小学生叙事作文10篇作文2000字

导读：本篇小学一年级作文《小学生叙事作文10篇作文2000字》是由其乐教育网整理发布，本站发布优秀作文范文，作文素材，好词好句素材，您常看多写作文才能有助于作文水平提升！

作文摘要：该篇《小学生叙事作文10篇》的作文为一年级作文，由作者“fairsky”与大家一起分享，体裁为叙事作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！

篇一：小学生叙事作文_2100字

小学生叙事作文（一）：《我的家》

大树有根，你我有家。在这温暖和谐的家中，有平凡的爸爸、慈爱的妈妈，懂事的姐姐，幼小的弟弟，还有一个活泼好动的我。

爸爸：爸爸是一个平凡的农民，具有中国农民淳朴、老实、厚道的本色。忠诚的履行自己的职责，在那神圣的土地上播下希望的种子，期待着硕果累累的丰收。依靠自己勤劳的双手，开创自己的天地。在托起家庭重担的同时，在平凡的生活中尽情地展示着伟大的父爱。父亲爱我们，我们更爱父亲。

妈妈：“唉呀，咱怎么这么不听话，快把衣服穿上吧！”“赶紧吃饭，吃完饭去上学，要听老师的话，要好好学习，要按时把作业交上。”“记住，回家后，先吃馍馍，再写作业，不要乱跑。”这是妈妈几乎每天都要唠叨的话。妈妈的唠叨正是慈爱的表现。妈妈有一双灵巧的手，把我们弟妹，打扮得漂漂亮亮，一出门就受到邻居的称赞和羡慕。妈妈用自己慈祥的爱，为我们筑起了温暖的巢。当看到妈妈头上偶尔出现的银丝时，我心里怪不舒服。妈妈，我长大一定好好孝顺你。

姐姐：姐姐，今年已经高三了，再过半个月就要迎接高考了。每天埋头于书本，吃了学，学了吃，偶尔活动活动，把全部精力投入到了学习上。“加油啊！姐，争取考一所好大学。”“姐，虽然你学习的确很棒！但不要自满，毕竟我们处在教育最落后的康乐县啊！你不知道小妹在为你担心，在为你加油吗？”“姐，如果你不想让大山吞掉你那美丽的梦想，从现在开始，拼命吧！”“父母，小妹，别担心，我会努力的，我决不辜负你们的期望”。姐姐窗前的灯常常子夜才熄。

我：一个平凡的小女孩，开朗、活泼、好动常常控制不了自己。树立了远大的理想，制定了奋斗的目标，但不是没有行动，就是半途而废。因此，成绩总是平平，甚至还留了级。可是现在，我懂事了，“心动不如行动”，“与其临渊羡鱼，不如退而结网”。我把全部精力都集中在了学习上，希望期终能考个好成绩，让父母也因我高兴高兴。

弟弟：在家中引得全家最开心的人是小弟，他既活泼，又好奇，幼稚而天真的问题，常常令我们难以回答，而他的口中好像有永远也问不完的问题。讨好别人，是他最大的本事了。

这就是我的家，和谐、美满、幸福，虽不太富裕但其乐融融。

小学生叙事作文（二）：《难忘的星期一》

星期一，我怀着一颗激动的心情走进教室，当我坐在我的座位上的时候，语文老师让我们早读，我拿出语文书读了起来。啊，终于下课了，我赶紧叫我的好朋友郭阳出去玩。

第一节课开始了，语文老师抱了许多试卷，接着，语文老师把试卷放在桌子上，让各组的组长发，当我的组长把试卷发给我的时候。我傻眼了，红红的77分刺得我眼疼，我心里真不好受。

我又看了看错题，只见一个个叉子出现在我眼前。这些叉子真像一把把刺刀刺在我心里，难受极了。

第二节课、第三节课我都在想卷子的事，脑海中怎么也忘不掉那鲜红的77分怎么也忘不掉，直到最后一节课我才有些放松。最后一节是科学课，科学老师让我们找点事干干，我急忙拿出试卷把错题看了一遍。我发现这些题都是不能错的题，我猜想回家又该被老妈训了。中午回家的时候，我看见今天接我的不是妈妈而是爸爸，我说："老天爷，你不想让我活了吗？"于是，我向爸爸走去。爸爸满脸笑容的对我说："考了几分呀？‘’我对爸爸说：‘’我考了77分。"本来是满脸笑容的爸爸却变沉了严肃的表情，我看回家又该被挨揍了。

爸爸却说：“以后可不能这样马虎了。”我朝爸爸微笑的点点头。

我想以后我一定要努力学习，争取考100分。

小学生叙事作文（三）：《那一次，我真快乐》

一场大雨过后，整个世界变得清新怡人，到处散发着泥土的气息。我欢快地在小区跑来跑去，享受着这雨后的新鲜空气。

突然小区门口出现了一老一少，两个人身上穿的都是破破烂烂的衣服。小女孩被风吹得硬邦邦的，像一块咬不动的面包，皮肤又黑又糙，身上的衣服没有一处没有补丁，背上背着脏兮兮的塑料袋。老太太的皱纹比海还深，银白色的头发乱糟糟的，手上拄着一根破木头，衣服就更不要说了。()眨眼工夫，她们俩已经把小区门口的垃圾筒翻了个低朝天。小女孩每捡到一只塑料瓶就如获至宝，一边迅速地塞进自己的塑料袋，一边同身边的奶奶说笑着。看着这画面，我却很是心酸，帮助有困难的人是件天经地义的事。今天这样的事我做定了。

