初中生作文网10篇作文500字

导读：本篇初中二年级初二作文《初中生作文网10篇作文500字》是由其乐教育网整理发布，本站发布优秀作文范文，作文素材，好词好句素材，您常看多写作文才能有助于作文水平提升！

作文摘要：该篇《初中生作文网10篇》的作文为初二作文，由作者“hhh140”与大家一起分享，体裁为其他作文，500字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！

篇一：作文网初中600字

作文网初中600字-初入初三

作文网初中600字-初入初三

刚刚踏入九年级的门槛，我们就感觉到肩头的担子突然沉重起来。每天忙忙碌碌，像一个陀螺似的高速旋转。

九年级的我们，作业在不知不觉间翻了两倍，而且时间也越来越不够用。每天的睡眠时间被压缩到少得可怜。唉！更烦的是，晚上的三节晚自习似恶魔一般带着邪笑，似乎非得把我们肢解、吞噬而后快。

九年级的我们每天拖着疲惫身子回到家，还要被作业蹂躏到深夜；次日拂晓起床，就急急忙忙赶到学校操场进行晨练，气喘吁吁的跑完全程，刚回到教室，早自习的铃声就响起来了。想要喘上一口气，也实在难得。唉！

一上午的辛苦拼搏，早盼望着吃过饭后能趴着桌上休息会儿，可老师却逼着看书、做作业，到休息时只有可怜的半小时了。每个同学都珍惜这难得的机会，乖乖的趴在座位上，做上一个难得的甜美的梦。真希望这个梦能长一些啊！要是在以前，中午教室里没几个人能睡得着，没老师的时候乱哄哄的吵成一锅粥，现在想想那时是多么幸福的哟！

就说上次国庆八天长假吧，哪里玩了多少？面对山一般的作业，我不敢有丝毫的懈怠，只得天天待在家里写作业、看书，忙得昏头转向，脑袋都快炸了。要知道这样难熬，还不如没有这个假期呢？在家里居然比在学校还辛苦啊！进入九年级，老师、父母也都忙起来了，教室里始终弥漫着一股紧张的气氛。每个人都盼望着来年可以拿到好成绩，进入理想的高中。这不仅是为了得到老师的赞扬与父母的笑脸，更是为了自己的未来。没有退路，只有奋斗！

篇二：浅析初中生作文写作指导(网友来稿)_1200字

湖北省襄阳区程河镇埠口中学胡遂军

一提起写作文,往往就会有一部分初中学生抓头搔耳,绞尽脑汁,搜肠刮肝,无话可谈,无从下笔,这种现象很普遍,也很正常.。然而，如何来克服这一不良现象呢？作为一名教师，要面对现实，面对实际问题，采取相应措施来解决，来指导他们写作文。

首先，要学生克服写作文的心理障碍。作为教师要关心他们，呵护他们，了解他们，做学生的思想工作。世界著名教育家赞可夫说：“当教师使一个学生认识到他是一个具有个性特点，具有自己志向，自己的智慧和性格人的时候······才能助于教师去热爱儿童。”多鼓励，少批评，让这些学生对写作产生一点自信。阿基米德说：“给我一个支点，我可以把地球撬起来。”自信就是走向成功的支点。避免让学生对写作产生悲观的情绪。

其次，教师应多指导这些学生积累写作材料，然后再把这些材料整理归纳类，输入大脑。比如名人名言类、勤奋类、惜时类、人生类等等，在积累的基础上，让学生多读多诵一定量的优美美文。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“学生的第一件爱好就应当是读书。”让这些学生的大脑充实起来，形成一个小小的信息资料储存库，用时筛选提取。

第三，让学生多留心观察生活，做生活中的主人。生活是写作的源泉，多与学生、老师、家长交流交往，体会丰富多彩的生活，体会生活中的乐趣，让其生活充满活力。赞可夫认为，应打开教室的窗子，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富他们的感情经验，激发他们作文的欲望，可见生活对学生的重要性是多么的大。

第四，培养学生写作上的兴趣，兴趣是最好的老师，著名的物理学家杨振宁说，成功的真正秘决是兴趣，赞可夫也说过，扎实的掌握知识，与其说是多次的重复，不如说是靠，内部的诱因。靠学生的情绪状态而达到。兴趣可以直接引发学生写作的冲动，并伴随以灵感的涌现和思绪纷呈。

第五，讲一些有趣的名人故事给他们，让他们多实践，僻如，郭沫若在福冈图书馆看书时，突然受到诗兴的袭击，于是他在石子路上“赤着脚踱来踱去，索性的倒在地上睡觉，想真切的和‘地球母亲’亲昵，去感触她的皮肤，接受她的拥抱”，他在那种状态下受到诗的推荡鼓舞，终于写出名诗《地球，我的母亲》。让学生体会到写作原来就是这样，从而增强写作的自信力。

第六，对学生的作文批阅时应抓其闪亮点，多指导，让他们尝到写作有进步时的喜悦，从而更加激发他们去写作。

例如，有一位不爱写作文的女生，在经过了七，八年级的写作指导训练后，到九年级上学期时，她的作文水平就相当可以了。她曾在《多点微笑》这篇习作中这样写着：

“现在人大多数信奉‘金钱越多越爱，房子越多越好，珠宝越多越美’，而我却不以为然，多点微笑，一切便无所谓多无所谓少了，在我看来，这才是经久不衰的真理。”

一点微笑只不过张张嘴，露露牙，睁只眼闭只眼而而已，让生活更精彩，人生更快乐，试问何乐而不为呢？

总之，作为教师对待这些学生就是多一点关心，多一点呵护，不放弃任何一名写作差生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，师生做到以上几点，我相信他们终会在写作上获得可喜的成绩。

作者邮箱： husuijun1008@126.com

篇三：初中生作文里玩转网络用语_4700字

初中生作文里玩转网络用语

摘要：今年，在电视和网络中流行的“神马”、“浮云”、“杯具”、“雷人”等词语初中生作文，也很快传播到了校园里。昨日初中生作文，家长林先生在儿子的作文里发现了“杯具”一词，不禁被“雷”了一下。记者走访发现，

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今年，在电视和网络中流行的“神马”、“浮云”、“杯具”、“雷人”等词语初中生作文，也很快传播到了校园里。昨日初中生作文，家长林先生在儿子的作文里发现了“杯具”一词，不禁被“雷”了一下。记者走访发现，从小学到中学，类似的网络词语大部分学生都常说，但老师并不提倡学生将这些词汇运用到作文中。

学生——

网络词语很新潮

林先生的儿子今年读初一，他的“杯具”一词用在这样一句话里：“人生像茶叶，终日泡在杯具里。”林先生看到这句话，下意识地愣了一下。虽然他见过这个词，也见过这句话，知道“杯具”是“悲剧”的谐音，但是当在儿子的作文中看到时，林先生还是有些震惊。

