初二语文10篇作文2000字

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作文摘要：该篇《初二语文10篇》的作文为初二作文，由作者“沸点”与大家一起分享，体裁为其他作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！

篇一：语文初二_4300字桃 花 源 记陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，闲来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为俱言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即谴人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然归往。未果，寻病终。后遂无问津者。

湖 心 亭 观 雪张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更顶，余拿一小船，用毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中有焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

归园田居陶渊明

交代种豆的地点及豆苗生长情况的句子

中豆南山下，草盛豆苗稀。

写作者劳作辛苦的句子

晨星理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。（写山路难行 但作者心情→

表明作者虽生活在污浊的现实中但不想失去自我的心愿

衣沾不足惜，但使愿无违。←高兴自我陶醉的句子）

使至塞上王维

写作者轻车简行路途遥远到边塞慰问的句子

单车欲问边，属国过居延。

描写山高路远，通过写景抒情的句子

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

描写景色成为千古名句的句子

大漠孤烟直，长河落日圆。

叙述边塞

将士紧张战斗生活的句子

萧关逢候骑，都护在燕然。

渡荆门送别李白

在写景色时，用游动的市郊来描写景物的变化

渡远荆门外，来从出国游。

上随平野近，江入大荒流。

写夜间和黄昏时景色的句子（比喻）

月下飞天镜，云生结海楼。

抒发作者思乡之情的句子

仍怜故乡水，万里送行舟。

游山西村 陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

蕴涵生活这里也比喻困境中看到希望的句子

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

节日之际，农民们结队往来热闹非凡的句子

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

写出作者恋恋不舍对这次郊游发出感叹的句子

从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。

陋室铭 刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

爱莲说周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸直也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子直也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

大道之行也《礼记》

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所为，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出夜身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

杜甫诗三首

望岳

从远处描写泰山高大雄伟的句子

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

从近处描写泰山神奇秀丽的句子

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

写细望之景，

云汉诗人热爱祖国大好河山的句子

荡胸生层云，绝眦入归鸟。

千古名句，具有深刻的人生哲理的句子

会当凌绝顶，一览众山小。

春望

描写山河依旧，国都沦陷，都城一片衰败景象的句子

国破山河在，城春草木深。

作者触景生情，产生一种伤感的句子

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

⒈消息隔绝之久，盼望加重音讯的句子

⒉战争连续不断，盼望家音后来成为千古名句的句子

烽火连三月，家书抵万金。

写作者苍老之态，忧国思家之情的句子

白头搔更短，浑欲不胜簪。

石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人（点明时间、地点、人物和事件的句子）。老翁逾墙走，老妇出门看（官吏一来使一家人不得安宁的句子）。

吏呼一何怒！妇啼一何苦（写官吏的凶狠和老妇人悲苦的句子）！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死（写征兵的残酷和战争的惨烈的句子）。存者且偷生，死者长已矣（老人解释生死关系的句子）！室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙（写家中无人，儿媳衣不遮体的句子）。老妪力虽衰，请从吏夜归（老妇人大义凛然主动从军的句子），急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽夜。天明登前途，独与老翁别（按时老妇人已经被带走，家中已经安静的句子）。

三 峡郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处(三峡两岸山的连绵不绝)。重岩叠嶂，隐天蔽日（两岸山的雄伟险峻）。自非亭午夜分，不见曦月(衬托的手法写山的高大)。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝（写夏天水大）。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也（写水大流急）。

春冬时，则素湍绿潭，回清倒影（春冬时水清澈），绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间（春东时仰视所见），清荣峻茂，良多趣味（作者用精炼的语言写出各具特司的景色和作者心境的句子）。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝（写秋天清凉寂静的句子）。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（用引用的手法写秋天萧瑟的句子）

⒈作者从哪些方面来

写三峡景观的？

先写山，后写水。

写山，突出了山的连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，突出写了水的大和急和不同季节的不同景象。

⒉找出文章中写景的句子。

作者写景采用的是大笔点染的手法，春冬之景着“素”、“绿”、“清”、“影”数字，写秋季着“寒”、“肃”、“凄”、“哀”数字。便将景物的神韵，生动地表现出来。

答谢中书书 陶弘景

山川之美，古来共谈（总领全文、点明中心）。高峰入云，清流见底（从俯视和仰视两个角度写山高水清的句子）。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备（作者平视远望所见绚丽辉煌之景的句子）。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃（从动态上写景色之美的句子）(具体描绘山川的句子)。实是欲界之仙都（作者感叹景色之美的句子），自康乐以来，未复有能与其奇者（作者与前人相比从景色之中发现乐趣，并带有自豪感的句子）。

⒈本文表达了作者怎样的感情？

表达了作者沉醉山水鱼跃之情和与古今知音共赏美景之感。

记承天寺夜游苏轼

元丰六年十月十二日夜（交代夜游时间的句子），解衣欲睡，月色入户，欣然起行（解释夜游原因的句子）（抒发作者悲凉感受的句子）（抒情的句子）。念无与为乐者（夜游前心理活动的句子），随至承天寺寻张怀民（作者念的结果）。怀民亦未寝，相与步于庭中，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也（书法作者悲凉感受的句子）。何夜无月？何夜无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

⒈作者描写了怎样的一种景色，抒发了怎样的一种思想感情？

表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中，作者“解衣欲睡”，于是“欣然起行”，不免让人欣喜。可是没有人和 自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，有是悠闲的，自比“闲人”，则所有以为尽在其中。

长歌行汉乐府

描写春天景象的句子

青青园中葵，朝露待日唏。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，昆黄华叶衰。

作者描写光阴一去不复返的句子

具有人生哲理，告诉人们要珍惜时间的句子

少壮不努力，老大徒伤悲。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

写秋天自然景象的句子

树树皆秋色，山山为落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

引用的手法写出作者的孤寂抑郁心情的句子

相顾无相识，长歌怀采薇。

早寒江上有怀 孟浩然

写秋天萧条景象，渲染气氛悲凉的句子

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，摇隔楚云端。

写作者思乡之情的句子

乡泪客中尽，孤帆天际看。

写作者迷茫心情的句子

迷津欲有问，平海夕漫漫。

望洞庭湖赠张丞相孟浩然

描写秋天景象的句子{八月湖水平，

涵虚混太清。

写洞庭湖美景的句子{ 气蒸云梦泽，

波撼岳阳城。

表明作者心情压抑前途迷茫的句子{ 欲济无舟楫，

端居耻圣明。

引用的手法写作者怀才不遇之心情的句子{坐观垂钓者，

徒有羡鱼情。

黄鹤楼 崔

作者感叹人去楼空世事变换之大的句子

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

描写作者登楼所见景色的句子

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

抒发作者思乡之情的句子

日暮乡关何初是？烟波江上使人愁。

送友人 李白

点名送别环境和美丽景色的句子

青山横北郭，白水绕东城。

交代事件的句子

此地一为别，孤蓬万里征。

用比喻的方法来写友人的心情的句子

浮云游子意，落日故人情。

寄托作者离别情绪一种眷恋之情的句子

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

秋词 刘禹锡

用议论的手法写作者对春的赞美和喜爱

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（议论）

用描写的手法书法作者的

豪迈乐观之情的句子

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。

鲁山山行 梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。

作者在履行中对鲁山的描写及喜爱之情

好峰随处改，幽径独行迷。

写山野中行走看到山野情景

霜落熊升树，林空鹿饮溪。

写山行者的神态和喜悦之情的句子

人家在何许，云外一声鸡。

浣溪沙苏轼

交代写作北京的句子

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

写清泉寺的风光和愉快心情的句子

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

作者触景生情联想，抒发了作者坦荡乐观积极上进的思想感情的句子

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

十一月四日风雨大作陆游

作者身陷困境但是雄心不改，还想为国家效力的句子

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

用虚写的方法写作者心思之深，思念之久产生一种爱国主义热情 的句子

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

篇二：初二语文_5400字

大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应该持之以恒；大地能载．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

万物，是在告诉我们求学要广读博览；____________________，_______________________ ．．．．．．．．．．．．．．．．

______________________________；__________________________，___________________

______________________________________。

人间第一爱

季羡林

大千世界，爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心，几乎近于本能的爱，

就是母爱。古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。我为什么只信“古今”而不讲“中外”呢？

因为在这一方面，中外是不相同的。

谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来

还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。我们不得不承认这是

一件极大的憾事。

在年高德劭①为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳

动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这种

异想天开有如张骞凿空之盛举，完全弥补了上面提到的憾事。他们给学术界立了一大功，将

会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。

谈母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母

爱，告诉他（她）人间并不是凄清而是充满了温暖，有温暖的母爱。但是人间毕竟不总是充

满了温暖的，人前进的道路上也并不总是铺满了玫瑰花。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

此事古难全。”遇到欢的时候，你会情不自禁地想要分给母亲一份；遇到悲的时候，你只要

一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖擞精神，抬起头来，勇敢地冲向人生的

前程。

我曾经有一个说法：“回忆能净化人的灵魂。”我至今还坚持此说。你可以回忆你的老师，

回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一切回忆都能带给你甜蜜和温馨，甜蜜和温馨

不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐②吗？但是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友等的回忆