我赶忙走到小女孩跟前说：“小姑娘，我家有些废品，送给你们吧。”蹲在一旁的老太太听了，抬起头，喃喃地说：“这……这……”我笑着说：“不要紧的，我家的废品不然也是被我妈扔了。”我领着她们来到我家，老太太望着我家发亮的地板，执意要在外面等。当我爸妈把硬纸盒、塑料瓶之类的废品搬出来时，老太太再也忍不住了，泪水溢满眼眶，两手颤抖着，激动地说：“你们一家真是大好人啊！”一旁的女孩也不停地说着“谢谢”。

虽说还是秋天，但已让人感觉到深秋的丝丝寒意。小女孩身上的衣服太单薄了，她在我家门外已冻得瑟瑟发抖。爸爸见状提醒我：“勰勰，你不是有几件嫌小的衣服吗？快拿来给小妹妹穿吧！”我一听，连忙跑进自己的房间把衣服拿了出来。小女孩感激地说：“谢谢姐姐，谢谢姐姐。”这时，妈妈从厨房里出来，手里举着两只热气腾腾的包子递到小姑娘跟前：“给，孩子趁热吃了，暖暖身子。”

不大一会儿功夫，她们就收拾好了，再三道谢后走出了小区。我望着祖孙俩远去的背影，心中不禁升腾起难以名状的快乐……

篇二：小学生记事叙事作文_3200字

如何写好作文：首先了解各类作文的基础写法，再多读，从模仿开始，最后依照范文题目自由创作，与范文进行比较，在比较中学习、积累。

叙事类作文

四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情（起因、过程、结果） 优秀的叙事作文好在哪里？也是四点:

1.事情的起因/过程/结果清晰明确；凤头、猪肚、与猪尾。

2.描写生动(多比喻、拟人、排比句；视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉多方面描写)；

3.优秀的词语、四字词、歇后语的运用；

4.深刻的感想或道理。

“凤头”：古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，吸引读者阅读的优秀开头。

（一）开头要注意点题要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。

1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）

2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《合作》）

3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

4、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（《品味语文》）

（二）开头要用好修辞 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。

用比喻，增强开头的形象。

1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

3、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

4、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。

用排比，增强开头的气势。

1、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，载着父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真烂漫的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）

用引用，增加开头的情韵。

1、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草„„”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）

2、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》）

（三）开头要巧设悬念

设计故事情节，深深地吸引着读者。

1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。 妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？” “编了。”我漫不经心地回答。 《“6号”的故事》

2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你„„这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》

例：

我成长中的一件事

在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。

在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音符，串成了一首美妙的成长进行曲，时刻在我的耳畔飘荡。

在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。

做人要诚实

“做人要诚实”，这是爸爸常对我说的一句话。就在前几天，由于我的不诚实，让我尝到了撒谎的滋味。

我尝到了成功的滋味

人生中充满了酸甜苦辣，在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折，而在那一次的少代会上，我却品尝到成功的滋味。

往事如烟，从小到大，我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜„„许多事我已淡忘，但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。

学习带给我的快乐

快乐是什么？是美美地吃上一顿？是甜甜地睡上一觉？还是开心地玩上一天？对我来说，

快乐来自于学习，只有获得进步，我才觉得十分快乐，从而让我在学习的道路上更加自信。

童年傻事

童年的生活就像一道闪电，在眼前划过。可是，我童年的傻事却好象刻在我的脑海里，抹也抹不去，挥也挥不走，有时想起来还会忍不住哈哈大笑。

童年生活真精彩

童年是什么？是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，使我们的生活变得五彩缤纷。那一件件有趣的往事，就像天上闪亮的小星星，总是闪烁在我的心底。

二、豹尾

人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力

（一）结尾要照应开头

1、小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。（《快乐在我们的集体里》）

2、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

3、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。

（二） 结尾要突出主旨

1、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边每一个人。（《把爱心带给他人》）

2、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。（《我发现枕头里有个世界》）

（三） 结尾要以情（景）打动人

1、渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。（《卖蟹》）

2、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？

3、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（《眼睛里的笑》）

（四） 结尾要解开谜团

习作：小朋友，你们肯定经历过很多有趣、难忘或感人的事的事 ，赶快写下来和好朋分享下吧！

例文：

包饺子

今天是星期六，妈妈趁我去上下棋课的时间，去买了菜，有高瓜、胡萝卜、馄饨皮和饺子皮、肉馅。

放学后洗完手，妈妈说：“包饺子和馄饨。”先把高瓜皮拨掉，把胡萝卜用刨子刨掉皮。把胡萝卜和高瓜切成丝，再切成胡萝卜丁和高瓜丁。我按照妈妈要求完成了材料的准备工作。 我刚开始包的饺子，馅很多，站不起来。经过妈妈的教导，我包的饺子终于站起来了。让饺子站起来的步骤是：先对折饺子皮的两边，不封起来，然后两边的角塞进里面一点粘好，再上面一个角的尖地方向里面一按然后封紧，就站起来了。我和妈妈一共包了九十五个饺子。

妈妈煮给加班回来的爸爸吃，爸爸说：“味道好极了！”

洗碗

吃完晚饭，我说要洗碗，奶奶说：“好呀。”说干就干。

我小心翼翼地把一个一个碗放到水池里，把水龙头打开，放了点冷水，再放点热水，用手一摸，水温正好，我就开始洗碗了。

我左手拿碗，右手拿抹布，先把油油的脏东西擦掉，再挤一点白猫洗洁精在抹布上，把碗的里面擦一圈，再把碗的外面擦一圈，把碗的下面也擦一擦。洗洁精都变成了一些泡泡，真想一群调皮的小精灵，一会儿跳到抹布上，一会儿跳到碗上。然后我倒掉了脏水换上了清水，把碗清洗一下，一个碗就洗好了。我照着这样的方法洗了一个又一个碗。我洗完了全都的碗，奶奶夸我是个勤劳的好孩子，我心里比吃了蜜还甜。