“这个词和这句话都透着一股消极的味道，不知道儿子是真的有这种感慨，还是因为这句话比较流行，拿来用一下。”林先生说。另外他也不清楚，这种词语出现在作文里是否合适。他问儿子：“作文能这样写吗？”儿子不以为然地回答说：“大家整天都这样说，写写怕什么？！”

记者走访发现，从小学到中学，孩子们对网络词汇的接受速度都非常快，尤其是中学学生。“给力”、“杯具”、“神马”、“浮云”等颇受追捧，几

乎到了无人不晓的地步。三中分校初三学生小林说，网络词汇一开始流行，同学们马上就会跟进，平时聊天的时候，大家都挂在嘴边上。“感觉很时尚，很有趣，也很形象。”小林说。在他们看来，不知道这些流行词的同学，会被大家笑话的。

老师——写作文尽量少用

“神马、浮云、给力，这些词我们老师都知道。有时候，我就‘幽默’一把，学生马上眼睛一亮，能活跃课堂气氛。”说起网络词语，烟台十二中张继平老师说。

然而，说归说，要是把这些网络词语运用到作文中，老师们则不太提倡。“从以往的经验看，在正式的考试中，如果写作文用上网络词语，恐怕会被扣分。”张继平老师说，即使在主题积极的作文里，如果对网络词语把握不当，也容易失分。在其他学校，老师们也不提倡学生在作文中使用网络语言。“毕竟是新鲜事物，很多学生对网络语言的运用不能恰到好处，在大考中运用是有风险的。”烟台七中的林老师说。

网络热词

走进学生作文

家长“纠结”老师“淡定”专家“拍砖”

“杯具”、“给力”、“爽”、“囧”、“神马都是浮云”，如今这样新潮的词汇已不仅仅流行于网络，也在中小学生作文中大行其道。

网络热词成学生作文常客

最近市民张先生就为孩子作文中出现网络热词而发愁。张先生的女儿正在上小学6年级，张先生发现女儿在作文尤其是平时的日记中，“杯具”、“囧”

等网络用语使用得非常频繁。张先生觉得这些网络用语不规范，担心孩子长期使用而不加引导会误入歧途，但他跟女儿交流的时候，女儿却说大家都在用这些词。

记者随机采访了部分中小学校的语文老师，从老师那记者了解到，在小学生的作文尤其是日记中网络用语使用的非常普遍，中学生对这些词语的运用反而相对较少。据老师们介绍，小学生使用这些词语，多属跟风和模仿，对于词语所表达的意思他们并不是很清楚；中学生在这一方面则显得更主动一些，中学生在作文中使用网络用语主要还是为了更好地表情达意和塑造人物。

老师态度宽容

学生在作文中使用网络用语是否合适？这是否会影响孩子规范用语的学习和应用？很多家长对此都有疑问和顾虑。从事一线教学的老师虽然看法各一，但态度都较宽容。

南门小学的孔颖老师坦言，不大喜欢学生在日记和作文中使用一些网络用语，因为小学生正处于语言的学习和形成阶段，网络用语的使用会对学生学习规范用语造成不利影响。在正规的大作文训练中，孔老师会要求学生使用那些规范的词语，对于学生作文中出现的网络语言，她会逐一进行修改，并教学生用规范的书面语来表达同一意思，在平时的授课中，她也会用规范用语来引导学生。

但对于学生使用网络热词的现象，孔老师还是持宽容态度的。“在学生日记和作文中出现网络用语很正常。”孔老师说小学生使用这些词语多半是跟风、人云亦云，他们并不清楚词语的真实意思，只要家长平时说话时注意使用规范用语，给孩子做好示范，同时学校给孩子营造一个良好的规范用语环境，及时

纠正孩子在口语和作文中的不当用语，孩子还是能学好规范用语的。

合肥五十中的沈绪媛老师对网络用语走进学生作文的现象持支持态度。沈老师认为，只要使用得当不管何种语言都能用在学生作文当中。不少学生在作文中加入网络热词恰到好处地体现了文中的语言环境，有利于叙事和塑造人物，对此沈老师是赞同的。同时沈老师也指出，网络热词也有适用范围，不能使用泛滥，比如在应用文和说明文等比较严谨的文体中就不适用。

合肥八中的许晓强老师态度与沈老师相似。他认为网络用语是潮流与网络文化的产物，比如“伊妹儿”、“美眉”、“给力”等词，学生只要使用得当能更加生动形象地表情达意，令人耳目一新。不过网络用语中也有些俗气浮夸的词语，在写作中使用，难免有伤文气，难登大雅之堂。使用网络用语固然能够使文章简洁而富有趣味，但是这种新鲜而不成熟的时代产物在底蕴深厚的好文章面前，未免显得底气不足。因此，许老师希望学生在使用网络热词写作时要取其精华，去其糟粕。

专家建议使用规范用语

“网络用语大多不符合语言规范，学生学习语言应该学习规范用语。” 安徽省文联作家、安徽大学特聘教授乔延凤直言不赞同学生在作文中使用网络热词。乔延凤说很多网络热词虽然在互联网领域流传较广，但它们没有经过提炼并不规范，还没有变成广大群众都能接受的规范用语。比如说“给力”，经常上网的网民知道它一般理解为有帮助、有作用、给面子，但对于农民、工人等不经常上网的人而言，这个词是陌生的，这样势必给人们日常交流造成影响。

乔延凤认为，写作文的初衷是为了提高学生对文字的驾驭能力，在作文中使用不符合语言规范的网络热词看起来很时髦，实则跟当前语言混乱的环境有

关，不利于学生学习规范用语。乔延凤建议，中小学的语文教学应该以国家规定的教材为基础，使用规范用语。 周小芬

学生作文网络热词P K规范用语

稿件来源：石家庄新闻网

如果用“给”字组词，你会想到哪些词语？一名四年级的小学生写出了一个很“给力”的答案，它就是——“给力”。学生组词用网络热词，到底应该算对还是错？怎样给小学生讲清楚这些问题，让其正确界定？

本报记者 杨惠玲

随着互联网的日益普及，“给力”、“神马都是浮云”、“织围脖”、“你out了”、“雷人”、“PK”等网络热词在人们生活中出现的频率越来越高，小学生更是将这些新词用在了组词、作文中，这让许多家长感到困惑：这样的新词究竟是“给力”，还是“雷人”？这样的用法出现在习作中是否会被扣分？高频率使用不规范的网络用语会不会影响孩子今后语言系统的完善？使用这种词汇是对是错？

学生：

网络热词时尚“给力”

最近，张先生对读小学四年级的儿子的作业感到困惑。“他的作业中有一题是用‘给’组词，他写的答案是‘给力’。”张先生发现孩子在作文尤其是平时的日记中，“杯具”、“囧”等网络用语使用得非常频繁。张先生觉得这些网络用语不规范，担心孩子长期使用而不加引导会误入歧途，但他跟孩子交流的时候，孩子却说大家都在用这些词。