所能媲美的呢？

我是一个从小就失去母亲的人。这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是

无法治愈我这个创伤的。我一生走遍大半个地球，不管到了什么地方，也是不管是花前月下，

只要想到我那可怜的母亲，眼泪便立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之年，还常有

夜里梦见母亲哭着醒来的情况。嗟乎！此生已矣，我又不相信来生，奈之何哉！

《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待③。”这是古今同恨的事。惟愿

读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义，考虑一下自己对待父母的情况，

再背诵一下孟郊那一首有名的诗：

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

读者如能做出应有的结论，庶④不致辜负这一套珍贵的《新绿文丛》的期望。

注：①德劭（shào）：品德美好。②醍醐（tíhú）：古时从牛奶中提炼出的精华。③子欲

养而亲不待：子女想要奉养父母而父母却过早地离开了人世。④庶（shù）：几乎，差不多。

21．（3分）本文称母爱为“人间第一爱”是因为_________________________________________

________________________________________。（用原文回答）

22．第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中“这”指代的是：_______________

_______________________________。（3分）

23．文章四五段阐述了谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义，不符合文段意思的是__（3

分）

A．可以知道人间并不凄清而是充满了温暖。

B．想起母亲，眼泪便立即潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。

C．在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。

D．可以获得甜蜜和温馨，净化和抚慰自己的灵魂。

24．《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这是古今同恨的事。这句话中

的“恨”是什么意思？为什么说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”？（3分）

25．文章段末说：“读者如能做出应有的结论”其中“应有的结论”应当是___________________

________________________________________。（3分）

（三）阅读《治水必躬亲》，完成18—20题。（共13分）

治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅

深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官

人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则

事不举而水利不兴矣。

19、解释下列句中加点的词在文中的意思。（2分）

（1）泥于掌故 （ ） （2）是以必得躬历山川（ ）

（3）未尝横索一钱 （ ） （4）事可举也 （ ）

20、用现代汉语写出文中画线句子的意思。（3分）

________________________________________

21、请从本文中概括出两个成语（4分）

________________________________________

（四）阅读下文，完成13—17题。

秋天的怀念

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒异常。望着望着天上北归的雁阿，我会突然把面前的

玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄

悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，

眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢

花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花儿都死了。“不，我不去！” 我狠命地捶打着这

两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿

在一块儿，好好儿活，好好儿②可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告

诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不着觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”

“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什

么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，

你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，

跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑“和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏

感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没有回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车

远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸，像她那一生艰难的生活。别人告诉

我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„”

⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈

而深 沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一

块儿，要好好儿活„„

13.文中多次写母亲“悄悄地进来”“悄悄地出去”，要强调的是什么？（3分）

14.请分析文中第①段和第③段中加点的动词“扑” 、“挡”用的好的原因（3分）

15.第③段中描写“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，你从中感受到母亲是怎样的复杂心

理？（3分）

16.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合文章内容

具体说明。（3分）

17.你认为这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？（4分）

18.为什么文章要用《秋天的怀念》为题？（4分）

赏析古诗：（10分）

归田园居

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

21、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明了什么？（3分）

22、“衣沾不足惜，但使愿无违”一句表达了作者怎样的思想？你是如何看待陶

渊明归隐“遁世”的？（4分）

23、《陋室铭》中有一句，表现作者鄙弃官场生活的句是： ，

。（3分）

（一）太空垃圾——人类自设的隐患（11分）

人类为了追求更加清洁、优美的生活环境，采取了各种各样的方法治理地

球上的垃圾等有害物质。但xiǎn为人知的是，在太空，成千上万吨垃圾正在

不断地在延。它不仅，而且还，其中更令人不安

的是，这些垃圾存在大量放射性物质 。

太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。如各种卫

星的保护军及部件，各种火箭发动机在空间爆炸产生的残hái核动力卫星

及其产生的放射性碎片；宇航员在太空行走时丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等各种

物体。【甲】这些东西如人造卫星一般按一定的轨道环绕地球飞行，形成一条危

险的垃圾带。

据统计，目前约有数千吨太空垃圾在绕地球‚运行‛，且数量正以每年2％至

5％的速度递增。科学家们对太空中可能存在的近10万块废弃物表示担忧。【乙】

由于这些物体通常以每秒10公里以上的速度运行，因此如果与其他物体相撞，

每小块将产生相当于一颗手榴弹的爆炸力。【丙】一块仅有阿司匹林药片大的残

骸可将人造卫星撞成‚残废‛，可将造价数亿美元的航天器送上绝路。【丁】当宇

航员在太空行走时，一块迎面而来、直径仅为0．5毫米的金属微粒足以戳穿密

封的宇航服，人们肉眼很难看清的油漆片和涂料粉末也能给宇航员带来生命危

险。

科学家还认为，大块的宇宙飞船残块将不断下落，进入大气层，一部分在大

气层中烧毁，另一部分则掉在地球上。然而，飘荡在地球上空的核动力装臵，尤

其是核动力发动机的脱落更具有特别的危险性，它将对地球造成严重的放射性污

染。据统计，到下个世纪，将会有100多个这种装臵，含有1吨以上的放射性物

质。1978年苏联带有核装臵的‚宇宙一954‛星掉在了加拿大北部的土地上；1983

年，‚宇宙1420‛号的反应堆芯落入南大西洋。幸亏这些地方人烟稀少，未造成

严重后果。

面对日益激烈的宇宙竞争，科学家们呼吁，应当及时制订新的法律和技术标

准以减少太空垃圾，因为人类清除这些垃圾在技术上和经济上都相当困难。

18、根据拼音写出汉字（1分）

xiǎ为人知残há19、据本文的说明条理，将下列三个短语分别写在第一段文字的空白处。

依次是：、 、 （2分）

A、给地球增加一层污染源B、时刻威胁着人类的生命安全 C、影响航天事业

的发展

20、下面资料是从文中摘出来，在文中已标明的【甲】、【乙】、【丙】、【丁】这四

个位置中，应把它放在哪个位置？（1分）

1983年，美国航天飞机‚挑战者‛号与一块直径0．2毫米的涂料剥离物相

撞，导致舷窗被损，只好停止飞行。

20、太空垃圾这种隐患是人类自设的，其原因是：（1分）

22、从文中摘录一条能够说明太空成千上万吨垃圾“正在不断注延”的资料？（1

分）

23、根据本文内容，概括说明太空垃圾构成隐患的原因是什么？（2分）

24、本文多次使用的说明方法有、（1分）

25、“科学家们对太空中可能存在的近10万块废弃物表示担忧‛中‚可能‛一词

能不能去掉？为什么？（2分）

（一）王顾左右而言他

孟子谓齐宣王曰：‚王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻

馁其妻子，则如之何？‛

王曰：‚弃之。‛

曰：‚士师不能治士，则如之何？‛

王曰：‚已之。‛

曰：‚四海之内不治，则如之何？‛

王顾左右而言他。

【注解】①如„„何：把„„怎么办 ②士师：古代的司法长官，其下有乡士、遂士等

属官

③已之：免掉他 ④四海之内不治：全国一片混乱

（二）日攘一鸡

戴盈之曰：‚什一，去关市之征，今兹未能。请轻之。以待来年然后已，何

如？‛

孟子曰：‚今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：‘是非君子之道。’ 曰：‘请损之，

月攘一鸡，以待来年然后已。’如知其非义，斯速已矣，何待来年？‛

【注解】①攘：这里是偷窃的意思 ②什一：指税率而言，即十抽一 ③去关市之征：

取消关卡和市场的赋税④今兹：今年⑤请损之：那就减少一些吧，这句话是偷

鸡者说的。

32、指出停顿错误的一项（ ）（1分）

A、四海之内/不治，则/如之何 B、王/顾左右而言他

C、是/非君子之道 D、如知/其非义，斯速/已矣

33、翻译下面句子（4分）

A、王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？‛

译文：B、是非君子之道

译文：

34、文（一）中你认为齐宣王‚顾左右而言他‛的原因是什么？（1分）

35、读完文（二），你从中获得什么启示？（1分）

36、这两篇文章都选自《孟子》，从中你可以看出孟子是个怎样的人？（1分）

37、下面各句中“之”的用法解释错误的一项是（ ）（1分）

A、 而之楚游者 （动词，去，到）

B、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，

不译）

C、今有人日攘其邻之鸡者（结构助词，的）

D、士师不能治士，则如之何（结构助词，的）

篇三：初二语文_9400字滨海县 2011—2012 学年度第一学期期末 2011— 年级语文考试说明 八年级语文考试说明

一、考试范围： 考试范围： 八年级上册全部内容及内容适合的课外文言文、现代文。 二、能力要求： 能力要求： （一）积累与运用 1、识字与写字。（1）正确认读常用汉字并会书写；（2）在使用硬笔熟练 书写正楷字的基础上，或写规范、通行的行楷字。 2、正确理解并运用常用词语（包括成语、熟语）。 3、凭借基本的语法知识，理解文章中的语言难点。（1）辨识并改正常见的 语病；（2）压缩语段；（3）正确使用标点符号。 4、正确运用常用的修辞方法，并体会它们在文章中的表达效果，语言表达 简明、连贯、得体。 5、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识以及《课标》推荐的课外 读物涉及的重要作家作品知识。 6、默写教材规定背诵的篇与段。 （二）现代文阅读 1、整体感知文章，理清思路，理解主要内容；筛选文章的重要信息，概括 文章的内容要点。 2、分析、归纳文章的主要写法和语言特点，体味和推敲重要词句在语言环 境中的意义和作用。 3、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，体会它们在文中的表 达效果。 4、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并做出 评价。 5、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 6、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验； 品味作品中富有表现力的语言。 7、阅读科技作品，领会作品中的科学精神和科学思想方法。 （三）古诗文阅读 1、能借助工具书和注释阅读浅易文言文。 2、能读出文句的节奏和停顿。

3、理解常用的实词和虚词在文中的含义，理解句子的意义。 4、理解选文蕴含的思想内容和作者的感情。 （四）写作 1、正确理解题意，中心明确。 2、内容实在，感情真挚，表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真 切体验。 3、多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。 4、根据表达中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条 理清楚的表达自己的意思。 5、运用联想和想象，丰富表达的内容。 6、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚。 （五）综合性学习与口语交际 1、能提出学习和生活中感兴趣的问题，根据研究主题，制定简单的研究计 划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料。 2、能用文字、图表等展示学习成果。 3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料和

间接资料的主要 差别；学会注明所援引资料的出处。 4、能担当节目主持人，将节目的内容、特色、节目之间的内在联系用生动 的艺术语言联缀起来；会写简单的导游词。 三、考试形式与试卷结构： 考试形式与试卷结构： 形式：笔试，闭卷。总分：150 分。考试时间：120 分钟。 整卷难易程度：4：3：2：1（易、较易、中、较难） 一、积累与运用（35） 题量 7 题左右 二、阅读理解（55） 14-16 题 三、写作（60） 1题

内容分布 默写 语言基础知识及运用（拼 音及书写、词语运用、语 言运用等） 名著阅读 口语交际 综合性学习

（一） 古诗词赏析 （课内） 写作 （二）古文阅读 课内 课外 （三） 说明文或记叙文 （课 内） （四）记叙文或文学作品 （课外）

滨海县 2011—2012 学年度第一学期期末 八年级语文考试说明样卷

一、积累与运用（35 分）

1.古诗名句填空。 分） （9 （1） （2） ，灵旗空际看。 （夏完淳《别云间》 ） ，一览众山小。 （杜甫《望岳》 ） ”

（3）宋代诗人常写一些哲理诗，如王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼， 就是饱含哲理的名句。

（4）李贺在《雁门太守行》中，极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的诗句是： “ （5） 必躬亲》 ） （6） “ ， 。 是苏轼 ” 《记承天寺夜游》 ， ， ” 。 ，是以必躬历山川，亲劳胼胝。 （钱泳《治水

一文中描写月光的传神之笔，句中没写一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。

2、根据下面语段中的拼音写出相应的汉字。 分） （3 江山多 jiāo( )：你看云南的西双版纳，神奇秀丽；海峡那边的阿里山，风光如画；

古人笔下的永州小石潭，水清境幽；黄州承天寺，积水空明；世界著名水城威尼斯，别具 m èi( )力，自有神 yùn( )。一山一水，一潭一溪，莫不使你赏心悦目，获得美的享受。

3、找出下列词语中的错别字并改正。 分） （4 人迹罕至 如火如茶 错别字 改 正 ） 分） （2 心弛神往 无睱顾及 肆无忌殚 受益匪浅 习以为常 责无旁贷

4、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ．．．

A．车在路上走，人在画中行，一路美景令我们心旷神怡，留连忘返。 ．．．． B．班长提议星期天去敬老院义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。 ．．．． C．陕西姑娘刘波在女子 50 米步枪奥运选拔赛中一鸣惊人，获得了第一名。 ．．．． D．最近，坎北社区开展了许多为群众所喜闻乐见的“明荣知耻”主题文化活动。 ．．．． 4、下列句子中有语病的一项是： （ ） 分） （2 ．．． A、会不会用心观察，能不能独立思考，是提高写作水平的基础。 B、课堂上，老师

对我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。

C、在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。 D、苏教版教材中的语文综合实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。 6、某人外出做生意，给父母写了这样一封信： “儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣 了很多钱。 ”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母的不同 理解，分别给信加上标点符号。 分） （2

笑：儿 的 生 活 好 痛 苦 一 点 儿 也 没 有 粮 食 多 病 少 挣 了 很 多 钱 哭：儿 的 生 活 好 痛 苦 一 点 儿 也 没 有 粮 食 多 病 少 挣 了 很 多 钱

7、名著有约。 分） （5 （1）互联网上的论坛是网民发表感言的地方，滨海教育网的“海滨论坛”准备向初中生征 集名著阅读感言，请你为名著《钢铁是怎样炼成的》写几句阅读感言。 名著： 《钢铁是怎样炼成的》 （3 分） 感言：

（2）有网友在论坛上发了一则求助贴，请你来回复一下。 分） （2 [求助]请问《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔在双目失明的情况下创作了题为《 求助] 的中篇小说？期待回复，谢谢！ [回复] 回复] 8、近年来，在县委县政府的努力下，我们滨海县的面貌发现了巨大的变化，有许多游客慕 名前来参观。 如果你是一位导游， 请你为县城的某处景点或你熟悉的村庄写一段导游词。 （内 ．． ．．．．． 容可以包括田园景色，或民风民俗，或饮食文化，或特色游玩安排等） 分） （3 》

9、观看下面一幅漫画，按要求答题。 （共 4 分） （1）用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的 标题（不超过 6 字） 。

（2）用简要的语言介绍这幅漫画的内容。

10、结合“汉字”专题的学习，完成下列任务。(9 分) （1）汉字中有不少会意字，今人也可以结合个人感悟进行新的理解，并且有的还不止一种

理解。请仿照示例，从“挣”“舒”“劣”这三个会意字中任选一个进行重新会意，每个字 、 、 只要写出一种理解。 分） （2 示例：选 ：①走在前面的人，更有选择的余地。②被挑选出来的人，应该是事事走在别人 前面的。 ： （2） 汉字有着其他文字所没有的独特魅力， 例如 2008 北京奥运会的会徽就 是运用汉字元素设计的，主图案由北京的“京”字变形而成。右面的图片是 某体育项目的会标，请你说出它的妙处。(3 分)

（3） 、有专家曾对汉字发难，说汉字阻碍了国民素质的提高，在美国小学三年级就过了文字 语言关，而在中国就是读到大学仍在认字识词上下功夫，十几年寒窗，竟有一半时间要花在 对汉字的认识上。读了下面几则材料，你想对这些专家说些什么

呢？（4 分）

材料一：汉字在字形与内在含义方面承载了如此多的意义，汉语应该是最适合做诗的语言。

诗中每个字都由几个部首组成，每个部首又代表各自的意义，例如“愁是心头秋” 。当我们 看诗时，不仅能看到字与字的联系，而且能看到每个部首的联系。这些像画一样的字就有了 无穷的意义。

材料二：近年来，欧美许多球员就迷恋对他们来说完全陌生的中文字。维埃里的右臂上纹

着 “力、恒、雷”等几个字，有人曾问过维埃里这几个字代表什么，维埃里说： “我去了一 家纹身店找他们给我刺青，他们并没有告诉我这些字的意思，而是让我自己挑选。我特别喜 欢这几个字的式样，所以就确定了它们。 ”

材料三：世界上没有一种文字能像汉字那样源远流长，始终保持着原始的朴素而简洁的象

形体态，隶属象形文字体系的巴比伦楔形文字、古埃及图画文字早已夭折。只有汉语言文字 历经五千余年的磨难，虽然经过甲骨文、金文、大小篆、隶书、楷书等的缓慢变化，但绝大 部分汉字仍保持着完好的象形体态。就是在满清皇权统治时代，发式变了，服饰变了，满文 还是难以取代汉文，仍是汉字一统天下，谁也动摇不了。

二、阅读（35 分）

（一）欣赏《钱塘湖春行》 ，完成 11～12 题。(5 分)

钱 塘 湖 春 行

白 居 易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 11、展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展 现的画面。(2 分)

12、 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃， 试品评其妙处。(3 分)

