二章

第 2节

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(2)生长激素

生长激素是由垂体的腺垂体部分的嗜酸细胞

分泌的激素之一。它是一种多肽，能促进骨骼、肌肉、结缔组 织和内脏的生长，使生物体长得高大，可以使氨基酸进入细胞 的速度加快，促进 DNA 和 RNA 的合成，又能促进蛋白质的合

成。

(3)促肾上腺皮质激素 激素的合成和分泌。 它也是腺垂体分泌的激素之一，也 是一种多肽，能促进肾上腺皮质细胞的增殖，刺激肾上腺皮质

第二章

第 2节

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4．运输作用

红细胞中的血红蛋白是运输O2和CO2的工具。此外生物膜 上的蛋白质对某些物质透过细胞膜或细胞内的膜结构有重要作 用，如生物膜上的载体。 5．免疫作用

对侵入动物和人体内的细菌和病毒有抵抗作用，从而消除

其危害，起到免疫作用的是一种叫做抗体的蛋白质。 此外，蛋白质分子在血液凝固、高等动物的记忆、识别等 方面也都起着重要的作用。因此，有人把蛋白质称为功能大分 子。

第二章 第 2节

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蛋白质是生物体一切生命活动的体现者，蛋白质结构的多

样性决定了蛋白质功能的多样性。

第二章

第 2节

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生长激素和胰岛素都是人体内对生命活动起着 重要调节作用的激素，但是功能不同，与此无关的是( A．氨基酸的数目、种类和排列顺序 B．构成蛋白质的多肽链的数目 C．构成蛋白质的多肽链的空间结构 D．氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基 )

第二章

第 2节

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[解析]

蛋白质功能不同的原因在于结构不同，结构多样

性的原因是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目和排列顺序及多 肽链的数目和空间结构不同。

[答案] D

第二章

第 2节

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3

下列生理活动与蛋白质功能无关的是( A．氧气在血液中的运输 B．CO2进入叶绿体

)

C．葡萄糖在细胞内氧化分解

D．细胞识别 [答案] B

第二章

第 2节

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[解析]

氧

气在血液中的运输主要是血红蛋白的作用；葡

萄糖在细胞内氧化分解，是在一系列酶的催化作用下进行的， 酶的主要成分是蛋白质；细胞识别主要靠细胞膜，而细胞膜主

要是由蛋白质和磷脂分子组成。在题目给出的选项中，只有二

氧化碳进入叶绿体是通过气体的扩散作用完成的，与蛋白质的 功能无关。

第二章

第 2节

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思维创新升华

第二章

第 2节

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1

有关蛋白质类物质的计算

(1)蛋白质类物质形成过程中肽键、水分子的计算 ①由氨基酸分子脱水缩合可知，蛋白质形成过程中每形成

一个肽键，同时失去一分子水，即

形成的肽键数＝失去水分子数＝氨基酸数目－1

第二章

第 2节

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②m 个氨基酸分子形成一个由 n 条肽链组成的蛋白质时，

脱去的水分子数和形成的肽键数为m－n，其推导过程如下： m个氨基酸形成 1条肽链则脱去 (m－ 1)个H2O，形成2条肽 链，则在1条肽链的基础上又少脱去1分子H2O，即脱去(m－2) 个H2O，依次类推，形成n条肽链，则脱去(m－n)个H2O

(2)形成的蛋白质分子的相对分子质量的计算

蛋白质相对分子质量＝氨基酸相对分子质量总和－失去的 水分子的相对分子质量总和。

第二章

第 2节

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特别提醒：有时还要考虑一些其他化学变化过程，如二硫

键(—S—S—)形成等。 (1)、(2)可总结如下：

氨基酸 氨基 平均相 酸数 对分子 目 质量 1条肽 链 n条肽 链 a a m m 肽键 数目 m－1 m－n 脱去水 分子数 目 m－1 m－n 多肽相 对分子 质量 氨基 羧基数 数目 目 至少1 个 至少n 个

ma－ 至少 18(m－1) 1个 ma－ 18(m－ n) 至少 n个

第二章

第 2节

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方法技巧探究

第二章

第 2节

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探究点

[案例]

确定实验中的实验变量

——蛋白质的检测方法 健康人的尿液中含有极微量的蛋白质，若尿液中

蛋白质总量过高，则称为蛋白尿。除了肾脏疾病和涉及肾脏的 其他疾病会引起蛋白尿外，健康人在剧烈运动后也会出现暂时

性蛋白尿。临床上常用双缩脲试剂定性检测尿液中的蛋白质。

请完成下面的实验，探究你在某次剧烈运动后是否出现了蛋白 尿。

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(1)材料用具：试管、量筒、剧烈运动前后的尿液、双缩脲 试剂A