记者为此采访了一些中小学校的语文老师，从老师那里了解到，在小学生

的作文尤其是日记中网络用语使用得非常普遍，中学生对这些词语的运用反而相对较少。老师们介绍，小学生使用这些词语，多属跟风和模仿，对于词语所表达的意思他们并不是很清楚；中学生在这一方面则显得更主动一些，他们在作文中使用网络用语主要还是为了更好地表情达意和塑造人物。

“我们还是很喜欢这些热词的。网络语言多有意思呀，活泼幽默，用起来非常方便也很时尚，很受同学们的欢迎，尤其是在网络世界里。”初一女生王蕊告诉记者，谁要是在网上一本正经地与别人聊天，肯定会被人当成“老古董”的。

一位网名“风之子”的小网民表示，他们讨厌那些啰嗦乏味的文字，“我们就是喜欢这种有意思的词汇，既好玩又显示个性。”

老师：

要规范也要宽容

对于学生作文中出现的一些网络新词，有的老师感到有些困惑。“孩子用网络词汇写作文，文章是要比平时来得活泼，但我们批阅起来很头疼。”一位张姓老师说，对于不文明的词，老师还能制止，而这些网络词汇，则让他们又“恨”又爱：日常听孩子们说说觉得挺有意思，而当这样的词汇被运用进作文、组词又该怎么评判呢？张老师给记者举了个例子：“我勒个去”——这个词可以说是调侃式的笑骂，就是个叹词，并没有实际意义，相当于古代的“呜呼哀哉”，但在作文中使用则显得非常不雅。

为什么现在中小学生热衷写很“给力”的作文？老师们有一致的见解：“网络词新激发了他们的好奇心，一个词，它的本身有意思，单单这点就很吸引孩子。还有就是孩子们喜欢追逐流行，爱模仿。”

“我觉得，网络用语作为日常会话可以，但是写进作文就不好了。尤其是他们现在还处于学习期，语言章法还不扎实，语言系统还不完善，在这个时候就使用网络用语对他们今后语言的规范有害而无益。”红星小学的卢爱平老师说，引导学生从“网络词汇”中走向规范的用语才是关键。在平时的作文训练中，卢老师会要求学生使用规范的词语，并教学生用规范的书面语来表达同一意思。

而一些中学老师则对网络用语走进学生作文的现象比较宽容。“不少学生在作文中加入网络热词恰到好处地体现了文中的语言环境，有利于叙事和塑造人物。但网络热词也有适用范围，不能使用泛滥，比如在应用文和说明文等比较严谨的文体中就不适用。”他们建议，学生要尽量少用网络热词，在考试中用网络热词，是一种冒险行为，容易因小失大。

专家：网络热词使用应有“度”

一些语言学专家表示，对于还没有很强辨别力的小学生来说，最好要好好学习规范的语言，等到能够熟练掌握母语后再尝试变通。“他们还没有分辨不同场合使用不同语言的能力。如果过早介入过多网络语言，会影响母语的学习，造成语言混乱。”

对此问题，国家语委语言文字应用研究所研究员厉兵教授则有自己的看法：“这个问题可以发动教师、家长、学生和社会各界一起讨论。”厉兵教授认为，鉴于报纸等媒体在语言文字使用方面能起到强大的引导作用，媒体用网络热词需要掌握好“分寸”。他指出，某些题材的文章用一点儿网络热词，不是不可以的，但要把握“度”，至少要避免“三俗”(庸俗、低俗、媚俗)。他举例说，首都报纸启用的网络热词不太多，频率较大的大概是“PK ”、“粉丝”、“VS” 。

至于“超女”、“被涨薪”、“周老虎”、“剩女”之类，已经不是严格意义上的网络词，完全可以使用。

延伸阅读

网络热词节选

给力：一般理解为有帮助、有作用、给面子。

囧：被形容为“21世纪最风行的一个汉字”，它的本义为“光明”，从2008年开始在网络社群间成为一种流行的表情符号，成为网络聊天、论坛、博客中使用最频繁的字之一，被赋予“尴尬、郁闷、悲伤、无奈”等意义。

神马都是浮云：“神马”并非一匹马，而是“什么”的谐音。网友打字飞快，常在用拼音打“什么”时，打出“神马”来。“浮云”的意思即虚无缥缈，转瞬即逝，意为“都不值得一提”。它的流行源于红遍网络的“小月月”事件。

你out了：其意思等于你落伍了，跟不上潮流了！out是简写，原为“out of time”（时间之外），即不合时宜。

织围脖：微博是2009年的产物，但在2010年因为明星喜爱微博而大火特火，织围脖就是写微博。

杯具：因与“悲剧”一词谐音，成为网络流行语，词性多变，可作形容词、名词等等。

雷人：这是个非常有名的网络词，在现代网络语言中，“雷”可以说成是惊吓、被吓到了或被震撼的意思。

PK ：即Player Killing的缩写，原指在游戏中高等级玩家随意杀害低等级玩家的行为，后引申发展为“对决”等含义，并且用法更加广泛。

篇四：初中生作文_500字

怪妹倩敏

、“郭倩敏，班主任叫你到办公室去一趟”。“好，我马上去”。随着话音，一只蝴蝶飞出了教室。我抬头望望，无可奈何地笑了笑：唉！这个郭倩敏，真怪！

郭倩敏很漂亮，一双会说话的丹凤眼，使她清秀的面庞分外娇媚，人称酷妹儿。

我和郭倩是室友，也是大家公认的“侦探二人组”（因为我们都喜欢福尔摩斯，更喜欢侦探这种职业，所以我们就开办了侦探组）。同学们都说她性格古怪，让人捉摸不透。倩敏干什么都顶呱呱，每次考试，她成绩都名列前茅；学校有活动要开展时她总是积极参加；黑板上少不了她的“杰作”，操场上更少不了她的身影。老师和同学都说她怪，我也曾多次劝她要注意个人形象，可她依然我行我素。因此，我对她也无可奈何，但有喜欢她这个样子。 别人说她怪是有原因的

比如身为乒乓球迷的倩敏，在场上面对一个个不堪一击的女对手，不禁长叹，大有“前不见古人，后不见来者”的孤独慨然之气。于是乎她就同几个被公认的“乒乓高手”的男生较上了劲儿，对手越难对付，她就越来劲儿。几个男生不服气，为了男同胞的脸面，轮番向她叫阵这时的她活力四射，挥舞着球拍左砍右挡，应付自如。打得那群男生只有招架之功没有还手之力。

郭倩敏的爱好很多，老师和同学都认为她这么爱玩，学习成绩一定会受到影响，可是每次检测成绩总是年级前三名。于是她便得了一个“雅号”——怪妹。

篇五：初中生作文_800字

我眼中的李清照

李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们记住的。那是一种凄凉的美。特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”于是她被当作了愁的化身。