篇三：浅谈小学生叙事作文_1600字

小学生的叙事作文来自生活，又高于生活，记录了生活中发生的事情。当然，再美丽的花朵也需要绿叶的点缀，如此，才会生机盎然。

一、思

思其实就是想。一名小学生写自己的爷爷，爷爷说：“我用两个小石头打死了一只鸽子，你说我厉害吧？”“我”想，“原来爷爷也会吹牛啊！”这就是“思”。针对爷爷说的话，小学生头脑中立刻有了反应，这是一种“条件反射”，就是这么一句话，便让文章活泼起来。我们要培养小学生这种捕捉能力，在教学中我总结了几种方法：

1.挖重点，突出关键

学生亲身经历的事情，感受就一定会很多。所以，自己写的时候就知道怎么写，哪个部分是重点，就能写出自己的感受了。针对事情的重点，就言之有物了。

例如，一位学生描写同学参加钢琴比赛时：“只见他的双手不断地在琴键上飞舞，是那么投入，台下鸦雀无声，都在欣赏他的钢琴曲。我的心也随着琴声飞起来了”。最后一句就是这位学生的所思，在描写同学比赛的过程中，上场弹钢琴是作文重点，这名学生叙述详细，并以所思，将同学的琴声之美烘托出来，起到了画龙点睛的作用，这就是重点部分有所思的好处。

2.互换角色，换位思考

自己没有参与的事情，小学生想写出自己的感受就很困难，自己参与了，感受就多，写起来就轻松了；别人经历的事，别人的想法很难猜透，写起来就困难重重，对小学生来说就是个难点。这就要换位思考了。特别是在想象作文中这种情况最常见，作文写完了，没有自己的感受。这就要互换角色，要进入情境。

3.删繁就简，突出重点

叙事作文不能整篇都是“思”，所以删繁就简就显得十分重要，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。

叙事作文重点在叙，事情有起就有伏，“思”为“起伏”埋下伏笔，这样就会有烘托的效果，所以思就不能太多，否则就是画蛇添足了。在教学时让学生明白，先找出重点叙述部分，用简练的语言表达出来，目的就是衬托主题。

二、议

1.无问题不议

需要议时就要议，还要有目的地议，如果议得好，学生写的文章就会非常生动了。

例如，一名学生写班干部开会：几名班干部为了制定“六一”节目单而发生争执。如果寥寥几笔带过，或者直接写出结果，作文就没有可读性了，就不吸引读者了。把班干部争执的话写下来，作文就有趣了许多。所以，叙事得作文只有有了“议”才能更生动、有趣。

2.多议不如少议

不管谁写作文，最忌讳的是面面俱到。议不是简单地说说，议是用精炼的语言对自己想法的表达；议也不是越多越好，少议就可，要有重点地议。议的内容要有代表性，要有说服力，要通俗易懂，这样才能充分发挥议的作用。

三、情

文章的一个作用就是作者表达自己的情感，我们小学生作文，往往是写完了，就完成任务了。在叙事作文中，发生不一样的事情，就要有不一样的情。情是作文的升华，有了情作文就有了灵气。

1.情动于心

情感是纯洁的，是由心而发的，当你心动时，那就是情。情是有感而发，不是胡乱抒情，有时往往一句朴实的话语，也能打动读者。

如有学生写妈妈在寒冷的冬天里早早起来给我做饭，还要冒着严寒工作，写下了：“我想流泪。”简单的一句话，没有多么美丽的辞藻，没有多么煽情的话语，小作者对妈妈的情感表现出来了。句子虽短，但效果非常棒。

2.情牵全文

情牵全文就是在写叙事作文时要把感情贯穿全文。很多同学叙完事，发一句感慨，感觉这就是有感情了，也就所谓的有感而发。这样是应付了事，表达不了自己的感情。

例如，“听到这个令人激动的消息，王红泪流满面，几年来坚持锻炼的结果，几年的汗水没有白流，终于为国家争了光”。通过动作描写、心理描写，将王红获奖后的高兴的心情表达了出来，使情感贯穿全文。如果直接写“王红得奖了，高兴得哭了”。就没有这样的效果了。

勤于思考才会有议论，“议”是“思”的结果；情感来自于对事物的感受，“议”是“情”的表达。所以，将“思”、“议”、“情”三个方面合在一起，将真实的想法、突出的议论、实实在在的情感融合在叙事过程中，才有更佳的效果。

（作者单位：江苏连云港市赣榆县实小集团新城小学）

篇四：浅谈小学生叙事作文_1600字

浅谈小学生叙事作文

作者：李芳

来源：《教书育人·教师新概念》2014年第09期

小学生的叙事作文来自生活，又高于生活，记录了生活中发生的事情。当然，再美丽的花朵也需要绿叶的点缀，如此，才会生机盎然。

一、思

思其实就是想。一名小学生写自己的爷爷，爷爷说：“我用两个小石头打死了一只鸽子，你说我厉害吧？”“我”想，“原来爷爷也会吹牛啊！”这就是“思”。针对爷爷说的话，小学生头脑中立刻有了反应，这是一种“条件反射”，就是这么一句话，便让文章活泼起来。我们要培养小学生这种捕捉能力，在教学中我总结了几种方法：

1.挖重点，突出关键

学生亲身经历的事情，感受就一定会很多。所以，自己写的时候就知道怎么写，哪个部分是重点，就能写出自己的感受了。针对事情的重点，就言之有物了。

例如，一位学生描写同学参加钢琴比赛时：“只见他的双手不断地在琴键上飞舞，是那么投入，台下鸦雀无声，都在欣赏他的钢琴曲。我的心也随着琴声飞起来了”。最后一句就是这位学生的所思，在描写同学比赛的过程中，上场弹钢琴是作文重点，这名学生叙述详细，并以所思，将同学的琴声之美烘托出来，起到了画龙点睛的作用，这就是重点部分有所思的好处。