液(质量浓度为0.1 g/mL的NaOH溶液)、双缩脲试剂B液

(质量浓度为0.01 g/mL的CuSO4溶液)。

(2)实验原理：______________________________。 (3)实验步骤：

①取两支试管，分别编号为A、B。

②A中加入自己运动前的尿液2 mL，B中加入自己剧烈运 动后的尿液2 mL。 ③先向A、B两支试管中分别加入_________________， 再向两支试管中分别加入_______________________。

④对比观察两支试管中溶液的颜色变化。

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(4)预期结果及相应结论： 预期结果 A、B 两支试管中溶液均 为浅蓝色 剧烈运动后，尿液中出现 了蛋白质 相应结论

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[标准答案]

(2)蛋白质与双缩脲试剂发生反应呈紫色

(3)③1 mL双缩脲试剂A液并摇匀 4滴双缩脲试剂B液并摇匀 (4) 预期结果 相应结论 剧烈运动后，尿液中 无蛋白质出现 A试管中溶液为浅蓝色B试管 中溶液为紫色

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[方法警示]

1.得分要点：

(3)③必须体现“1 mL、A液”“4滴、B液” 2．错因案例： (3)③答为“双缩脲试剂A液”、“双缩脲试剂B液”。(错

因：未体现对这两种试剂剂量的要求)

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[技法提炼]

(1)双缩脲试剂检测蛋白质的原理：

蛋白质与双缩脲试剂可发生颜色反应。双缩脲试剂由两种 溶液组成，一种是 NaOH溶液，另一种是 CuSO4溶液。实验时 需先向待测液中加入 NaOH溶液，使待测液呈碱性，然后再加

入CuSO4溶液。若待测液中含有蛋白质则呈现紫色，若不含蛋

白质，则呈现双缩脲试剂本身的颜色——浅蓝色。

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(2)如何确定本实验的变量： 题干中给出的信息是“健康人在剧烈运动后也会出现暂时 性的蛋白尿”，而且本实验的目的是探究“在某次剧烈运动后 是否出现了蛋白尿”，因此可判断该实验的单一变量是正常人

剧烈运动前后的尿液成分。为了使实验结果更具有说服力，需

要把运动前的尿液设置为对照组。

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(3)如何推断结果和结论： 因为测定的是正常人运动前后尿液的成分，所以可以把正 常人运动前尿液含有的极微量的蛋白质忽略不计，即正常人运 动前的尿液和双缩脲试剂混合不出现紫色反应，只呈现双缩脲

试剂本身的浅蓝色。正常人运动后的尿液成分可能有两种情

况：不含蛋

白质和含有蛋白质，根据检测时呈现的颜色可作出 判断。

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课堂知识构建

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课后强化作业

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篇九：高中生物_7200字2014’新课标· 名师导学· 新高考第一轮总复习同步测试卷 生物(十六) (植物的激素调节) 时间：60分钟 总分：100分

一、选择题(每小题 3 分，共 42 分，每道题只有 一个正确选项) 1． (2012 浙江)不同浓度的生长素影响某植物乙烯 生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列叙述 正确的是( D )

A．乙烯浓度越高脱落率越高 B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高 C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗 的 D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱 落率

【解析】由曲线可直接看出，生长素浓度较低时，脱

落率随其浓度的增加而逐渐升高，与乙烯的作用效果

相同；生长素浓度较高时，脱落率随其浓度的增加而 逐渐降低，与乙烯的作用效果相反。因此，可通过增

加生长素的浓度来降低该植物的脱落率。

2． 下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块 (黑色方框)做的一组实验， 过一段时间后测定原先不含 生长素的琼脂小块(方框表示)中含有生长素的是 ( C )

A．琼脂块 A 和 B C．琼脂块 B 和 C

B．琼脂块 C 和 D D．琼脂块 B 和 D

3．从下图所示的实验中，可以直接得出的结论 是( C )

A．生长素只能由形态学上端向下端运输 B．单侧光照引起生长素分布不均匀 C．生长素能促进胚轴切段生长 D．感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端