穿越历史的尘烟咀嚼她的愁情，才发现中国的古代文学史中，特立独行，登峰造级的女性也就只有她一人。

李清照不仅会享受美，还能驾驭美。她饱览了父亲的所有藏书，文化的汁液将她浇灌得不但外美如花，而且内秀如竹。

当李清照满载着闺中少女的幸福，步入爱河时，她的美好人生又更上一层楼，为我们留下了一部爱情经典。她的爱情不像西方的罗密欧与朱丽叶，也不想东方的梁山伯与祝英台，不是那种经历千难万阻，要死要活之后才享受到甜蜜，而是起步甚高，一开始就跌在蜜罐里，就站在山顶上，就住在水晶宫里。

而命运却和她开了一个很大的玩笑，使她后半生都活在“愁”中。使自己经历人生中的三大磨难。第一大磨难就是再婚又离婚，遭遇感情生活的痛苦。第二大磨难是身心颠沛流离，四处逃亡。第三大磨难是超越时空的孤独。

她身为女人，既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事，甚至不能像陆、辛有政界文坛可以痛痛快快地使酒骂座，痛拍栏杆。她甚至没有机会和他们交往，只有独自一人愁。

如果李清照像鲁迅笔下的祥林嫂一样，是一个麻木的人，也就算了；如果李清照是以死抗争的杜十娘，也就算了 。她偏偏以心抗世，

以笔唤天。她有着极高的艺术天赋，将这漫天愁绪又抽丝剥茧般地进行了细细地纺织，她化愁为美，创造了让人们永远享受无穷的词作珍品。

李清照，她以平民之身，思公卿之责，念国家大事，以女人之身，求人格平等，爱情之尊。无论对待政事，学业还是爱情，婚姻，她决不随波，绝不凑合，这就难免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。

百年后，有人问:她是怎样活下来的？她是才女，但她毕竟是个女子。她是个有抱负的人，但她仍然是女子。她追逐梦，但她不免女子的命运。

我眼中的李清照，少年幸福，晚年愁苦。因为她终究是个女子。也因为那个年代“才藻非女子事也。”

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一、 教学目标： 1、能在写人、记事的基础上有感而发。 2、初步掌握写作的结构、方法、标点的运用等基本知识。 二教学重点： 1、能在写人、记事的基础上有感而发。 2、初步掌握写作的结构、方法、标点的运用等基本知识。 练习法、讲授法 一教学目标： 1、能在写人、记事的基础上有感而发。 2、初步掌握写作的结构、方法、标点的运用等基本知识。 二教学重点： 1、能在写人、记事的基础上有感而发。 2、初步掌握写作的结构、方法、标点的运用等基本知识。 四教学过程： （一）写作的基本格式： 1、作文标题中不能再用书名号。 2、标点中“ ， 。 ： ； ？！ （ ） 、 》”在作文本中占一格；在每行第一个格中不能出现 《 “， 。 ？ ！ ” 》 ） 、 ： ； ’” 3、—— ……占两个。 （二）1、文章在结构上讲究“风头、猪杜、豹尾”。开头像风头——小巧玲珑，精美好看；中间像 猪肚——内容丰富，饱实充满；结尾像豹尾——短小精悍、收尾有力（或耐人咀嚼） 。 2、开头的方式： 第一，平铺直叙，直接入题 第二，开门见山，落笔点题 第三，引用诗文、格言、警句 第四，设法吸引，先声夺人 3、结尾的方式： 第一、随着情节，自然收束。 第二，交代结果，点明中心 （三）选材必须健康、贴近生活。 （四）本次作文： 同学们，经过严格的军训考验，大家都更加熟悉，更加有思想，接着大家又经过了几天的初中 学习生活，我想在这短短的几天里，每个人都观察到许多中学与小学不同的地方，大家的一些下 来，然后谈谈你的想法。 话题：初一新生活 写作要求：1、为让开学以后自己的所见、所问、所感进行写作。 2、字数 400—600 字 【教学目标】 1．让学生了解写作的有关知识。 2．让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。 3．训练学生写作生动的记叙文。 【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、 景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。

【教学安排】 1．学生在教师的安排下，快速阅读本单元写作训练的“知识短文”——《写自己最熟悉、 最动情的东西》 ，总结短文的主旨。 2．写自己最熟悉的：教师先举例子，然后让学生模仿，列举自己最熟悉的事物。 3．最动情的东西：让学生列举自己最动情的事。 4．学生讨论并确定自己的作文题目。 【教学程序】 一．明确目标。 语文课的教学，就是要训练同学们的听、说、读、写能力，这其中的写作则是重

要内容。许 多同学在写作上存在着畏难情绪，冥思苦想，无从下笔的现象屡见不鲜，甚至谈“写”色变。要 想摆脱这种困境，就要求同学们了解一些有关的写作知识。 我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》 ，文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐 园——百草园，使我们获得了美好、愉悦的审美感受。鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢？ （学生回答后教师补充：那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚， 鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子……） 教师问：如此细致的描写是建立在什么基础上的呢？ 学生答：鲁迅先生熟悉那时的生活，百草园中的一草一木，都是那样亲切与熟悉，充满了童趣。 下面请同学们通读知识短文，根据教师提示，把握主旨。 二．重点、难点的突破与目标完成过程。 1．让学生总结知识短文的主要内容后，教师明确： （1）选材应选择自己平时熟悉\关心的事情。 最熟悉的东西，就是我们最了解的东西，只有了解的东西才能写好它。大千世界，人事 物景，是我们写作文时取之不尽、用之不竭的材料宝库，留心观察，用心感受，就能成为自己的 东西，用起来也就会得心应手、左右逢源。否则，如果写自己不熟悉不了解的东西，是凭空想象 的，是道听途说的，必然写得不真切，当然也就谈不上生动感人了。 （2）好文章都渗透着作者真挚、浓厚的感情。 最动情的东西，就是我们曾经深深感动过的东西，只有写这种内容，才能富有感染力。文贵 有情，记人叙事不可能不渗透真情实感，即便是写景状物，也是“一切景语皆情语” ，可以这样说， 表达某种感情是写文章的最终目的。情动辞发，文情并茂，这样的文章才具有感人的力量。我们 在成长过程中，与人交往，必然有过喜怒哀乐的经历，这就是“情” ，我们做事、学习，也必然品

尝过酸甜苦辣，这就是“情” 。最使“我”动情的人事物景，必然给人印象最深，写出来的文章也 必然会撼人心魄。 2．教师介绍写最熟悉、最动情东西的几种方法： 一是在比较中记叙人和事，描写景和物。我们熟悉的人事物景很多，不可能一古脑儿地全部 都写进文中，这就要进行比较，把最熟悉的人和事、景和物写进来，而对那些不够熟悉、不太了 解的对象要排除掉，或者简略交代一下，或者作为衬托的内容，或者作为感情的依附物。例如， 习作《老师的眼睛》中，就这样写道： “教我们班课的共有八位老师，他们的眼睛我都熟悉，但最 熟悉的还是教语文的王老师的眼睛，她