2.互换角色，换位思考

自己没有参与的事情，小学生想写出自己的感受就很困难，自己参与了，感受就多，写起来就轻松了；别人经历的事，别人的想法很难猜透，写起来就困难重重，对小学生来说就是个难点。这就要换位思考了。特别是在想象作文中这种情况最常见，作文写完了，没有自己的感受。这就要互换角色，要进入情境。

3.删繁就简，突出重点

叙事作文不能整篇都是“思”，所以删繁就简就显得十分重要，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。

叙事作文重点在叙，事情有起就有伏，“思”为“起伏”埋下伏笔，这样就会有烘托的效果，所以思就不能太多，否则就是画蛇添足了。在教学时让学生明白，先找出重点叙述部分，用简练的语言表达出来，目的就是衬托主题。

二、议

1.无问题不议

需要议时就要议，还要有目的地议，如果议得好，学生写的文章就会非常生动了。

例如，一名学生写班干部开会：几名班干部为了制定“六一”节目单而发生争执。如果寥寥几笔带过，或者直接写出结果，作文就没有可读性了，就不吸引读者了。把班干部争执的话写下来，作文就有趣了许多。所以，叙事得作文只有有了“议”才能更生动、有趣。

2.多议不如少议

不管谁写作文，最忌讳的是面面俱到。议不是简单地说说，议是用精炼的语言对自己想法的表达；议也不是越多越好，少议就可，要有重点地议。议的内容要有代表性，要有说服力，要通俗易懂，这样才能充分发挥议的作用。

三、情

文章的一个作用就是作者表达自己的情感，我们小学生作文，往往是写完了，就完成任务了。在叙事作文中，发生不一样的事情，就要有不一样的情。情是作文的升华，有了情作文就有了灵气。

1.情动于心

情感是纯洁的，是由心而发的，当你心动时，那就是情。情是有感而发，不是胡乱抒情，有时往往一句朴实的话语，也能打动读者。

如有学生写妈妈在寒冷的冬天里早早起来给我做饭，还要冒着严寒工作，写下了：“我想流泪。”简单的一句话，没有多么美丽的辞藻，没有多么煽情的话语，小作者对妈妈的情感表现出来了。句子虽短，但效果非常棒。

2.情牵全文

情牵全文就是在写叙事作文时要把感情贯穿全文。很多同学叙完事，发一句感慨，感觉这就是有感情了，也就所谓的有感而发。这样是应付了事，表达不了自己的感情。

例如，“听到这个令人激动的消息，王红泪流满面，几年来坚持锻炼的结果，几年的汗水没有白流，终于为国家争了光”。通过动作描写、心理描写，将王红获奖后的高兴的心情表达了出来，使情感贯穿全文。如果直接写“王红得奖了，高兴得哭了”。就没有这样的效果了。

勤于思考才会有议论，“议”是“思”的结果；情感来自于对事物的感受，“议”是“情”的表达。所以，将“思”、“议”、“情”三个方面合在一起，将真实的想法、突出的议论、实实在在的情感融合在叙事过程中，才有更佳的效果。

（作者单位：江苏连云港市赣榆县实小集团新城小学）

篇五：小学生叙事作文如何写_1000字

小学三年级叙事作文

一、事从何来

“生活是创作的源泉”

怎么能写得出文章呢?

注意观察、积累在日常生活中听到的、看到的、亲身经历的一些平常的小事。解决无事可写的问题

要养成写观察日记的习惯，把每天所见所闻都写入日记里。天长日久，就会积累大量作文素材，就不会出现没事可写的问题。

（注意：在平常的小事中找到“闪光点”，由点及面，以小见大。同时要写真事，吐真情，文章才能具有感染力）

二、怎样选事

有了事，还要选事，但是不能什么事都写到作文里。一篇记事作文，选事至关重要。事选得好，作文就等于成功了一半

首先，选事要切合题意，围绕中心选材。同学们写作文，常常是由老师出题目，如果不认真审题，作文就可能偏离题意。如《×××二三事》，就不能写一件事，《发生在家里的故事》，就不能写学校或社会的事。

其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。

三、怎样叙事

给出一篇作文题目，我们要考虑哪些问题呢?

首先，一定注意叙事要点，文章应先写什么，后写什么，把所要记叙的事情在脑子里好好理一理，必要的时候写一个作文提纲。

其次,真实地记录事情发展的过程，以求真实再现的全过程来感染读者，有时应根据需要对一些内容作恰当的说明、补充。

四、针对记事类作文，应做到以下几点：

1．交代清楚记叙文的六要素。

六要素，是指故事发生的时间、地点、人物、事件起因、事件经过、事件结果。 记事作文，应以“事件”这个要素为核心，其他要素要围绕这一要素而展开，即围绕事件的发展及时交代时间、地点以及与事件有关的人物及其活动。

记事的六要素

时间：即事情发生在什么时候。

地点：即事情发生在什么地方。

人物：事件中写了谁。

起因

经过：事情发展的过程。

结果

2．围绕中心，重点突出，做到详略得当

充分地思考

考虑如何用已有的材料更好地去表现文章中心。只有结合中心选材，我们才能捕捉到最有意义、最有价值的事件。

一般来说，记事文的中心思想可在叙述过程中逐步反映出来。

对于事情的重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当。

3．安排好线索。

见过珍珠项链吗 ？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？

靠的是线索；

“慈母手中线，游子身上衣。”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？

靠的是线索；

我们写记事记叙文也是这样。一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。写记叙文离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。