【解析】本实验中，自变量为生长素的有无，因变 量为切去尖端的胚芽鞘的生长状况，因此可直接得出 的结论为生长素能促进植物生长。

4．下列关于植物激素的叙述中，正确的说法有几 项( A ) ①温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂 块的方式是扩散 ②燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输 ③生长素的作 和横向运输分别与重力、 光照方向有关 不相同 抑制

用具有两重性，不同浓度的生长素，其促进生长的效果 ④顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到 ⑤根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物 ⑥在太空失重状态下植 B．只有两项叙述正确 D．不只三项叙述正确

生长素对生长作用的两重性 A．只有一项叙述正确 C．只有三项叙述正确

物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性

【解析】 以上有关植物生命活动调节的叙述只有①是正 确的。生长素的极性运输是指生长素只能由形态学上 端往形态学下端运输，与重力无关，故②错误。生长 素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制 生长，当生长素浓度高于最适宜浓度时，在最适宜浓 度两侧可以出现生长素浓度不同但促进生长的效果相 同的情况，故③错误。顶端优势是由于顶芽产生的生 长素运输到侧芽部位，使

侧芽部位生长素浓度过高， 从而抑制侧芽的生长，不是侧芽生长素的合成受到抑 制，故④错误。茎的背地生长不能体现生长素的两重 性，故⑤错误。在太空失重状态下不影响植物激素的 极性运输，故⑥错误。

5．根据所学知识判断，下列说法错误的是( C )

A．图中能直立生长的是①、④和⑥ B．若探究植物的向光性，可设置①②③④⑤⑥ 进行对照 C．若探究植物胚芽鞘感光部位，应设置④⑥进 行对照 D．图中弯曲生长的是③⑤

【解析】C选项中应改为设置③④作为对照。

6． 植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎杆伸 长，两者促进植物生长及关系可用下图表示，请据图 中信息和相关知识分析下列说法错误的是( A )

A．图示说明生长素在植物体内表现为浓度越高 促进细胞伸长的作用越强 B．赤霉素促进茎杆伸长是通过提高生长素的含 量而实现的 C．图中赤霉素对①过程是促进，而对②过程是 抑制 D．赤霉素和生长素都是植物细胞内合成的微量 有机物

7．某校生物兴趣小组探究生长素类似物 2，4D 对月季插条生根的影响，实验结果如图所示。下列有 关叙述正确的是( B )

A． 该实验的无关变量有插条的状况、 芽的数量、 2，4D 的浓度等 B．该实验还可用生根的平均长度作为观察指标 C．生长素类似物 2，4D 浓度为 800 mg/L 时， 抑制插条生根 D．该实验可确定 400 mg/L 是促进插条生根的 最适浓度

【解析】2，4D 的浓度属于自变量，A 项错误；月季 插条生根的情况可用生根数或生根的平均长度来表 示，B 项正确；与浓度为 0 时相比，浓度为 800 mg/L 时插条生根数多，所以该浓度促进生根，C 项错误； 由于该实验分组较少，所以不能确定促进月季插条生 根的最适浓度，D 项错误。

8． 下图为小麦籽粒形成过程中几种植物激素含量 的变化，据图判断下列叙述不正确的是( C )

A．6 月 29 日玉米素相对值最高，这与该时期 小麦籽粒进行旺盛的有丝分裂相关 B．GA3 在小麦籽粒形成早期和中期含量较高， 说明 GA3 可在未成熟种子中合成 C．小麦鲜籽粒质量增加的趋势与 IAA 最相似， 说明小麦籽粒形成过程 IAA 最重要 D．从曲线所示的小麦籽粒形成过程看，有多种 植物激素相互作用共同调节

9．某同学选用若干株菊花作实验材料，以研究 植物开花受光周期影响。实验时，先将植物顶端的叶 片去掉，再对下部的叶片、顶部(顶端和顶部的花芽) 分别进行四种不同的处理：

由此实验可以得出的结论是：植物开花感受光周 期的部位在植物体的( C ) A．生长点 B．顶端 C．下部叶片 D．顶部的花芽

【解析】根据实验的单因子变量原则，分析组号A、C

可知，长日

照和短日照分别处理顶部，都不开花；再分

析组号B、D可知，无论是长日照还是短日照处理顶部， 只要用短日照处理下部叶片，植物就开花，说明菊花感

受光周期的部位是植物体的下部叶片。

10．某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发， 为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低 温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作 用特点，推测图中 a、b 依次为( A )

A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素 C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯

11．下列各项中，与植物激素调节功能相符的一 项是( B ) A．用一定浓度的生长素类似物处理去雄的未受 粉的二倍体番茄可得到单倍体无子番茄 B．使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提 高芹菜的产量 C．乙烯只存在于植物成熟组织中，主要促进果 实的成熟 D．黄瓜结果后，要防止果实的脱落可喷洒一定 量的生长素或是脱落酸

【解析】 用一定浓度的生长素类似物处理去雄的未受粉 的二倍体番茄，能够促进子房发育成无子果实，但生 长素类似物不能改变植物的遗传物质，不能形成单倍 体无子果实； 赤霉素能促进细胞伸长， 引起植物长高， 芹菜幼苗经处理后能提高其产量；乙烯和其他植物激 素一样广泛分布于植物各组织器官， 只是含量因部位、 发育时期而有不同；脱落酸的主要作用是抑制细胞分 裂，促进叶和果实的衰老和脱落。

12． 植物激素中的赤霉素能诱导 α­淀粉酶的产生， 促进种子萌发；6甲基嘌呤是 mRNA 合成的抑制剂。 分别用三组试剂对种子进行处理：①赤霉素；②赤霉 素和脱落酸；③赤霉素和 6甲基嘌呤(6甲基嘌呤在第 11 小时加入，见图中“↓”)。结果如图所示，下列说 法不正确的是( C )

A．6甲基嘌呤可抑制 α­淀粉酶的产生 B．对 α­淀粉酶的合成，脱落酸与赤霉素表现为 拮抗作用 C．脱落酸的作用机理是促进 mRNA 的合成 D．种子的萌发受多种激素共同调节

【解析】从图可分析出，单独用赤霉素处理，α-淀 粉酶的量是上升的；同时添加赤霉素和脱落酸，α-

淀粉酶的量有少量上升后就不变了；添加赤霉素和

6-甲基嘌呤和第二种情况差不多，体现6­甲基嘌呤 和脱落酸都有抑制α­淀粉酶的合成的作用，脱落酸

作用机理不可能是促进mRNA的合成。

13．长沙地处亚热带地区，四季分明，植物能接 受外界光照、温度变化的刺激。某些植物通过调节各 种激素的合成，使得冬天(短日照)休眠、夏天(长日照) 生长，如图所示。有关叙述正确的是( C )

A． 10℃有利于过程①②③④， 30℃有利于过程 ①③⑤⑥ B．冬天休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的 含量

都会增加 C．长日照能促进过程②④，短日照能促进过程 ⑤⑥ D．由图可知，植物的休眠和生长都只由一种激 素调节完成

14．下图 1、2 为实验的初始状态，以下关于生长素 调节的叙述正确的是( B )

A．图 1 和图 2 实验结果都能体现生长素的促进生 长作用，而图 3 则能说明生长素作用有两重性 B．图 1 的实验结果 A、B 都不弯曲，但原因不相同 C．图 2 中的实验结果是放 M 的胚芽鞘弯向一侧而 放 N 的不弯曲 D．图 3 茎卷须中生长素含量外侧比内侧少

【解析】图 1 的实验结果 A、B 都不弯曲，但原因 不相同，A 是生长素无法运输到尖端下面，B 是锡箔 使胚芽鞘尖端无法感受到单侧光，B 选项正确；A 项 中，图 1 和图 2 实验结果都能体现生长素的促进生长 作用，而图 3 无法说明高浓度生长素抑制作用；C 项 中，图 2 中的实验结果是放 M 还是放 N 都不弯曲， 而是直立生长；D 项中，图 3 茎卷须中生长素含量外 侧比内侧多，促进生长。

二、非选择题(共 58 分) 15． (17 分)同一植株的不同器官或同一器官不同部 位生长素浓度往往不同。 甲图是一株盆栽植物， 乙图表 示该植物不同器官对生长素浓度的反应。 据图回答下列 问题(要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所 对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)：

b或d (1) 乙图 __________ 点浓度可表示甲图①处生长

素浓度，______ f 点表示②处生长素浓度。②处结构长 ①处(顶芽)产生的生长素向下 不出来的原因是________________________________

运输积累在②处 (侧芽)抑制②生长 ________________________________ ，解决的办法是 去除顶芽 ________________ ，此后②处生长素浓度将会低于 10－6 ________mol· L－ 1。 g或k (2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图________

c 点表示④侧生 点浓度可表示③侧生长素浓度；______ 向右(向光)弯曲 生长。 长素浓度。此时，植物茎将________________

(3)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表

e 点浓度，表示⑧侧生长素 示⑦侧浓度的是乙图中____ a 点浓度，因此根将____________ 向重力弯曲 浓度的是乙图中____ g或k 生长。表示⑤侧浓度的是__________ 点浓度，表示⑥ ⑤ 侧生长快，茎 c 点浓度。所以______ 侧浓度的是______ 向上(背重力)弯曲 生长。 将____________________