（二）阅读下面两篇文言文，完成习题：(15 分) [甲]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，

往 来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。 ——（节选自柳宗元《小石潭记》 ）

[乙]道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可

名 状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游 处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为 之怅然。 ——（节选自元结《右溪记》 ） [注] ①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入

营溪。 ③敧（qī） ：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。 13、解释下面加点词在句中的意思。 分） （4 （1）潭中鱼可百许头 可： ． （3）南流数十步 南： ． 14、用现代汉语说说下面句子的意思。 分） （4 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）以其境过清 ． （4）不可名状 ． 以： 名：

（2）佳木异竹，垂阴相映。

15、[甲]文表达了什么样的情感?在表现情感时运用了什么表现手法？面对美景，[乙]文作者 为什么会产生“怅然”的情绪？（3 分）

16、为了发展旅游事业，当地政府打算开发小石潭景点，请你结合《小石潭记》全文为该景 点写一则简介。 分） （4

小石潭简介：

（三） 、阅读《苏州园林》选段，完成 17~20 题。 （11 分） 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重

峦叠嶂， 或者是几座小山配合着竹子花木， 全在乎设计者和匠师们生平多阅历， 胸中有丘壑。 才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些 园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往 往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很 少砌齐整的的石岸， 总是高低屈曲任其自然。 还在那儿布置几块玲珑的石头， 或者种些花草： 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼， 夏秋季节荷 花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间” ，又是入画的一景。 苏州园林栽种修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿，落叶树与长绿树相间，花 时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅 兵式似的道旁树： 因为依据中国画的审美观点看， 这是不足取的。 有几个园里有古老的藤萝， 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的珠光宝气， 使浏览者感到无限的繁华和欢 悦，可是没法说出来。 17、用简要的语言分别概括上面两段文字说明的内容。 分） （2

18、苏州园林的设计别具匠心，处处体现着图画美。例如“鱼戏莲叶图”“古老嶙峋的藤萝 、 图” 除此之外， 等。 读了选文， 假如让你去游览苏州园林的话， 你最想去感受的是哪个画面？ 为什么？（3 分）

19、选文的语言或准确、或生动。请仿照示例，选择你感触最深的一句，以批注的形式，写 出自己的感受。 分） （3 示例：至于池沼，大多引用活水。 批注： “大多”一词用得准确。表明并非所有池沼都

是活水，突出苏州园林水的特点，使人 感觉富有生气。 语句： 批注： 20、运用选文有关信息，说说下面两幅画中哪一幅符合中国画的审美观点，请简述理由。 （3 分）

（图一）

（图二）

（四）阅读《孝心无价》 ，完成 21-25 题。 （16 分）

孝心无价 毕淑敏

①我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学

毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很 漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母 亲的鲜血灌溉！ 一个连母亲都无法挚爱的人， 还能指望他会爱谁？一个把自己的利益放在至 高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？ ②我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样 转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世 间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。 ③我相信每一个赤诚忠厚的孩子， 都曾在心底向父母许下 “孝” 的宏愿， 相信来日方长， 相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了， 忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪 一击的脆弱。 ④父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，遗留给我们永无偿还的心情，你就永 远无以言孝。有一些事情， 当我们年轻的时候， 无法懂得； 当我们懂得的时候， 已不再年轻。 世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 ⑤“孝”是稍纵即逝的眷恋， “孝”是无法重现的幸福， “孝”是一失足成千古恨的往事， “孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。 ⑥赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是大洋彼岸的 一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个 红五分；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花；也许是花团锦簇的盛世华衣，也 许是一双洁净的旧鞋；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝” 的天平上，它们等值。 ⑦只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。 21、从文中看，作者对无视家庭困境、一心追求高学历的“苦孩” ，不顾父母重病在床、断 然离去的“游子” ，赤诚忠厚、打算功成名就再“从容尽孝”的孩子，各持什么态度？就 “尽孝”而言，作者的主张是什么？（4 分

） 答：

22. 是 是

、

第

③

段

围

绕

“

孝

”

字

，

前

一

句

讲

的

，后一句讲的 。 分） （2

23、作者说：‘孝’是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。 “ ”你对这句话是怎 样理解的？请简要谈谈看法。 分） （3 答：

24、结合文章第⑥段，谈谈你对文题“孝心无价”的理解。 分） （3 答： 25、时下有些孩子只知“饭来张口，衣来伸手” ，稍不如意还要发点小脾气。其实拥有父母 之爱， 应该常怀感恩之心。 读了这篇短文你有什么感悟？你打算用什么具体行动来报答父 母，力尽孝心？（4 分） 答：

三、写作 (60 分)

26、只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种 独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情……真的，拥有不在 乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！请以《我拥有，我快乐》为题写一 篇文章。 要求：⑴、文体自选（诗歌除外） ，600 字左右。 ⑵、文中不要出现真实的人名、校名、地名。

滨海县 2011—2012 学年度第一学期期末 2011— 八年级语文考试说明样卷参考答案

一、 （35 分）

1、 分，每空 1 分，如有错别字及加字、漏字均不给分） （9 （1）毅魄归来日 （2）会当凌绝顶 （3）自缘身在最高层 (4) 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 （5）非相度不得其情，非咨询不穷其致 （6）庭下如积水空明，水中藻荇交横

2、 3 分）娇、魅、韵 （ 3、 分）弛——驰 殚——惮 （4

4、 分） B （2 5、 分） A （2

茶——荼

睱——暇

6、 分，每小题有一处标点错，不给分） （2 笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。 哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。 7、 （1）不设统一答案。 分）示例——感言：以前听过有关保尔·柯察金的故事，总觉得 （3 他离我的生活十分遥远；然而随着年龄的增长，再读这本书，我的看法渐渐改变了；尽管 我与他生活在不同时代，面对不同的生活环境，但至少有一点是相同的，那就是都必须经 受艰难困苦的考验，所以我要将保尔那种积极乐观、不向困难屈服的人生的精神作为我的 人生支柱，激励我不断前进。 （能结合自身实际，谈出真情实感，语句通顺，即可得全分； 其余情况酌情给分） （2） 分） （2 《暴风雨所诞生的》 8、 分）称呼及表示欢迎（1 分） （3 ，内容具体，特点鲜明；语言表达富有文学性（2 分） 9、 （1） （2 分）不设统一答案。例：望而却(止)步、望而生畏、目瞪口呆、狮子大开口等。 （如果不是成语或俗语，只

要符合主题，即可得 1 分。 ） （2） 分）答题要点：某些公园景点，任意提高门票价格，仿佛门前的狮子张开血盆 （2 大口，使游客望而却步。 （内容：公园景点（对象） 、门票涨价（事情） 、游客反应（态度） 三方面俱全得 1 分，语言：无语法标点错误 1 分。 ）

10、(9 分) (1)（2 分）开放性试题，不设统一答案。示例：①挣：依靠自己的双手，勇敢地去拼搏竞 争。②舒：舍予即忘我，这是一种何等舒畅的境界。 ③劣：平时少出力，最后总比别人差 一点。 （意对即可） （2） 分）这是划船比赛项目的会标，设计者巧妙地将两个划船人的正在进行比赛的 （3 姿态设计成一个“比”字，既形象地表明了体育项目的内容，又突出“比赛”的意思。(意 思对即可) （3）(4 分)不设统一答案，答题内容源自材料，有针对性，言之成理即可。参考要点： 汉字的魅力在于字形优美、表意形象、历史悠久、不能动摇等。 （视内容语言分 4、3、2 给 分。 ）

二、 （一） 分） （5

11、(2 分，意近即可)莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树 上去歌唱；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。 12、(3 分) 开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔 、 嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生 、 机。 评分标准： 能抓住 “乱花” 、 “浅草” 进行赏析的给 2 分； 能抓住 “浅欲” 、 “才能” “迷” 或 、 “没” 进行赏析的给 2 分。能全面抓住关键词语进行赏析，语言通顺的给 3 分。答得不完 满的酌情扣分。 （二）(15 分) 13、 分） （4 （1）大约，大概 （2）因为 （3）向南 （4）说出

14、 分） （4 （1）向小石潭的西南方向看去，(小溪)像北斗星一样曲折像蛇爬行一样蜿蜒， 忽明忽暗，忽隐忽现。 （2）秀美的树木奇异的竹林，垂下的阴影相互掩映。

15、 分）甲文：乐、悲(由乐到悲)(1 分)，寓情于景(或情景交融)(1 分)。乙文：这里景色 （3 优美却无人赏爱，触发了作者对自己境遇的感慨。 分） （1 16、 分）示例：小石潭位于小丘西南面 120 步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环 （4 抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下 了千古传诵的优美散文《小石潭记》 。小石潭由此闻名遐迩。(能结合全文，语句通顺，文笔 优美即可得全分；其余情况酌情给分。) （三）17、 分） （2 （1）苏州园林假山和池沼的设计显示出的艺术美。 （2）苏州园林栽种修 剪树木着眼画意显