篇六：小学生叙事作文梳理_2700字叙事作文

叙事作文又称记叙文  记叙文就是叙述好一件简单的事。记叙 文并非单纯的写事作文，常与人物、状物、 景色作文连用，并无太明显的分界。



一、交代好六要素。 一件事，总离不开时间、地点、 人物、事件、原因、结果等六个方面 的内容，因此，只有把这些方面写清 楚了，才能使别人明白你写了一件什 么事。

小学生同步作文10篇作文1200字

《小学生同步作文10篇》的作文为一年级，体裁为其他，1200字，由作者“duikaixin”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《小学生同步作文10篇》作文！

然而，交代这六个方面内容不应 该太直白，要根据文章的需要灵活掌 握。时间、地点也并不是非要直接点 明，有时候将它们间接表示出来。如 “鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了 ；“西边的太阳就要落山了”，指的是 傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体， 并做到重点突出。在记叙文六 个方面的内容中，起因、经过 和结果，是构成事情最主要的 环节。

三、记叙的条理要清晰。一件事都 有发生、发展和结果的过程，按照事情 发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚 明白。 确定记叙的顺序以后，还要分段。 适当地分段，可以使文章清楚。要做到 记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔 细地想一想，文章应该先写什么，再写 什么，然后写什么。

记叙文写作的顺序 （空两行）

写记叙文，必须考虑哪些先写， 哪些后写，写作顺序有： 一、运用顺叙 顺叙，是按照事物发生、发 展的先后次序进行叙述。这是平 常写作最常用的。运用顺叙写成 的文章，它的层次、段落和事物 发生、发展的过程是基本一致的。

二、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最感人、 “１９５５年１０月１日清晨，广阔无垠的太平洋 最精彩的片断提在前面叙述，然后再从事件 上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的 的开头进行叙述。 中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。他，就是世界著 需要指出的是，运用倒叙的写法，必须 名的科学家钱学森。” 注意交代清楚倒叙的起点，顺叙和倒叙的转 换处要有明显的界限、必要的文字过渡。

“朋友，你猜我昨天晚上在哪一座山？哪一座山 ……”台上是洪亮的歌声，台下是热烈的、和着歌声 节拍的掌声。这是我上初二时，参加西城区红五月 歌咏比赛中的情景。每当我想起它，我的身体里就 会产生一种巨大的力量，心中激动不已。

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三、插叙

如何将小事写出精彩 （空两行）

一、平时多观察 二、思考事情所蕴含的深意。为什 么会发生这件事，这件事情的影响…… 三、把事情放在一定的背景中去写。 背景，如，学雷锋日等。一件小事， 如果把它和事情发生的背景联系起来， 那就不寻常了。 四、“事”与“意”要对得合适， 我们在具体写的时候，事情

的意义要合 理，不能随便戴高帽。

这段话的结尾处，犯有‚拔高‛ 文章思想意义的毛病。如果写好吃 有一篇题目叫《节日的早晨》作文， 早点的情形，体现人民生活水平在 内容是一家人愉快地吃早点的情形， 结尾是：吃完早点，我开了院门一看， 共产党的领导下步步提高是可以的， 只见人们穿着美丽的新衣服， 可是将它和‚走向光明的共产主义 三个一群五个一伙的，走向热闹的大街， 明天‛联系在一起，那‚事‛和 走向光明的共产主义明天。 ‚意‛就对得不合适了。

如何选择独特的材料 （空两行）

一说到好事，同学不是写拾到皮夹子交公，就是写 为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送 迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写‚烂‛的 材料。

一、从自己的生活中去找

不能套用别人的作文写，而是要写自己的经历。记 好人好事，首先，必须清楚好事的定义，好事不管大小 都是好事；其次，少写大家写烂的题材，如果要写，必 须写得很精彩。

二、平时注意积累 只要做生活的有心人，就会有独特的材 料让你挑选。善于联想，选择新颖的题材。

三、选择新角度，让常见的材料放出异彩 一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、 教室、操场。接触的人少，家人、老师、同 学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常 见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？ 不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料 改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。 四、善于联想，想到材料的反面 善于联想，有相当一部分同学思路比较狭窄 ，他只注意好人好事，作文的材料老是不能 扩大。其实既看到那些好人好事，也看到那 些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起 来。

叙事中的照应

叙事中的照应有三种情况：  一、文题照应。在叙事过程中，我们所写 的内容务必切题，不能离开题目，写无关 的材料。  二、首尾呼应。文章的开头和结尾都要与 文章题目中心有关，一般，文章的结尾的 程度要比开头提升。  三、前后照应。在一篇文章中，前面的内 容和后面的内容要有联系。



好开头与好结尾

‚开头漂亮‛的主要途径是： 一、叙述好事件的起因。 二、描写环境，制造气氛。如《风》作 文，作者一开头就描写了风的猛烈： ‚走在路上，风要把我吹得飘起来。‛ 甚至‚前面路口的大杨树被风刮得东倒 西歪，发出‘唰唰’的响声……‛文章 的开头交代了上学路上的 恶劣环境，正

是为了适应表达中心思想的需要，也增强了 感染力

。 三、设臵悬念，引起好奇。如《一堂有趣的 自然课》，作者开头就

写道：‚清脆的上课 铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、 丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进 了教室。‛马老师究竟要干什么？难道你不 想看下去吗？ 四、开门见山，点明题旨。如《‚雷锋‛来 到运动场》作文，作者开头写道：‚学校十 三届田径运动会结束了。在总结会上，老师 和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。‛ 这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到 中心思想上，起到总领全文的作用。

做到‚结尾有力‛的主要途径是： 一、把事件的结局交代清楚。 这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文 的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束， 文章也就结束了。