(4) 能 够 促 进 茎 生 长 的 浓 度 范 围 是

10－10～10－2 ________________mol ·L－1，能够同时促进根、茎、 － 10－10～10－8 芽生长的浓度范围是______________mol· L 1。

16．(13 分)为了探究不同浓度的生长素对根生长 的影响，将小麦种子浸润萌发，如右图所见，根部正 在发展，从区域 A 剪取 10 mm 长的根段。配制不同 浓度的生长

素溶液，在每一种溶液中放入相同数量的 根段，浸泡两天。然后测量根段的长度，计算平均值。 实验结果如下表所示。

根段长度数据表 生长素浓度 (μg/g) 两天后根段的 平均长度(mm) 0 10－5 10－4 10－3 10－2 10－1

12.0 12.3 12.8 12.4 11.2 10.6

(1) 根据表内数据在给出的坐标图相应位置上绘 制出在不同浓度的生长素溶液中根段长度增长率的坐 标曲线。

(2)实验所用的根段为什么取自区域 A 而不是区 域B ？ 区域A中有根的伸长区，伸长区细胞能伸长 __________________________________________ (生长)；区域B是根的成熟区，成熟区细胞是高度 ______________________________________________ 分化的细胞，已停止伸长(生长) _____________________________________ 。 (3)为探究实验所用根段取自区域 A 而不是区域 B 的解释是否正确，另设计一个实验方案。 【实验假设】同一适宜浓度的生长素促进区域 A 根段生长，对区域 B 根段无效应。 【实验方案】 从区域 A 和区域 B 各剪取 10 mm 长 的根段，分别等量地浸泡于 10 4μ g/g(或 10 5μ g/g、

－ －

10－3μ g/g)浓度的生长素溶液中 2 天，测量根段的长 度，计算平均值。

若区域A根段出现生长现象，区 【结果与分析】_____________________________ 域B根段无生长现象，则假设成立(或解释正确)； ______________________________________________

若区域B根段出现生长现象，且长度大于区域A， ______________________________________________ 则假设不成立(或解释不正确 ______________________ 。 )

(4)小麦开花时，因干旱影响传粉受精，有人建议 对小麦喷洒适宜浓度的生长素，以减少损失。请指出 生长素主要促进子房的 这种做法不可行的理由是________________________

发育，而收获小麦的主要是其种子。 ________________________________

17．(12 分)为了验证某大豆品种的矮化特性与赤 霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实 验步骤并回答下列问题： 实验材料：具 2 片真叶且长势相同的该品种大豆 幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素 溶液、喷壶等。 (1)实验步骤： ①将上述大豆幼苗平均分成 A、B 两组，A 组为 对照组，B 组为实验组，分别置于等量的完全培养液 中培养。

蒸馏水 和______________ 赤霉素溶液 喷 ②用喷壶分别将__________

洒在 A、B 两组幼苗上。

③将两组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条

高度 。 件下培养，一段时间后，测定两组植株的________ A 组(对照组)植株的平均高 (2)预测实验结果： __________________________ 度小于B组(实验组)植株平均高度 __________________________________________ 。

(3)上述实验中，如果 A、B 两组各选用 1 株幼苗 进行实验，是否影响实验结果的可靠性

？为什么？ 有影响，因为每组实验材料的数量过少(或样 __________________________________________

本数过少 )，代表性差 ____________________________________________ 。 赤霉素有促进细胞伸长使植 (4)该实验原理是：__________________________ 株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增 ______________________________________________ 加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性 ______________________________________________ 与赤霉素的含量有关 ________________________________________ 。

18．(16 分)如表所示为五大类植物激素的部分生 理效应，请分析回答问题。 种子 发芽 生长素 赤霉素 脱落酸 乙烯 促进 一般抑制 细胞分裂素 促进 顶端 果实 器官 插条 优势 生长 脱落 生根 促进 促进 抑制 促进 促进 促进 抑制 抑制 降低 促进 抑制 促进 抑制 促进

(1)表中结果显示，同一激素在植物不同生长发育 不同 ，五大类激素中，在果 阶段引起的生理效应________ 生长素、细胞 实生长的调节中起协同作用的激素有______________