示的美。 18、 分）不设统一答案。如“竹树掩映的假山图”“重峦叠嶂的假山图”“决不雷同的 （3 、 、 桥梁图”“高低屈曲的河岸图 ”“一池活水的池沼图”“俯仰生姿的花木图”等。能从画 、 、 、 面的特征及体现的情趣等方面谈感受即可。写出画面 1 分，理由 2 分。 19、 分）不设统一答案。选择语句 1 分，批注正确 2 分。 （3 20、 分）图二；因为依据中国画的审美观点，讲究的是画意，自然之趣。 (意对即可。) （3 （四）21、 分）作者对“苦孩”和“游子”持反对、谴责的态度，对“从容尽孝”的孩 （4 子持不赞成、提醒的态度。 分，两种态度各 1 分；语言表述可以不同，但两种态度是有 （2 区别的，不能一以概之） 作者的主张是：趁父母健在的光阴，抓紧时间，赶快尽孝。 分，也可用自己的话概括， （2 只要意思正确、文本有据即可给分） 22、(2 分)前一句：讲的是人们的“宏愿”（来日方长，可以从容尽孝） ，后一句：讲的是严 酷的生活现实（时间的残酷，人生的短暂，生命的脆弱）（意对即可） 。 23、 分） （3 “孝心”是子女报答父母生养之恩、维系血缘亲情的纽带，一旦没有“孝心” ，

血缘亲情将被割断，父母子女就可能形同路人。 （只要文本有据，言之成理，表达简明通顺 即可给分） 24、 分） （3 “孝心”是人最可贵的基本品性之一，是无法用金钱、物质来衡量的，因此， “孝 心”并不因给予长辈金钱和物质享受的多寡而价值不同，一个人只要心中随时念着长辈，真 诚关心、尊敬长辈，力所能及地孝敬长辈，就是尽孝了。 （表述可以不同，只要言之成理， 文本有据，语言简明通顺，即可视情况给分） 25、 分） （4 （开放性题，只要观点正确，言之成理，符合实际，即可视情况给分；每问 2 分）

三、写作 (60 分)

作文评分标准参照中考，建议切入分为 44 分

篇四：语文(初二)_4200字

2013-2014学年初二上学期语文

三、六单元测验

编写人：梁丽萍

一、 基础（38分）

1、 根据课文默写古诗文（17分）

（1）， 。好风随处改，幽径独行迷。（《鲁山山行》）

（2）《送友人》中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是：，。

（3）《三峡》从侧面烘托山峰的陡峭高峻的一句是：， 。

（4）《答谢中书书》中描写晨昏景物变化之美的语句

是：，； ， 。

（5）苏轼《记承天寺夜游》中描写月下美景的句子是，，。

（6）默写刘禹锡《秋词》， 。， 。

2、 根据拼音写出相应的词语。（7分）

（1）全桥结构yún chèn()，和四周景色配合

得十分和谐。

（2）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的

像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，

wéi miào wéi xiào()。

（3）为了达到这个目的，他们讲究亭台xuān xiè

()的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树

木的映衬，讲究近景远景的层次。

（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者

是chòng luán dié zhàng()，或者

是几座小山配合着竹子花木。

（5）在湛蓝的天空下，那金黄色的liú lí()

瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

（6）古代的画中常见室内臵屏，它与wéi mù()

起着同一作用。在古时皇家的宫廷中，屏就用得更普遍了。

（7）因桥下多半是急流，人们到此总要zhù zú

( )欣赏飞瀑流泉。

3、下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（4分）

A．广州生产的灯泡，价格不是比古镇的高，就是寿命比古

镇的短。（将“价格不是”改为“不是价格”。）

B．王晓鹏那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合

适，应改为“学习”。）

C．看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共

读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。）

D．是否具有安全保障措施，这是深圳保证本届世界大学生

运动会成功的重要条件之一。（去掉“之一”。）

4、仿照画线的句子，发挥想象续写两句。（4分）

人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖。

如：，；

如：，；

我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。

假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋

斗搏击。

5、阅读下面的材料，按要求回答问题。（6分）

冬去春来，乍暖还寒，人们在起床时发现窗外的世界陷

入了茫茫雾海，这样的天气广东人称为“回南天”。回南天

是一种天气返潮现象，一般出现在二三月份，因为冷空气走

后，暖湿气流迅速反攻，使气温回升，空气湿度加大，一些

冰冷的物体表面遇到暖湿气流后，容易产生水珠。“回南天”

出现时，空气湿度接近饱和，墙壁甚至地面都会“冒水”，

到处湿漉漉的，空气似乎都能拧出水来。浓雾是“回南天”

最具特色的表象。据统计，回南天现象严重时可使能见度降

至50米。

（1）“回南天”形成的主要原因是□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□（不超过50个字）（4分）

（2）“回南天”的主要特征是□□□□□□□□□

□□□□□□（不超过15个字）（2分）

二、 阅读（62分）

（一） 三峡（16分）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐

天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，

暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬

泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，

空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿

鸣三声泪沾裳！”

6、选出加点字意思相同的一项（）（4分）

A．实是欲界之仙都问今是何世 B. 绝巘多生怪柏．．．

哀转久绝 ．

C．自非亭午夜分 有朋自远方来D. 故渔者歌曰 ．．．

而两狼之并驱如故 ．

7、把下面句子翻译成现代汉语。（4分）

其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

8、文中用“□□□□，□□□□”从正面描绘了山

形的挺拔险峻，用“□□□□，□□□□”描写春冬

江水的清澈。（4分）

9、文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，

突现了三峡的什么特点？（4分）

（二）《记承天寺夜游》（14分）

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起

行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相

与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

10、翻译（4分）：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏

影也。

11、根据本文内容，恰当填空。（6分）

作者“欣然起行”是因为“”（用

原文语句），对“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹

柏影也。”的内容可以用4字概括

为 ，面对这奇幻景致，作者和友人

不禁发出“ ”的感慨。（用原

文语句）

12、下列对文章的赏析不恰当的一项是（）（4分）

A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B.

“但少闲人如吾两人者耳。”透露出作者被贬谪的悲凉和对

人生的感慨。 C.“念无与为乐者”是作者贬居常州时寂

寞心境的写照，与怀民“相与步于中庭”是“念”的结果。

D.本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出

了一个“闲”字。

（三）中国石拱桥（16分）

赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是

造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元

605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的

雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导

下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。

赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中

部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更

是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以

为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37．4

米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，

而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上

下。(二)大拱的两肩上。各有两个小拱。这个创造性的设计，

不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时

候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同

时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28个道拱圈拼

成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的

桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他

各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称．和四周景色配合得

十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鸷

说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度

的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的

智慧和力量。

13、品读选文，概括中国石拱桥的主要特点。（4分）

14、选文引用了张嘉贞和张鸷的赞语，作用分别是什么？（4

分）

15、“全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世．．．．

界上最长的石拱”一句中加点词语能否去掉，为什么？（4

分）

5、选文在遣词炼字方面颇具功夫。用“ ”一词突

出赵州桥在世界石拱桥史上的地位与成就；用“”

一词表明赵州桥造成后使用至今的悠久历史；用

“”一词来介绍赵州桥施工技术的独具匠心；用

“” 一词赞颂设计者的不凡智慧，无一字不自然

贴切，简明朴实而又妙趣横生。（4分）

（四）奇妙的唾液（16分）

①唾液，俗称口水、口涎，它是口腔内各种腺体所分泌

的黏稠状液体。大的唾液腺有三对：腮腺、颌下腺、舌下腺；

小的有唇腺、舌腺、颊腺、腭腺等。唾液腺虽小，却是个很

勤快的器官，一个成年人，一昼夜间可以分泌出1000-1500

毫升唾液。唾液实际上是维持人体生命活动的重要物质之

一。

②唾液的作用很多，我们的口腔里假如没有唾液，咽不

下食物是不必说的，就连嘴巴恐怕也张不开。因为我们的舌

头之所以能在口腔里“运转自如”，完全是因为有唾液在里

面起“润滑油”的作用。而这种“润滑油”一旦失去的话，

舌头就会和上颚或者下颚的表皮粘在一起，于是我们口腔内

的一整套“机械”也就只好“束之高阁”了。

③唾液具有抗菌和凝血的作用，所以口腔里的伤口往往

比其他地方好得快。拔牙或牙龈手术后很少发生感染，主要

原因就在于唾液中的溶菌酶有杀菌的能力，可阻止口腔内细

初二记叙文10篇作文2000字

《初二记叙文10篇》的作文为初二，体裁为记叙文，2000字，由作者“新技术”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《初二记叙文10篇》作文！