二、结语发人深思。在记叙文中，作者以独 特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力 求意味深长，发人深思。

三、（首尾呼应）结尾同开头呼应。结尾照 应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，升华主题，突出中心。篇末 点题，尤如画龙点睛，这‚睛‛点得好，会 使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮 助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印 象。

掌握记事六要素，能把事情写清楚。 动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙。 事情经过写具体，细节描写莫忘记。 真情实感要表达，真人真事说真话。 做个生活有心人，随手可得好作文。

如何起一个起开头

一、开门见山，直接点题  二、修辞手法开头（用排比、比喻点题）  三、用名人名言开头  四、以与题目有关小故事开头  五、以歌词开头  注意：开头都要与题目有关，稍微点到就 好，要让看作文的人好奇。

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篇七：小学生叙事作文评语_2300字

简单交待时间,地点和结果…

语言简练,规范,开篇吸引人.

…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

开头直奔主题,也是一种写法.

开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.

开头点题,用词很吸引人.

2,场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.

用了列数字,举例子的方法,很形象.

过渡自然,每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…

比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

…和…形成鲜明对比,突出…

3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.

由景生情,结尾自然.

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

结尾呼应文题,点明中心.

4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.

以饱满的激-情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.

…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.

…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.

这篇文章充满了激-情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.

事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.

充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.

注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.

对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.

全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.

文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.

文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.

文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.

虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.

文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.

本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.

全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.

对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序

对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.

本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.

文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.

通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.

对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.

篇八：3、3小学生叙事作文_1500字小学三年级叙事作文

放飞蜻蜓为例 复习写人作文

事从何来

“生活是创作的源泉” 怎么能写得出文章呢? 注意观察、积累在日常生活中听到的、看到的、亲 身经历的一些平常的小事。解决无事可写的问题 要养成写观察日记的习惯，把每天所见所闻都写入 日记里。天长日久，就会积累 积累大量作文素材，就不 积累 会出现没事可写的问题。 （注意：在平常的小事中找到“闪光点”，由点及 面，以小见大。同时要写真事，吐真情，文章才能 具有感染力）

怎样选事

有了事，还要选事，但是不能什么事都写到作文里。 一篇记事作文，选事至关重要。事选得好，作文就 等于成功了一半 首先，选事要切合题意，围绕中心选材。同学们写 作文，常常是由老师出题目，如果不认真审题，作 文就可能偏离题意。如《×××二三事》，就不能 写一件事，《发生在家里的故事》，就不能写学校 或社会的事。 其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这 样，写起来才会得心应手。

怎样叙事

给出一篇作文题目，我们要考虑哪些问题呢? 首先，一定注意叙事要点，文章应先写什么， 后写什么，把所要记叙的事情在脑子里好好 理一理，必要的时候写一个作文提纲。 其次,真实地记录事情发展的过程，以求真实 再现的全过程来感染读者，有时应根据需要 对一些内容作恰当的说明、补充。

针对记事类作文，应做到以下几点：

1．交代清楚记叙文的六要素。 交代清楚记叙文的六要素。 六要素，是指故事发生的时间、地点、人 物、事件起因、事件经过、事件结果。 记事作文，应以“事件”这个要素为核心， 其他要素要围绕这一要素而展开，即围绕 事件的发展及时交代时间、地点以及与事 件有关的人物及其活动。

记事的六要素

时间：即事情发生在什么时候。 地点：即事情发生在什么地方。 人物：事件中写了谁。 起因 经过：事情发展的过程。 结果

2．围绕中心，重点突出，做到详略得当 围绕中心，重点突出，

充分地思考 考虑如何用已有的材料更好地去表现文章中心。 只有结合中心选材，我们才能捕捉到最有意义、 最有价值的事件。 一般来说，记事文的中心思想可在叙述过程中逐 步反映出来。 对于事情的重点部分（一般指事情的高潮）应该 写详细，写具体；结合不同侧面、不同角度，做 到说略得当。

3．安排好线索。

见过珍珠项链吗 ？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠 什么贯穿起来的？ 靠的是线索； “慈母手中线，游子身上衣。”游子身上的衣服 又是靠什么连缀起来的？ 靠的是线索； 我们写记事记叙文也是这样。一件件事，这些

材 料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。写记叙 文离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材 料再精彩，也不能成为好文章。

精读例文

放飞蜻蜓

一个词形容蜻 蜓 这篇课文主要 写什么事？

陶行知

你对陶行知知道多 少？ 伟大的教育家—— —— “教育即生活”是 陶行知生活教育理 论的核心

知识丰富的陶行知

陶先生的介绍了蜻蜓的哪些知识？ “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” （蜻蜓是益虫） “蜻蜓的尾巴有什么用？” （神奇的尾巴） “指着它的尾巴说……”，“它的眼睛……” （奇特的眼睛）

慈爱和蔼的陶行知

“他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子 问：……）” “陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说……” “陶行知用商量的口吻说：……”

爱护蜻蜓的陶行知

“你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” “陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。” “陶行知将蜻蜓小心地翻过去……”

教育有方的陶行知

孩子们的态度转变 “孩子们七嘴八舌地抢着说：……” “孩子们点点头。” “孩子们入神地听着。” “孩子们纷纷地说：‘放了它，放了它，让 它回家去！” “翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，……”

篇九：浅谈小学生叙事作文_2600字

浅谈小学生叙事作文

叙事作文又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被是认为是较简单的一种作文体裁，对于小学生来讲，叙事作文往往又与另一个词联系较紧密---“流水帐”。作为教师，我常在学生习作中发现“流水帐”这类文章，统观原因就是因为学生在写这类文章时，过于偏向“叙”、“记”，光叙事情的顺序，记录每一个细节，而忽视了叙事作文中的“思”、“情”、“议”，这些文章的枝叶，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的秃树，吸引不了人了。