的眼睛能说话，还时时传递着感情的涟漪呢!”你看，这里 就运用了比较，其他老师的眼睛对王老师的眼睛就起了衬托作用。 二是有选择地记叙人和事， 描写景和物。 熟悉的、 动情的东西真是太多了， 即使是人物， 也是有几十上百的。即使写某一个人，对他的熟悉内容“我”知道的也不止一个方面。这就存在 着选择，写自己最有把握写好的方面。如写爸爸，他的外貌“我”熟悉；他的声音“我”一听就 知道了；他的习惯动作，甚至走路的脚步声， “我”一听就清楚了。这些，是不是都写呢?当然不 能都写，要根据你的写作需要，根据你最受感动的内容，来选择和确定所写的东西，如爸爸是个 勤快的人，就要选写他的动作特点，其他方面就是次要的。 三是有重点地记叙人和事，描写景和物。以做事为例，要把一件事情做完，要经过许多 阶段，如煮饭，就要盛米、放水、清洗、入锅、加水、通电(用电饭锅煮)等几个阶段，这里的重 点阶段是清洗，要把清洗的内容写得具体一些、细致一些，才符合实际要求，才能做到重点突出。 四是有层次地记叙人和事，描写景和物。这里的“有层次” ，主要是指要有深度，即由 浅入深，由表及里，也就是由人事物景到感受体会，由记叙描写到抒情议论，这是体现“最动情” 的关键所在。仅有客观的景和物，仅仅描写人物的言行和事情的经过情景，是不能感人的。例如 习作《胖丫头，瘦丫头》的结尾： “我们现在都已经长大了，不再有误会了，随着年岁的增加，我 们之间的感情也在逐渐加深。愿我们之间的友谊天长地久，万古长青!”你看，既表达了最动人的 感情，又使行文有了深度和层次。 3．拓宽思路，广泛选材。 教师列举自己青少年时既熟悉又动情的事情， 然后让学生思考， 也列举出其生活中既熟悉又 动情的事情。 教师：我上初中一年级时，有一次，学校组织学生去参加支农劳动。到了乡下，有一农民是 个秃子——一根头发也没有，我们都觉得既奇怪又好笑，印象很深。劳动回来后还念念不忘，于 是就写了一个顺口溜： 《献给秃子的诗》 ，现在还记得：

一轮明月照九州， 西瓜、葫芦、碌碡， 梳篦不上头， 虱虮无有， 光秃秃， 净肉， 球。 你们笑过之后想一想，如果对秃子不熟悉，印象不深，能写出这首“诗“吗？

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篇七：初中生作文_800字

2012年2月7日凌晨四点，我睁开了朦胧的睡眼。回想起从昨天下午到现在8个小时的空中飞行，着实不易，现在就更期待想象中美丽的新加坡了。那里会是什么样呢？

刚下飞机，我就惊呆了！黑白灰相间的地毯，黄色、红色的座椅和绿色植物装饰的围栏把新加坡机场打扮得格外美丽。在办完入境手续后，我们去提取了各种行李。在取行李的履带后面，不是瓷砖铺地民，而是一株株开花的树。这是科技与自然已经浑然一体了。

到了新加坡，我们第一个认识的人就是AndyMerry-----我们的导游老师。她说话活像一个四五岁的娃娃，每一句话之后都会加上一个“哦”把原来平常的句子也变得十分可爱。AndyMerry还有一个特点就是十分谦虚，当别人指出她处理不妥之处时，她会改正，然后说“谢谢指教”这种态度让我十分佩服。

离开了机场我们第一个游览的风景名胜是莱佛士登岛遗址。这个景色位于新加坡河畔在那里伫立着一尊莱佛士的雕像。它的后面是新加坡河，有时候还可以看到来往的船只。再向后就是高楼大厦，它们之中还有一个是新加坡最高的楼，高为280米。从这里，我步行到了鱼尾狮公园。这里是新加坡的的象征，公园里零星地种着几棵大的椰子树供人乘凉。两个鱼尾狮雕像就坐落在这里，鱼尾狮是一种鱼尾狮头的虚构的动物，由FoaserBrunner设计而成的。鱼尾象征着１５００年前这里是个渔村，狮头象征着坚强勇猛的精神。如果走近看，你会发现小鱼尾狮的尾巴，其实是由碎裂的碗片塑成的。十分环保。从

这里及目远眺你会看到在波光澜澜的海面上，还有两个硕大的“榴莲”那就是滨海艺术中心。它特殊的外形源于它那科学的设计，由两玻璃将阳光折射入屋内，真是一个即省钱又环保面且新颖独特的方式。 下午我们去了几个蓄水池”虽然未能参观这里的博物馆但我也开阔了视野，了解了不少有关新加坡的知识，最后我们去了金沙一个著名的购物广场。虽然商品十分精致昂贵，我们一件都买不起，但我们一样很开心。

初中生作文题目10篇作文2000字

《初中生作文题目10篇》的作文为初二，体裁为其他，2000字，由作者“绍颉琨”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《初中生作文题目10篇》作文！

再开心也掩不住劳累，睡觉才是硬道理。ｇｏｔｏｓｌｅｅｐ

篇八：初中生作文_2500字

青春小记微风吹过发梢，指尖轻点书页，时光就这样缓缓流过。浅浅一笑，不禁问道：这又留下了什么？于是，不经意间，青春就悄然而逝。

放学后，闲来无事便在学院的小路上漫步。正值秋季，两旁的树木早已换上了秋装，金黄、枯黄、浅黄，深深浅浅，显得美丽而富有诗意。轻轻一飘，一抹深黄从眼前轻轻掠过，无声地回归了大地的怀抱。拾起，我想：它的生命应该就此终结了吧，不过一个夏季，青春年华就悄然而逝，可又留下了什么？叹一口气，将它夹在书里，也算是这一小生命在世的记号了。

自那以后又过许久，学业的繁重与考试的紧张令我喘不过气来，久而久之，也便忘记了。一天，好不容易复习完毕我对自己说：出去走走吧。就这样来到小区花园，映入眼帘的，是满树尽情绽放的夜来香。星星点点，令人目不暇接，这儿一簇，那儿一丛，白色的花朵不染一丝尘埃，似乎要把自己最后的一丝光和热都发挥出来，盛开之绚烂，美丽之纯洁，让人觉得自形惭秽。米粒似的花朵泄出沁人心脾的幽香，丝丝缕缕钻进了高度疲劳的大脑中，令人心神之一振，又清醒了不少，那正盛放的夜来香如一位窈窕淑女，让人移不开眼。怎么以前我就没发现这么靓丽的一道风景线呢？