菌大量繁殖。美国科学家发现，唾液中有一种特殊的化学特

质——唾液生长因子，它能显著地缩短伤口的愈合时间，井

可以止血。

④近年来，医学家们发现唾液对污染食物中的致癌物具

有消毒作用。日本生物化学专家研究发现，唾液中有很多免

疫球蛋白，对食物中的异常蛋白质有极高的凝聚力，可增强

人体的防卫功能。唾液中所含的溶菌酶时强烈致癌的黄曲霉

素、苯并芘、亚硝胺有很好的解毒作用。也就是说，唾液相

当于一种天然防癌剂，具有令致癌物质转化为无害物质的功

能。它将发霉食物中的致癌物质黄曲霉素与自己混合，再作

用于动物体内细胞，使原来具有较强致癌作用的毒性物质几

乎全部消失。

⑤古代中医说：“白玉齿边有玉泉，涓涓育我度长年。”

意思是说，常咽唾液可以健康长寿。医学专家研究发现，唾

液中还含有一种能使人保持年轻的激素，这种激素是由三大

唾液腺之一的腮腺分泌的，被称为“腮腺激素”。它之所以

能使人年轻，是因为它能强化肌肉、血管、结缔组织、骨骼

及软骨、牙齿的活力，尤其能增强血管的弹性和结缔组织的

活力，只要腮腺激素充盈，血管和皮下组织（疏松结缔组织）

的作用就会加强，皮肤的弹性就会得到保持。唾液的特殊功

能触发了化妆品制造商的灵感，他们开发出“唾淀化妆品”

——抗皱霜、洗面奶等。

17、唾液有哪些作用？（4分）

18、第③段划线句子使用了什么说明方法？有什么作用？（4

分）

19、第④段“使原来具有较强致癌作用的毒性物质几乎全部

消失”句中加点词“几乎”能否删去？为什么？（4分）

20、你还知道，大自然中有哪些奇妙的现象？请举出两例。

（4分）

篇五：初二语文_5200字

唐徕回中2014-2015学年度第一学期阶段性检测

源成了眼下的当务之急。为实现可持续发展，努力构建‚人水和谐‛，我们应该从自身做起，从现在做起，从节水做起。

初二语文试卷

①语义重复 修改：

时间:150分钟分值:120分(含卷面分4分)，内部试卷，严禁外传） ②句子成分残缺 修改：亲爱的同学，又到了展示你才能的时刻了，别匆忙，别慌张，请你轻松地走进

5. 请在横线上填写一个句子，使之与前后的语句构成语意连贯的排比句。（4分） 考场，微笑着拿起语文试卷，愉快地接受检验，相信你平日的辛勤耕耘定会在这里美丽的风景，总带给人们赏心悦目的感受，泉水叮咚，是大自然奏出的最美妙的乐章； 收获到累累硕果。

，；星光闪烁，是大自然送出的最美好的祝福； 一、积累·运用（共36分），。让我们热爱自然，珍爱生命吧！

1. 给下列加点字注音。（4分）

6. 孟子，名，字，战国中期邹国人，是我国著名的思想家、政治家、教育蹊跷．（） 愠．怒（） 冷颤．（）悲恸．（） 家，孔子学说的继承者。他用“穷则独善其身，”指导着我们做人。他的“富2. 在括号里填上正确的字。（4分）

贵不能淫， ，”成为很多人的精神坐标。（5分） （）捐杂税( )然入梦莫（ ）其妙 辗转反（） 二、阅读（共40分）

3.默写。（15分）

（一）课内文言文阅读（13分） ①五岭逶迤腾细浪， 。(毛泽东《七律·长征》) 1. 解释下面句子中加点的字。（3分） ②，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》） ①圣人非所与熙．也（ ） ③，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） ②寡人反取病．焉（ ） ④海内存知己， 。 （王勃《送杜少府之任蜀川》） ③何以都．不闻消息（） ⑤僵卧孤村不自哀，。 ，铁马冰河入梦来。

④子敬素好琴．（） （陆游《十一月四日风雨大作》）

⑤楚王闻之．（） ⑥辛苦遭逢起一经，。 ，身世浮沉雨打萍。

⑥何以．也（） （文天祥《过零丁洋》）

2. 翻译下列句子。（8分） ⑦烽火连三月，家书抵万金。 ，。（杜甫《春望》） ①酒酣，吏二缚一人诣王。

⑧晏子避席对曰：“婴闻之，， ，叶徒相似， 其实味不同。”（《晏子使楚》）

②叶徒相似，其实味不同。

⑨耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大又是极细切的， ，像野马在平原上奔驰，，。 （陆定一《老山界》） ③今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？

4． 下面画线句中有两处语病，请按要求修改。 (4分)

四水穿城、河湖交错的淮安，是一块‚漂浮在水上的土地‛，有‚水乡‛之誉。淮安的水④因恸绝良久。月余亦卒。

资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧。因此，珍惜、保护和利用好水资

3. 结合《春望》中的诗句分析杜甫在此诗中所抒发的思想情感。（2分）

亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了。从那天起，她才注意到父亲竟是如此矮小，也是从那天起，她在心里怨上了父亲。

④那个不愉快的儿童节过后不久，她的小学时代结束了。曾经向往的中学生活并没有想象（二）课外文言文阅读（6分）

司马光好学

司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：‚书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。‛

（《三朝名臣言行录》）

【注释】①司马温公：即司马光（1019—1086年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。 ③迨（dài）：等到。

1. 解释下列句中加点的词。（2分）

①患记问不若人（ ） ② 温公尝言（ ） ．．2. 翻译下面的句子。（2分）

书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。

3. 文中“独下帷绝编”意思是只有司马光一人苦读。请你列举一个形容读书勤奋的成语：（2分）

（三）阅读下面的文字，回答文后问题。（12分）

父爱不矮小

①第一次发现自己个子矮，是在她十二岁那年。

②‚六一‛节前夕，镇上的小学照例要准备一台联欢会，那是她最后一个儿童节。刚刚知道美的年龄，盼过年一样盼着登上漂亮的舞台。选节目那天，她哭着回了家。老师把她在几个女孩子之间换来换去了一阵之后，无奈又失望地摇摇头。比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显得极不协调，伙伴们都已长成亭亭的天鹅，而她依然是只瘦弱的小鸟。

的愉快。在这所小镇唯一的中学里，她和父亲经常被别人一同提起，因为父亲是这所学校的语文老师。有时，她正在操场上和同学快乐地打球，身边走过的老师或同学会说，她长得真像她父亲。这时，快乐会瞬间远离。语文课上，她的作文被老师夸奖，同学们的羡慕和赞许会让她小小的心儿充满欢喜。下课后，老师夸：‚这丫头，好文采，随你父亲。‛最后这一句让心里的欢喜打了折扣。她挺挺娇小的身体委屈着，为什么我要像父亲？

⑤忍不住去问母亲：‚父亲那么矮，你为什么要嫁他？‛母亲生气地说：‚怎么可以这样说父亲!你父亲就是个子矮了点，可他是咱镇上有名的文化人，随和善良，大伙儿都敬重他。‛父亲并不恼，笑着说：‚我又买肉了，咱多给丫头吃肉，就能长高。‛她已学习了一些生理健康知识，知道遗传的作用，对父亲的怨还结在心里。

⑥蔷薇花开了落，落了开。她亦花一样地长得清纯，小巧的个子更显得玲珑娇小。她考进城里的大学，除却离家的新鲜，她还有个小小的快乐，耳边不再有人说她像父亲。而她的聪明和才气还真像父亲，成绩优异，尤其是写的文章，全校有名的好。爱美的女孩子对自己的个子还是在意的，她依然不停地打球，盼着运动能让娇小的身体变得挺拔。一日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了，他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。临走又回头说：‚丫头，记着吃饼干啊，每天都要吃。‛她望着父亲矮小的背影怨着：‚哪里没有卖饼干的？不要给我送了。‛

⑦假期回家。一进门父亲就问：‚丫头，饼干吃完了吗？‛说着又抱出两袋子一样的饼干。‚您就不知道换个牌子呀？干吗让我天天吃这个？‛母亲望望父亲说： ‚丫头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个。他就跑到城里四处找，这不，好容易才买到，立刻就给你送去了。你可得记着吃呀!‛她的心里，倏地疼了一下，望着父亲说：‚爸，那是给小孩吃的，我都这么大了，哪还管用？‛嘴上怨着，眼里却有了暖暖的光。父亲似被那眼神鼓舞了，脸上绽着开心的笑：‚管用，管用。‛以后的日子里，她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，亭亭地像一株春日里的翠竹。或许是填满了自信的心不再过分注意自己的个子，每日快乐地读书，写美丽的文字。

⑧又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小，可父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花，笑盈盈地开满了小小的院子。

⑨黄昏，她送男孩出门。踮踮脚，一脸幸福地望着他说：‚刚才，我爸和你在隔壁说了半天，不是在说我的坏话吧？‛男孩没有笑，很认真地望着她说：‚你爸对我说：‘我把女儿交给你，以后你们如果吵架了，你可以怨她懒，可以骂她娇气，但是，你永远都不许嫌她矮。’‛ ⑩瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。莹莹的泪光中她回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长……