叙事作文来源于生活，但又高于生活，生活只记录了事情的发生、发展、结果，是一本“帐”。陆游说：“尔果欲学诗，功夫在诗外”。这诗外的功夫即是对生活的体验，感受和认识，也就是“思”、“议”、“情”，将你们思考到的，你的观点说出来，你对这件事的感情色彩，表达在你的文章中，这样，文章才会丰满，再大的树干也需要枝叶的铺盖，才会生机盎然。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭”，对学生来讲，生活的经历不算是丰富，固定的生活模式容易让学生产生公式化的记忆，叙起事来自然也就成了“流水帐”。但孩子的生活细节是丰富的，他们在日常生活中，对事物有着不同于成人的观察范围、观察视角、观察兴趣，如果将这些详细的叙述出来，作文自然也就丰富了。

作为教师，帮助学生深挖叙事过程中的“思”、“议”、“情”等方面的内容，可以起到画龙点睛的作用。

一、思

思，就是想。这对于人来讲，是正常人的反应。看见、听见、大脑自然的就会有所想，这种想是即时的、迅速的、“条件反射式”的，但是孩子往往会忽视这种非主观的思维，甚至在看见、听见，亲身参与时，会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论，这都是一种思考，捕捉到了，意识到了就会成为一种很好的素材，输入作文，就会使文章活起来。 所以作为老师，我们要培养学生的捕捉能力，在教学中我总结了几种方法：

（1）、挖重点，突出关健

这一方法主要是针对学生自已而言，事情不外乎人和事两大因素，事源于人，因人而成事。

如果自已亲身参与其中，感想也一定颇多，想的一定也多。反过来，再下笔的，先将事件分出重点，针对重点事所产生的最能代表自已的想法的写出来，达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来，针对事情的重点、有的放矢的将所想的表达出来，起到以点带面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。 所以在叙事过程中，如有自已参与要教会学生分清重点的展示自已的所思。

（2）、角色互换，换位思考

对于没有自已参加的事情，学生往往难以写出所思，这也是实情，有自已参与，想的多；别人参与的事，很难了解别人的想法，这对学生来讲是一个难点，这时就需要换位思考，在看图作文，想像作文中常有这种情况，故事编了，但总让人感觉是在“记录”别人干的事，

难有“第一人称”的感觉。这时就要角色互换，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才会贴近、合理。

（3）、删繁就简，突出重点

文章来源于生活，但高于生活，文章是语言文字凝炼而成，文章中从头到尾充斥着所“思”，有喧宾夺主的感觉。所以删繁就简是重要的标准，删谁留谁，要看谁能为文章重点服务。

叙事作文重点在叙，事有起伏，“思”为“起”处增彩，这样才有烘托之效，思不宜过多，点到为止，我在教学时告诉学生，先找出事情的几个重点叙述部分，用精炼的语言传达你的所思，目标就是烘托主题。

二、议

一人叫说，两人以上就问题发表观点就叫议，作文教学中，常有学生作文语里充满了你说他说，周而复始，直至文章结尾。平时说话可以这样，但作文是语言的精华，简单实用才能吸引读者。所以，我在教学中就“议”注意把握以下几点：

（1）无问不议

没有问题不议，不能将作文变成“说书场”，芝麻、西瓜一起捡，针对问题展开议论，叙为主议为辅。

作为学生，难在什么是问题？问题就是叙事过程中影响事件走向或能引导事情发展的问题，这些问题往往会伴随事情发展而出现，不议不行了，这时就需要议，议的好，文章会生动。

（2）议少不易多

多议不如少议，作文最忌面面俱到，议不是说，议是看法，观点的表达，以简炼的语言陈述观点，是最好的。我指导学生，议时也就是陈述观点时，越少越好。但要表达清楚，大家都说不如少数说，少数说不如重点说。教会学生在众多的话语中，找出最具有代表性的话，使人一看就懂，充分发挥议的代表作用。

三、情

作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小学生作文往往缺乏这一点，尤其叙事作文讲完完了，叙完了作文也完了。情的内涵很多：友情、亲情、感激之情、感谢之情、感动之情??????，在叙事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升华，有它文章则有了灵感，否则文章就是一个“记帐本”。尽管“惰”有不同，但在教学时要注意把握。

（1）、情动于心

情是纯洁、纯真的，虚情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出现的“我好喜欢他的做法啊！”、“他真伟大啊！”、“他真了不起啊！”等等，既起不了升华文章的作用，反而贬低了文章。

我告诉学生，情与心相连，当你真真心动时，那就是情，情藏于事而发于事，事情发展了，你会有不同的感情流露写出来，这就是你的文章之情。写文章最忌乱发感情，满篇文章充斥着感叹句，反而提高不了读者的兴趣，还会让人感觉文章虚情假意，教会学生捕捉心动的感觉，哪怕是一句很朴实的话，也能将文章的情感表达出来。例如有同学在描写自已的老师，在寒冷的办公室里一边搓着双

手，一边批改作业时，写道：“我想哭。”简单的一句话，没有华丽的词语，没有感叹词，但却将对老师的感情表露无遗，小作者捕促到了心灵感动的一瞬间，语虽短，但效果很好。

所以教会学生写出真情重要，学会体验真情则更加重要。

（2）、情牵全文

所谓情牵全文就是在叙事时要有自已的感情，溶于文章全文。许多学生习惯于叙完事，最后发一句感慨，作为全文的总结和文章情感表现的见证，而忽视了在文章中情感的渗透。

那么如何做到情牵全文呢？就是要将文章细化的描写，精雕细刻，而不是草草的了事。

通过细致的描写人物动作、心理、语言，再加以真实的感受，那么不需要空喊口号，情感一样会渗透全文。

“思”、“议”、“情”三个方面，各有各的内容，既独立发挥作用又有千丝万缕的联系。

有思考才会有议论有观点，“议”是“思”的结果；情感来源于对事物的认识，“议”是“情”的表达；所以，将“思”、“议”、“情”三个方面揉合在一起，以真实的想法，突出的议论，实实在在的情感，于叙事过程中，才能达到树大根深，枝叶繁茂的效果。