望着满树灿烂的花，突然间，我又想起了那片孤独的黄叶。同在深秋，为什么两者命运差别竟如此之大？一个傲然开放，一个却如此的寂寥，是上天开的一个玩笑吗？我不明白，同样折下一朵小花与黄叶夹在一起，来衬出他们截然不同的命运。唉，轻叹一口气，或许这就是一场戏剧吧。

再回到学校，我仍百思不得其解，与伙伴倾诉了我的愤愤不平，她只安慰我道：世间哪有那么多的不公，树叶飘落只因为它已辉煌过，即使夜来香也有逝去的时候，既然决定挥洒青春便已无怨无悔，干得轰轰烈烈也不枉来人世一趟。人生苦短，何不潇洒走一回。我愕然了，全体都震悚起来：对啊，挥洒汗水，争得青春无悔。人生如流星划过，璀璨的仅那一瞬间，可纵然时间短暂，却仍被人们铭刻在心里，永远挥之不去。是的，让自己的青春轰轰烈烈，即使岁月苦短，但在天空的那一边依然有人惦念着你，这也算不虚此生。

是啊。青春如美丽的旋律，在你的指尖谱写着一个又一个音符，其中记录的是你难忘的血泪史，无论好坏，皆是自己的人生；青春如浪漫的诗歌，用钢笔写下一段又一段文字，既然记下了，便不能后悔，这是自己的选择；青春如亮丽的彩虹，七彩斑斓，美丽无瑕，却总要经过风雨摧打，才能如此晶莹剔透。

青春只能自己来书写，轰轰烈烈便是一篇史诗，不经意间流芳百世。古有杜甫年少轻狂“会当凌绝顶，一览众山小‘’的宏大志向；今有毛润之‘’数千古风流人物，还看今朝‘’的壮志豪情。哪一个不是轰轰烈烈度青春？

时光易逝，惟愿多年后再回首，能大声告诉自己：我无悔。

青春向上中国梦梦，是一个人头脑中的虚幻；中国，是一个人成长、发展的现实之地。“中国梦”，则将二者结合在一起，既给梦以现实的依存，又赋予中国美好的畅想——不过，每个人在中国这个大家庭中扮演的角色不同，因而每个人的立足点、着眼点也不同，所以，“中国梦”也因人而异。历史的车轮不停的旋转，沿着历史足迹，翻开那一页页写满历史的书卷，中国的历史承载着太多的辉煌和奇迹。中国的发展离不开梦想。因为有了梦想，中国才会腾飞；因为有了梦想，中国才会取得巨大成就。中国梦，是五彩斑斓的梦。

中国梦，是五彩斑斓的。它有着很多的颜色。这些颜色代表着不同的中国梦。

中国梦是蓝色的梦。蓝色象征的是蓝色的天空。抬头仰望，蔚蓝的天空寄托着亿万中国人的梦想。或许在外太空是黑茫茫一片，或许到太空的距离还很遥远，但这都不会阻挠中国人对它的探索。还记得中国首次进入太空的伟人吗？他就是杨利伟。杨利伟是中国培养的第一代航天员，2003年10月15日北京时间9时，他乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，是中华人民共和国进入太空的第一人。中国的航天梦实现了。

中国梦是红色的梦。红色象征的是红色的火炬。当奥运的火炬传遍了世界的各个地方，当生活在鸟巢上空熊熊燃起，当五星红旗在赛场上缓缓升起，当中华人民共和国的国歌在赛场上响起，中华儿女为之骄傲！百年奥运，百年梦想。中国人为了这个梦想奋斗了不知多少年，留下了不知多少的汗水。但终究实现了这个梦。中国的奥运梦实现了。

中国梦是黄色的梦。黄色象征的是土地。中国用世界百分之七的土地养活了百分之二十二的人口，这是多么伟大的一个奇迹啊！中国现在拥有的土地居世界第四。黑土地上丰收的事中国梦。中国的土地梦实现了。

中国梦是绿色的梦。绿色象征的是绿色的和平。中国人时刻不忘世界的和平。和平、共赢是我们的主张、是我们的理念，也是我们的原则，我们的追求。多年来，中国人奋斗着，就是因为想让和平，因为只有和平，我们的世界才会更好，人们的生活就更有保障了。现在，世界通过努力，更和平了，这不正是我们大家希望看到的么？中国的和平梦实现了。

中国梦是粉色的梦。粉色象征的是粉色的健康。中国有很多老人无家可归，身患疾病，最后因为没钱治病所以死去。而现在，中国有了很多的养老院，这样，许多无家可归的老人就可以去那里，也不至于流浪街头。中国的幸福梦实现了。

我，作为一名中学生，作为一个能够做梦的人，作为一个中国人，也有着自己的“中国梦”。

每当我看见一个个飞船发射成功，飞翔蔚蓝的天空时，我就有了一个梦，一个很大胆的梦，就是长大后当一名航天工作者。

或许，我的梦离我还很遥远；或许，我根本完成不了这个梦。但是我坚信，只要有梦就能看得到希望。所以，我现在一定要好好学习，因为我知道，我还有一个伟大的梦等着我去实现。我知道，航天员可能会学习10年的技能，即使我考上了航天大学，也未必可能飞上

蓝天，或许我一生都是一个简简单单的幕后人，但是是要能为中国的航天事业做出贡献，无论是能不能飞上蓝天，我都已经满足了。每当节假日，我完成了作业，我就趴在电脑前，看看中国航天的发展史，了解了解中国航天的成就。至少我懂得中国航天的一些知识，最起码我了解过，我努力过，因为我的一位老师曾经跟我说过：“梦想不可丢，道路不可弃，信心不可泄。”就是这句话，给了我莫大的支持和鼓励。我坚信：有志者，事竟成！

中国梦，流淌在岁月。中国梦，梦之蓝！

篇九：初中生作文_2800字

一、 教学目标：

1、能在写人、记事的基础上有感而发。

2、初步掌握写作的结构、方法、标点的运用等基本知识。

二教学重点：

1、能在写人、记事的基础上有感而发。 2、初步掌握写作的结构、方法、标点的运用等基本知识。练习法、讲授法

一教学目标：

1、能在写人、记事的基础上有感而发。

2、初步掌握写作的结构、方法、标点的运用等基本知识。

二教学重点：

1、能在写人、记事的基础上有感而发。

2、初步掌握写作的结构、方法、标点的运用等基本知识。

四教学过程：

（一）写作的基本格式：

1、作文标题中不能再用书名号。

2、标点中“ ， 。 ： ； ？！ （ ） 、《》”在作文本中占一格；在每行第一个格中不能出现“， 。 ？ ！ ” 》）、 ： ； ’”

3、——……占两个。

（二）1、文章在结构上讲究“风头、猪杜、豹尾”。开头像风头——小巧玲珑，精美好看；中间像猪肚——内容丰富，饱实充满；结尾像豹尾——短小精悍、收尾有力（或耐人咀嚼）。