1. 文中她对父亲的态度经历了一个怎样的过程？请找出相关语句，完成对这一过程的归纳。（用原文语句回答）（4分）

①→② → ③→④

2. 请依据第③段中“一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了”这一细节，用恰当的语言概括父亲此刻的心理。（2分）

3. 文中画线语句多次出现“蔷薇花”这一形象，有什么作用？（2分）

4. 结合语境理解下面语句中两个“似乎”的特定含义。（4分）

（1）他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。 ．．

（2）她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，婷婷的像一株春日里的翠竹。 ．．5. 通读全文，说说文章以“父爱不矮小”为题，有什么好处？（2分）

①记得那是十二月，我进入巴黎大学。我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样无奇不有。

②入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑向我介绍过一位上对话课的教授：‚他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你要小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……‛

③我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一堂课时，就被教授点着名来提问：‚作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的。‛

④我说：‚概括一下来讲，我写我愿意写的东西。‛ ⑤我听见班里有人窃笑。

⑥教授弯起一根食指顶了一下他的无边眼镜：‚我想您会给予我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。‛

⑦我说：‚概括一下来讲，我的首长发他愿意发的东西。‛

⑧全班‚哄‛地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。 ⑨教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：‚我可以知道您是来自哪个中国的吗？‛ ⑩班上当即冷场。我看着教授的那张脸，那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我正视着那张脸，慢慢地说：‚先生，我没听清楚您的问题，我对法兰西人的这种表达方式很陌生。‛

⑪教授把问题重复了一遍，解释说：‚我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国。‛ ⑫雪花在窗外默默的飘着。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白的感受到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。

⑬‚只有一个中国，教授先生。这是常识。‛我斩钉截铁地说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人，那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：‚只有一个中国，教授先生。这是常识。‛

⑭教室里便响起了一阵松动椅子的咔咔声。

（四）阅读下面的文字，回答文后问题。（共9分）

向中国人脱帽致敬

钟丽思

⑮教授先生盯牢了我，又递来一句话：‚您走遍了中国吗？‛‚除台湾省外，先生。‛‚为什么您不去台湾呢？‛‚我走遍了大陆，但我无法走过台湾与大陆之间的海峡，先生。不过，待到海峡上搭起桥来，台湾与大陆连成一片的时候，我会‘走’到台湾去的，先生。‛

⑯教室里又有了笑声。教授却不笑，而是接过我的话头继续问：‚您是否知道，邓小平先生打算如何解决台湾问题呢？‛

⑰‚邓小平先生一国两制的构想，您不会不知道吧？不过目前，我想，在邓小平先生的桌面上，台湾问题暂时还不是最重要的。‛教授浓浓的眉毛如旗般展开来：‚在您看来，目前邓

4. 结合文中教授这一人物形象的描写，谈谈你对教授的看法。（3分）

三、作文（共40分）

请以“在上(里)”为题写一篇记叙作文。 要求：

①把题目补充完整，在横线上填写表示地点或场景的名词，如路、食堂、运动会、班会课等。 ②内容具体，有真情实感，记叙详略得当。

小平先生的桌面上，什么问题才是最重要的呢？‛

⑱‚依我之见，如何使中国尽早富强起来，才是他最迫切最重要的问题。‛

⑲教授挪了挪身子，坐好，依然对我穷追不舍: ‚我实在愿意请教下去：中国富强的标准是什么？这儿坐了几十个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。‛

⑳我突然一下感慨万千，竟恨得牙根发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授。我挺起胸．膛，一字一顿地说：‚最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今天要承受的这类刁难。‛

③字数不少于500字。

将一只手放在我的肩上，轻轻说：‚我丝毫没有刁难你的意思，我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己的国家的。‛然后，他快步走上讲台，大声宣布：‚我向中国人脱帽致敬！下课。‛

出了教室，台湾同胞与我并排儿走。好一会儿后，两人不约而同地看着对方说：‚一起喝

杯咖啡好吗？‛

1. 请说说第⑳段中加点词“戳”在句中的含义。（2分）

2. 文中画线部分用了修辞手法，表达的意思是：

（2分） 3. 教授最后为什么要向中国人脱帽致敬？（2分）

初二语文答案卷

一、积累运用（共36分）

6．（5分）

1．（4分）（） （） （） （）

2．（4分）（） （） （） （） 二、阅读理解（共40分）

3．默写（15分）

（一）（13分）

①②

1．（3分）①② ③

③④

④⑤⑥

⑤ 。

⑥ 。

2．（8分）①

⑦ ，

②

⑧ ，

③

⑨，，

4．（4分）①

④

②

5．（4分） ， ；

3．（2分）

， 。

（二）（6分） 4．（2分）①

1．（2分）①②

②

2．（2分）

5．（2分）

3．（2分）

（四）（9分）

（三）（12分）

1．（2分）

1．（4分）①

②

2．（2分）

③

3．（2分）

④

2．（2分）

4．（3分）

3．（2分）

篇六：初二语文_7500字

初二语文（上）期末测试题

一、下列各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意的。请按要求作答， 将正确答案的字母填入括号内。（42分）

1.红色字注音都正确的是（2分）［］

A.棉絮（ｘǜ）造诣（ｙì） 魁梧（ｗú）娴静（ｘｉáｎ）

B.湛蓝（ｚｈàｎ）狡黠（ｘｉá） 哽咽（ｙè）丘壑（ｈè）

C.桅帆（ｗēｉ） 椎髻（ｊí）喟叹（ｋｕì） 机械（ｘｉè）

D.恶心（ě） 丝丝缕缕（ｌǚ） 食讫（ｑǐ）击磬（ｑìｎｇ）

2.红色字注音有错误的是（2分）［］

A.沱江（ｔｕó） 池沼（ｚｈǎｏ） 鳌头（áｏ）汲水（ｊí）

B.拈弓（ｎｉāｎ）一霎间（ｓｈà）庖官（ｐáｏ） 两膝（ｘī）

C.胆怯（ｑｉè） 醇美（ｃｈúｎ）简牍（ｄú）供给（ｇòｎｇ）

D.燔土（ｆáｎ） 檀木（ｔáｎ） 自菲（ｆěｉ） 嘉靖（ｊìｎｇ）

3.没有错别字的是（2分）［］

A.轩榭 焦燥 镂空 叩门 B.乞丐 启迪 镶嵌 金峦殿

C.娇慎 颠簸 嶙峋 梗慨 D.穹窿 粼波 腻烦 雏形

4.有错别字的是（2分） ［］

A.引人注目 恃才放旷 悬崖峭壁 别具匠心

B.栩栩如生 井然有序 出其不意 气势磅礴

C.无缘无故 无精打采 炯然不同 惊惶失措

D.开卷有益 语无伦次 自出心裁 无可奈何

5.对红色字的意思解释完全正确的是（3分） ［］

A.别具匠心（巧妙）娴静（文雅） 异想天开（奇异）造诣（技术学业等达到的程度）

B.颠沛流离（跌落）赋予（给与）弃弓绰刀（丢掉）丘壑（山沟）

C.跃然纸上（跳） 喟叹（叹气的样子）因地制宜（因为）佯惊（假装）

D.大肆挥霍（任意）赫然（显著）韦编三绝（断） 弥漫（散开）

6.画横线的词语没有结合句意解释的是（2分）［］

A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

标本：具有可供观摩、研究、取法价值的样板。

B.我早晚要收拾你！ 收拾：整治。

C.它上面悬挂着许多棺材，不能不说是稀罕的事。稀罕：稀奇。

D.总之，一切要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。败笔：绘画中画得不好的部分。

7.根据句意，依次填空最恰当的是（2分）［］

①墙上（ ）着爬山虎或者蔷薇木香。

②故宫建筑群规模（ ）壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古

③本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去（ ）了一气，不为解渴， 似乎专为享受井水那点凉气。④由泸州东行二百多公里，长江又在重庆（ ）了也是由北流来的嘉陵江。A.生长 雄伟 喝 接收 B.种植 庞大 喝 汇合C.蔓延 宏大 灌 接纳D.弥漫 巨大 饮 接受8.画横线的词语在本句中没有反义词的是（2分）［］A.作者以自己在生活中接触到的景物，大之如山岭园林，小之如花草树木， 虫鱼鸟兽，触景生情，借物言志，情高意真，读了使人欢欣，奋发。B.如果我们把庞大的地球，缩小制成一个直径一米的地球仪，赤道半径只 比极半径长1毫米多，这点微小差别，在地球仪上是表示不出来的。C.南广河没有金沙江那样磅礴的气势，但金沙江也难得有南广河如此安逸的 情怀。D.天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨 风雪的预兆。9.画横线词语的感情色彩在句中没有发生变化的是（2分）［］A.年轻人笑了：“我说有人嘛，还能骗您。”他狡黠地眨了眨细长的眼睛。B.这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了 ,你干什么发抖呀？呜呜………呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……C.因为工作本身的兴趣，有时使一个人至于疯狂。D.这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。而到花开时节， 却更显得各种花明艳照眼。10.用符号标示句子成分有误的是（3分）［］A.‖〔还〕〔根据云上的光彩〕，（天气）的情况。B.（那些低而厚密）的‖〔常常〕（阴雨风雪）的预兆。C.（这些成群的扁球状）的‖得＜很匀称＞。D.（一些似云非云似雾非雾）的‖〔低低〕地空中。11.提取句子主干有误的是（2分） ［］A.到清末近二百年间，皇帝大都住在这里。 主干：皇帝住B.太阳和月亮都躲藏了起来。 主干：太阳和月亮躲藏起来。C.房屋和树木的影子依然很清晰。 主干：影子清晰D.我们从来没有这样的狗。 主干：我们没有狗12.没有语病的是（2分） ［］A.读了这本书，使我了解到人类历史发展的进程。B.具有健康的体魄，是关系到一个人能否为社会主义现代化多做工作的保障。