分裂素、赤霉素 。 _______________ 表中结果说明植物正常生长发育过 多种(不同)激素共同调节 程是____________________________ 的结果。

(2) 若 解 除 植 物 的 顶 端 优 势 可 采 用 的 措 施 有

去除顶芽 ， 施用一定浓度的细胞分裂素 。 ①____________ ②____________________________

(3)膨大剂是一种植物生长调节剂，其作用主要是 促进细胞分裂，增加细胞的数量，膨大剂最可能是 ____________ 细胞分裂素 类的植物生长调节剂，在西瓜坐果初期 适量使用膨大剂可提高产量。但有些瓜农使用膨大剂 后出现西瓜爆裂现象，可能的原因是施用膨大剂的 时间 和________ 剂量 不合适。 ________

【解析】(1)分析表格内容可知，同一激素在植物不同 生长发育阶段作用不同。在果实生长过程中生长素、 细胞分裂素、赤霉素对果实的生长都有促进作用，所 以这三种激素是协同作用。表中结果说明植物正常生 长发育是多种激素共同调节的结果。(2)顶端优势是植 物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象，因此可去除 顶芽或施用一定浓度的细胞分裂素来解除顶端优势。 (3)促进细胞分裂，增加细胞数量的植物生长调节剂是 细胞分裂素类的调节剂，有些瓜农使用膨大剂的时间 和剂量不合适，会导致西瓜爆裂现象的发生。

篇十：高中生活_700字

高中生活

小学是玩过来的，初中是混过来的，而高中是读过来的。经过三年的热血奋战，经历了无数次的失败与成功。才得到高中的毕业，为了考上好的大学。有多少人为之彻夜难眠，整夜工作。

但是高中生活也是非常有意义的，有喜，有悲，有爱有恨，有成功也有失败。

十八岁的天空，这不电视你也许看到过吧。我非常向往他们的生活，班上的每一个人都有自己的个性自己的爱好。他们能因为爱而好好读书，因为爱而把自己推向更美好的明天。他们的同学之情非常的深厚，班也非常和睦。我曾经因为看这部电视而沉浸之中，也努力起来，也开始寻找这种美好的感觉。也许我们只是乡村中学的学生，找不到那种滋味，那种感觉。因为我没有恋爱而找不到爱情的力量，爱情的冲动，只是觉得好没意思。每一天都是新的开始，一天有一天的任务，我们的任务是把书念好，对得起父母，也要对得起自己。每天来到班级，有一种异样的感觉。既高兴有害怕，高兴是我离大学的门坎又走近了一步。我又害怕这沉重的学习任务我不能扛下来，我害怕自己如果真的没考上，我该怎么办呢？

有付出就有回报，这句话我一直记，我也相信它。所以我每当失意的时候，对着烦重的作业时。我没有害怕只是更加努力。来抵过伤感，面对现实。 我爱读书，特别是那些高中版的杂志。它们和我非常的接近，我希望自己也能和书中的任务一样快了。能把悲伤和大家一起分担。我也先喜欢看青春剧，我能在他们身上学到很多自己所没有的。又从中得到愉快。我希望我们能和书上，电视上的人一样生活。能为理想而不卸奋斗，展翅飞翔，用自己不变的信念来实现自己心底的梦想。能为自己的所爱而不卸的追求。让整个高中生活更有意义。

我希望你和我都是一只为了理想而奋斗的鸟。无忧无滤，自由的翱翔在碧海蓝天上，达到自己所梦想的彼岸。

高中生活是五彩缤纷，丰富多样。愿你我能过得更美好，更有意义。

高中生作文900字

在我上初中的时候，我曾无数次的幻想着成为一名高中生。当我真的成为一名高中生时，特别是当我考上我i所向往追求的高中时，我的心情真的很激动，我按下决心一定要更加努力，一定永远。

高中生作文1000字

我是李白．在我已经很老很老的这一天，我决定写下这些文字，用来纪念我的高中岁月，兼向你们揭露一段鲜为人知的我的历史。那一年，我一人离开故乡，背上二十七个馒头和三件长衫一路跋涉。

中国高中生和韩国高中生作文2000字

感谢大家看了我的上面一篇文章中国高中生和美国高中生的生活。今天我问了一些在韩国的朋友和网友，了解了比较多的有关与韩国学生的信息，现在就写出来给大家看看。韩国比较小，这。

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走过匆匆那年作文800字

《走过匆匆那年》的作文为高一，体裁为叙事，800字，由作者“翟敏”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《走过匆匆那年》作文！