2、开头的方式：

第一，平铺直叙，直接入题

第二，开门见山，落笔点题

第三，引用诗文、格言、警句

第四，设法吸引，先声夺人

3、结尾的方式：

第一、随着情节，自然收束。

第二，交代结果，点明中心

（三）选材必须健康、贴近生活。

（四）本次作文：

同学们，经过严格的军训考验，大家都更加熟悉，更加有思想，接着大家又经过了几天的初中学习生活，我想在这短短的几天里，每个人都观察到许多中学与小学不同的地方，大家的一些下来，然后谈谈你的想法。

话题：初一新生活

写作要求：1、为让开学以后自己的所见、所问、所感进行写作。

2、字数400—600字

【教学目标】

1．让学生了解写作的有关知识。

2．让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。

3．训练学生写作生动的记叙文。

【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。

【教学安排】

1．学生在教师的安排下，快速阅读本单元写作训练的“知识短文”——《写自己最熟悉、最动情的东西》，总结短文的主旨。

2．写自己最熟悉的：教师先举例子，然后让学生模仿，列举自己最熟悉的事物。

3．最动情的东西：让学生列举自己最动情的事。

4．学生讨论并确定自己的作文题目。

【教学程序】

一．明确目标。

语文课的教学，就是要训练同学们的听、说、读、写能力，这其中的写作则是重要内容。许多同学在写作上存在着畏难情绪，冥思苦想，无从下笔的现象屡见不鲜，甚至谈“写”色变。要想摆脱这种困境，就要求同学们了解一些有关的写作知识。

我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园——百草园，使我们获得了美好、愉悦的审美感受。鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢？

（学生回答后教师补充：那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子„„）

教师问：如此细致的描写是建立在什么基础上的呢？

学生答：鲁迅先生熟悉那时的生活，百草园中的一草一木，都是那样亲切与熟悉，充满了童趣。

下面请同学们通读知识短文，根据教师提示，把握主旨。

二．重点、难点的突破与目标完成过程。

1．让学生总结知识短文的主要内容后，教师明确：

（1）选材应选择自己平时熟悉\关心的事情。

最熟悉的东西，就是我们最了解的东西，只有了解的东西才能写好它。大千世界，人事物景，是我们写作文时取之不尽、用之不竭的材料宝库，留心观察，用心感受，就能成为自己的东西，用起来也就会得心应手、左右逢源。否则，如果写自己不熟悉不了解的东西，是凭空想象的，是道听途说的，必然写得不真切，当然也就谈不上生动感人了。

（2）好文章都渗透着作者真挚、浓厚的感情。

最动情的东西，就是我们曾经深深感动过的东西，只有写这种内容，才能富有感染力。文贵有情，记人叙事不可能不渗透真情实感，即便是写景状物，也是“一切景语皆情语”，可以这样说，表达某种感情是写文章的最终目的。情动辞发，文情并茂，这样的文章才具有感人的力量。我们在成长过程中，与人交往，必然有过喜怒哀乐的经历，这就是“情”，我们做事、学习，也必然品

尝过酸甜苦辣，这就是“情”。最使“我”动情的人事物景，必然给人印象最深，写出来的文章也必然会撼人心魄。

2．教师介绍写最熟悉、最动情东西的几种方法：

一是在比较中记叙人和事，描写景和物。我们熟悉的人事物景很多，不可能一古脑儿地全部都写进文中，这就要进行比较，把最熟悉的人和事、景和物写进来，而对那些不够熟悉、不太了解的对象要排除掉，或者简略交代一下，或者作为衬托的内容，或者作为感情的依附物。例如，习作《老师的眼睛》中，就这样写道：“教我们班课的共有八位老师，他们的眼睛我都熟悉，但最熟悉的还是教语文的王老师的眼睛，她的眼睛能说话，还时时传递着感情的涟漪呢!”你看，这里就运用了比较，其他老师的眼睛对王老师的眼睛就起了衬托作用。

二是有选择地记叙人和事，描写景和物。熟悉的、动情的东西真是太多了，即使是人物，也是有几十上百的。即使写某一个人，对他的熟悉内容“我”知道的也不止一个方面。这就存在着选择，写自己最有把握写好的方面。如写爸爸，他的外貌“我”熟悉；他的声音“我”一听就知道了；他的习惯动作，甚至走路的脚步声，“我”一听就清楚了。这些，是不是都写呢?当然不能都写，要根据你的写作需要，根据你最受感动的内容，来选择和确定所写的东西，如爸爸是个勤快的人，就要选写他的动作特点，其他方面就是次要的。

三是有重点地记叙人和事，描写景和物。以做事为例，要把一件事情做完，要经过许多阶段，如煮饭，就要盛米、放水、清洗、入锅、加水、通电(用电饭锅煮)等几个阶段，这里的重点阶段是清洗，要把清洗的内容写得具体一些、细致一些，才符合实际要求，才能做到重点突出。

四是有层次地记叙人和事，描写景和物。这里的“有层次”，主要是指要有深度，即由浅入深，由表及里，也就是由人事物景到感受体会，由记叙描写到抒情议论，这是体现“最动情”的关键所在。仅有客观的景和物，仅仅描写人物的言行和事情的经过情景，是不能感人的。例如习作《胖丫头，瘦丫头》的结尾：“我们现在都已经长大了，不再有误会了，随着年岁的增加，我们之间的感情也在逐渐加深。愿我们之间的友谊天长地久，万古长青!”你看，既表达了最动人的感情，又使行文有了深度和层次。

3．拓宽思路，广泛选材。

教师列举自己青少年时既熟悉又动情的事情，然后让学生思考，也列举出其生活中既熟悉又动情的事情。

教师：我上初中一年级时，有一次，学校组织学生去参加支农劳动。到了乡下，有一农民是个秃子——一根头发也没有，我们都觉得既奇怪又好笑，印象很深。劳动回来后还念念不忘，于是就写了一个顺口溜：《献给秃子的诗》，现在还记得：

一轮明月照九州，

西瓜、葫芦、碌碡，

梳篦不上头，

虱虮无有，

光秃秃，

净肉，

球。

你们笑过之后想一想，如果对秃子不熟悉，印象不深，能写出这首“诗“吗？

篇十：初中生作文_2100字

海,梦幻之雪

初二十七班刘怡君

烟台的海是独特的，深沉的，更是格外美的......