把作文中的句子写具体

篇十：小学叙事作文1_1300字

难忘的一件事

“没有诚实质，可是连一亿两黄金也买不回来诚实的。”妈妈这句话常 萦绕在我耳边，不禁让我想起一件刚发生不久的事情。 那时候，我一 个人在家里，写完功课，想起妈妈买了一个稀奇的物品—茶壶。，这个 茶壶听妈妈说是用很多钱买的，妈妈如获至宝。因为很贵重，妈妈不希 望我这个‘破坏狂’碰到。很少拿出来。我常常想：这个紫砂壶像宝一 样，是不是喝了会长生不老还是增寿呢？好奇心驱使我一定要找到这个 茶壶不可。经过30分钟的‘英勇奋战’，我找到了它。我细心的捧起小 茶壶，这个茶壶好精致啊！ 我连忙抓来一点茶叶，放到茶壶里，然後 吧热水倒进去，好香啊！一阵阵香气扑鼻而来。我迫不及待想尝尝味道。 可刚伸手，就被热水烫的把壶给扔了。漂亮的茶壶摔得粉碎，瓷片零七 八落地躺在地上，我惊讶极了，一时慌了手脚，随手把瓷片扫到床底下。 妈妈回来了，我的心像揣了只活兔子—咚咚直跳。不过妈妈好像没有发 现。大概过了3天，老师给我们讲了《诚实贵于珠宝》的故事，我感觉 自己大错特错。於是回到家后，我把事情一五一十的告诉妈妈。本以为 妈妈会大发雷霆，开始河东狮吼。但是妈妈并没有生气，倒是问我有没 有受伤…妈妈说：“茶壶破了可以再买，人不诚实，可是一亿两黄金也 买不回来的啊。” 听了妈妈的教诲，我明白了：唯有诚实，才能大事 化小，小事化了……

一提起书，那我可有话说了，因为我从小就生活在书的海洋里。书，对于大多数人来 说，都会厌倦书，一读书，就会变得头昏眼花，书中那凌乱难辨的人物关系，复杂繁 琐的故事情节，都是人厌烦。而我却恰恰相反，在一个幽深人静的小树林，沏上一杯 浓浓的绿茶，品着茶香，感悟书蕴，那是一种多么美的境界啊。 我从小就喜欢读书， 从一二岁就听妈妈给我讲的《格林童话》。我那时就和书结下了不解之缘。每当妈妈 给我讲故事的时候，我都很乖的细细品味这个故事的曲折故事。每当妈妈停下的时候， 我都不开心，便缠着妈妈给我讲。再大一点，妈妈就陪我看一些带小插图的小故事。 长大一点后，多少认识点字之后，我就开始囫囵吞枣得看着拼音读一些《寓言故事》、 《唐诗300首》之类的东西。也就是这样，我的小世界也开始光芒四射起来。 等到 高年级的时候，我开始迷恋上了那些着名作家写的世界名着，并且，也能从中读懂些 什么东西：比如像《童年》可以让人们感受到命运的折磨。然而，却能在痛苦的条件 下创造出火花。像《钢铁是怎样炼成的》：将一个革命战士战胜病魔、永不掉队的英 勇气概

表现得淋漓尽致……当我读到他们艰难曲折的时候，我都会情不自禁的融入故 事的情节中去，陪主人公一起感受喜怒哀乐，一起同舟患难。那个时候就是我感觉最 最开心的时候了。当我读懂一本书是什么意思的时候，我就会感受到读书的乐趣。 每一次，当沉重的作业压在我的肩膀上的时候，我都选择看上一段时间书，然后再去 写作业，因为读书可以陶冶我们的情操，“书是人类进步的阶梯”，只有多读书，才 能更好的进步。因为读书可以丰富我们的知识。“读一本好书，就是和许多高尚的人 谈话”因为读书可以给予我们人生的启迪。 我提倡大家多多读书，就像冰心奶奶说 的：“读书好，好读书，读好书。”如果你爱上读书，那么，你身上将散发着一种独 特的清香，那就是书的香气。但愿你们能够用把这种香气传递到世界的每一个角落。 做读书之人，享读书之趣

初三叙事作文10篇作文2000字

篇一：初三叙事作文_2400字初三叙事作文（一）：《包容》那是一片海，它迎接着每一个黎明与黑暗；那是一片海，它用沉默包容了世界万物……我坐在海边，凝视着远方。我安静地站。

高中叙事作文10篇作文2000字

篇一：高中叙事作文_3000字高中叙事作文（一）：《我生日的那一天》15个春夏秋冬已伴随我走过了15年，15个生日也已伴随我走过了我最高兴的15天。在这15个生日里，最使我难忘的就是那一。

童年趣事（小学生叙事作文）作文900字

每个人都有自己的童年，童年的事情往往充满稚趣，使人回味无穷。有一件事，我到现在还记忆犹新。这件事已经过去五六年了，那是我5岁的时候发生的。我非常爱吃虾，每逢周六周日妈妈总。

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小学生快乐作文10篇作文2000字

《小学生快乐作文10篇》的作文为一年级，体裁为其他，2000字，由作者“琼善蜻”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《小学生快乐作文10篇》作文！