一次散步无意中走到了海边，我也就此停下，欣赏这海罢。驻足岸边，当夕阳的第一缕阳光照在海面上，整个海面便变得波光粼粼，金碧辉煌，水波泛起点点涟漪，水面的金光也随着晃动，仿若一面十分精致而又使人怜爱的金镜子，能净化世界上的一切污秽，金色海浪随风而动，不断被掀起，落下，它们互相嬉戏着，欢笑着,其中墨绿色的海草也随波而荡,它们不断纠缠在一起，是那么和谐，美好，我不由得看的痴迷......夜，渐渐深了。原来金碧闪闪的海面消失了，海，又恢复了它本来的深沉与神秘。站在海边，静静的回想着上初中后所发生的事情，酸，甜，苦，辣，想起小学时那些和我一起疯狂过的死党,现在却各奔东西,有的甚至都已失去了联系，一切都是那么美好而又悲伤。一阵音乐声传来，紧随而来的是摇滚乐的声音，停止早已飞逝的思绪，转头看去，只是一个流浪歌手在弹着吉他,用他那沙哑的嗓音唱着摇滚。只是一笑，思绪却回不到先前，继续转头看海，这时的海却让我震惊，一时的呆愣，让我不禁发笑。

这时的海，是那么安静，沉寂，仿佛一眼望不到底的深潭，偶尔几丝海风吹来，海浪在一起飘荡，顽皮的风带起层层叠叠的浪花，它们互相交织，勾勒出美丽的图案。还有的浪花，拍打着岸边的礁石，溅起无

数的水花是,是那么奇妙。随着歌声，我慢慢进入了沉思。

望着这一望无际的大海，我想,在这样的海的面前，我是这样的渺小，而它能顺着这条水道一路流淌，到达天南海北,有着艰难万险却都能一一闯过，我有什么理由因为一点小挫折而去放弃，去退缩呢？所以,不管以后的生活再怎样艰苦，我都会努力挺过去，摆脱一切阻挠。

爱在雨夜

初二十七班宋承根

那个雨夜,那份情!

一天傍晚，我在离家很远的大广场上玩，突然乌云将炙热的太阳光给挡住了，一道道的红色闪电在空中飞跃，紧跟着就是震耳欲聋的雷声。雨也从天上落了下来，一个个的大雨点如同大冰雹一样砸在我的身上，大风也呼呼地朝我奔来，好像要把我推倒似的。瞬间我的衣服就全淋透了，冻的我直哆嗦，我再受不了它们的攻击了，飞快的跑到了一个小小的亭子下避雨。天越来越黑了，路上的雨水合着山上冲下来的雨水飞快的就变成了一条条飞奔的洪流，在我眼前哗哗的流淌着，大雨点把亭子上的瓦片敲打的啪啪作响，那声音让我很紧张。我心里矛盾极了：冒着雨往家里跑吧，害怕这一条条飞奔的激流把我给冲到海里；呆在小亭下吧，又冷又黑，一道道闪电，一阵阵的雷声把

我吓得心惊胆战的。我开始后悔不该不听妈妈的话，一个人跑到这么远的地方玩，爸爸妈妈不知道我现在在这里，今天晚上雨一直不停我回不了家怎么办呢！因为雨大，一个过路的人也没看见。我急的就要哭了，就在这时候，远处过来一个好像有点熟悉的身影，那个身影在滂沱的激流中急速奔跑，溅起一阵阵的水花，在昏暗的灯光下，那个身影慢慢的变清楚了。啊！是爸爸！我看见爸爸打着伞，手里拿着我的衣服，大步地向我跑来，水不断涌向爸爸的脸。我顿时忘掉了心中的恐惧，飞一样地朝爸爸跑去，一下子就被爸爸抱住。爸爸仍然笑眯眯的看着我，一句责备的话也没有，只是忙着给我穿上衣服。雨水浸湿了爸爸的头发，只见爸爸一边抹着脸上的水，一边拉着我的手往回走。雨伞在狂风的肆虐下已然不听使唤，爸爸使劲的握着伞，搂着我。只见他每走一步都先用脚尖在前面试探着路，深一脚浅一脚的往家里走，一路上我一句话也没说。尽管我全身被淋透了，而此刻竟然一点也不冷；闪电和雷声还在你追我赶的继续演奏着令人恐惧的场景和声音，可这时的我有无穷的胆量。趟过了一道道深浅不一的水流，踩过了一个个高低不平的石块，我们终于到家了，我仿佛经过了一番洗礼，那是爱的洗礼，让我变的勇敢坚毅。

那个雨夜，雨很大，爱很浓！

最特别的你

初二二班孙川涵

最特别的你，有着世界上最灿烂的笑容；最特别的你，有着世界上

最灵巧的双手；最特别的你，有着摄人心魄的、双瞳剪水的黑色眼眸，令人着迷。

还记得那年夏天，我们都还是扎着两根小辫子的小姑娘，光着小脚丫踩在柔软的草地上。我们边说边笑，清脆的笑声洋溢着整片草地。大片大片的蒲公英随风摇摆着，不时有些“降落伞”飘到脸颊上。你兴奋极了，水汪汪的眼睛里满满的都是喜悦与纯真。当我想采下一朵蒲公英放进口袋里时，你却一把拉住我说：“让它飞吧，飞到它想要到的地方去。”说着，你便拿过我手中的蒲公英，嘟起嘴用力一吹，那几个“小伞兵”便乘着风快乐地远去。你的眼神里折射出的幸福与认真让我不禁呆站在那里，看着你把一朵朵蒲公英吹到空中再偏过头来对我笑，你那洁白的牙齿和弯成一个月牙儿的笑眼深深感染了我，使我也加入了你的游戏中，我们的笑声载着一枚枚随风飞舞的蒲公英飞去了远方。

因为搬家，已有多年未见过你。当在路边偶遇你时，你我两人都激动不已。你又像当年一样，一笑起来眼睛就成了一对弯月牙儿。我笑着对你说你变了，当年的两条可笑的小辫子已经变成了一条干练的马尾辫。我又说你没变，因为你那一对如清澈湖水般的眼睛并没有因为眼镜的束缚而失去活力，你那精明机灵的大眼睛依然闪烁着令人心情大好的活泼光芒。你那双瞳剪水的眼眸就好似夜空中那最灿烂的星星，在无尽黑夜中散发出属于自己的无限魅力光彩。

时隔多年，身边的人都在悄然变化着，而你那清澈无暇的眼睛却隽永无限。最特别的你，最特别的水汪汪的大眼睛，永存我心！

中小学生作文网10篇作文500字

篇一：小学生作文《网鱼》_600字网鱼营丘镇小学滕臻秋天到了，正是网鱼的大好时节，我约了小伙伴们一起去网鱼。我们带着自制的渔网、鱼饵，就出发了。在途中我看到了一排排高大的白。

作文网高中10篇作文2000字

篇一：作文网 高中_2500字作文网 高中上学易语文网。学好语文让学生做语文达人“学易语文教育中心”专攻作文和阅读教学，自主创立了“万能作文”和“模式阅读”体系，直接面对中。

作文网小学10篇作文500字

篇一：小学生作文《网鱼》_600字网鱼营丘镇小学滕臻秋天到了，正是网鱼的大好时节，我约了小伙伴们一起去网鱼。我们带着自制的渔网、鱼饵，就出发了。在途中我看到了一排排高大的白。

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初中生写人作文10篇作文2000字

《初中生写人作文10篇》的作文为初二，体裁为写人，2000字，由作者“鹏城beibei”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《初中生写人作文10篇》作文！