D.这支优美、舒缓的乐曲把紧张听众的心情都放松下来了。13.按要求变换句式有误的是（2分） ［］A.原句：游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 改为肯定句：游览者来到园里，全都心里想着口头说着“如在画图中”。B.原句：天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。 改为主动句：暗灰色的云块密密层层地布满了天空。C.原句：难道它够得着你的手指头。 改为陈述句：它够得着你的手指头。D.原句：“现在，好像到五月花烈士公墓去的人不多了……”我声音很低地 回答。 改为肯定句：“现在，好像到五月花烈士公墓去的人比较少了……”我声 音很低地回答。14.对修辞方法依次作出正确判断的是（2分）［］（1）柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（2）金鱼草的花平时闭合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就 立即开放了。别的小虫来“叩门”，它理也不理。（3）欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀 之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。（4）人皆以为操果梦中杀人。惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在 梦中，君乃在梦中耳！”A.夸张 拟人 比喻 对比B.比喻 对比 排比 引用C.对比 比喻 夸张 比喻D.比喻 对比 夸张 引用15.对说明方法判断有误的是（2分）［］A.梁枋间彩画绚丽。有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降、龙，多态 多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。（举事例）B.帛书比简书轻便，但成本太高，不容易普遍采用。（分类别）C.句号表示陈述句末尾的停顿。（下定义）D.帛书可以卷起来，一部书就是一卷或几卷绸子，用木棒作轴，所以也叫它 卷轴。（作诠释）16.对作品、作者及作者所生活的朝代（或所属国籍）判断有误的是（2分）［ ］A.《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》，《核舟记》的作者是魏学。B.《在烈日和暴雨下》节选自长篇小说《骆驼祥子》，作者是老舍。C.《杨修之死》节选自《三国演义》，作者是罗贯中，元末明初小说家。D.《变色龙》选自《契诃夫小说选》，契诃夫是苏联著名短篇小说家。17.在说明文或小说常识方面说法正确的是（2分）［］A.人物、故事情节和社会环境是小说的要素。

B.小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇和短篇小说。

C.常见的说明方法有举事例、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义，作诠释、打比方、摹状貌等。一篇说明文一般主要用一种说明方法。

D.常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

18.下面的句子与原文完全相同的是（3分） ［］

A.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，鲁直居左，佛印居右。

B.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神态与苏、黄不属。

C.卧右膝，诎右臂支船，竖其左膝，左臂挂念珠倚之。

D.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

19.对红色的字解释完全正确的是（3分）［］

A.高可二黍许（上下、光景）

其船背稍夷（平）

尝（曾经）贻余核舟一

盖简（挑选）桃核修狭者为之。

B.明有奇（奇特）巧人曰王叔远

舟首尾长约八分有奇（零数）

而计其长曾（曾经）不盈寸

其两膝相比（靠近）者

C.以手拂之，其印（字印）自落

五代时始印（刻印）五经

一板印刷，一板已自（另外）布字

此印者才毕，则第二板已具（具有）

D.用讫再火（用火烤）令药熔

持就（靠近）火炀之

更互用之，瞬息可就（靠近）

若止印三二本，未为（认为）简易

二、阅读说明文，完成20—29题。（14分）

（一）当那连绵的雨雪要来临的时候，卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云， 仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就要转 阴。接着，云越来越低，越来越厚，隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃， 朦胧不清。这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在 几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲 藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种新的云叫雨层云。雨层 云一形成，连绵不断的雨雪也就开始下降。

20.概括这段文字的大意。（3分）

__________________________________________

21.给这段文字划分层次，用“‖”在文中标出来。（2分）

22.确定这样的层次依据文中哪些标志性的词语？将它们写在横线上。（2分） ___________________________________________

23.文中说明卷层云的形态特点时，用了什么说明方法？说明了卷层云的

什么特点？（2分）

____________________________________________

24.将“太阳和月亮都躲藏了起来”改为“太阳和月亮根本不能看见”好不

好？为什么？（3分）

_____________________________________________

25.最后一句中“一”和“就”这对关联词，有什么表达作用？选择正确答案，将它的字母填入括号内。（2分）［］

A.说明“雨层云”压得最低，变得最厚。

B.说明“雨层云”是雨雪很快来临的标志、预兆。

C.说明“雨层云”完全遮住了阳光或月光。

D.说明“雨层云”是继“高层云”之后新出现的云。

（二）海豚是鲸类的一种，生活在海洋中，体长二米多，体型像鱼。它的游泳本 领很高明，每小时能游五十三至一百公里，在水中可一口气潜入上千米的深海。 海豚的大脑是很发达的。有人认为海豚比猿猴还要聪明。有人将海豚与猴子放 在一起训练，让它们学习开闭电源开关，猴子需训练二百次才学会，而海豚只需训 练十五到二十次。海豚与黑猩猩一起学会了一种游戏，黑猩猩中断十个月不玩就忘 了，而海豚中断了两年，还记忆犹新。海豚的神经系统、感觉器官与其它动物相比， 具有不同的特点。它的大脑左、右两半部，可以交替工作和休息，因此它可以日夜 睁眼游泳、捕食。海豚的头部还有发射和接收超声波的定位机构。因此，它能迅速 准确地发现三公里外的物体，还能识别物体的大小、形状。（8分）

26.在文中用横线标出各段的中心句。

27.“每小时能游五十三至一百公里”具体说明了海豚______________，“在水中可一口气潜入上千米的深海”具体说明了海豚____________的特点。

28.第二段中用海豚和猴子学习开闭电源开关作比较，说明__________，用海豚和黑猩猩作比较，说明______________。

29.第三段主要运用了______________的说明方法。

三、阅读记叙文，完成30—34题（10分）

（1）他在为工作埋头忙碌过冬季之后，终于获得了两个礼拜的休假。他老早就计 划好要利用这个机会到一个风景佳丽的观光胜地去。

（2）临行前一天下班回家，他十分兴奋地整理行装，把大箱子放进轿车的车厢里。 第二天早晨出发前，他打电话给他母亲，告诉他去度假的主意。她说：

（3）“你能不能顺路经过我这里，我想看看你，和你聊聊天，我们很久没有团聚了。” （4）“母亲，我也想去看你，可是我忙着赶路，因为同人家已约好了见面时间的。”他说。 （5）当他开车正要上高速公路时，忽然记起今天是母亲的生日。于是他绕回一段路，停在一个花店门口，打算买些鲜花，叫花店给母亲送去。他知道母亲喜欢鲜花。 （6）店里有个小男孩，正挑好一把玫瑰，在付钱。小男孩面有愁容，因为他发现所带的钱不够，少了10元。 （7）他问小男孩：“这些花做什么用的？” （8）小男孩说：“这给我妈妈，今天她生日。” （9）他拿出钞票为小男孩凑足了买花的钱，小男孩很快乐地说：“谢谢您，先生，我妈妈会感激您的慷慨。” （10）他说：“没关系，今天也是我母亲的生日。”小男孩满面笑容地抱着花转身走了。 （11）他选好一束玫瑰，一束康乃馨和一束黄菊花，付了钱，给花店老板写了他母亲的地址，然后发动车，继续上路。 （12）仅开出一小段路，转过一个小山坡时，他看见刚才碰到的那个小男孩跪在一座小墓碑前，把玫瑰花摊放在碑上。小男孩也看见了他，挥手说：“先生，我妈妈喜欢我给她的花。谢谢您，先生。” （13）他将车开回花店，找到老板，问道：“那几束花送走了没有？” （14）老板摇头说：“还没有。” （15）“不必麻烦您了，”他说，“我自己去送。”30.这篇小说采用了第几人称的写法？ ___________________________ 31.这篇小说的主要人物是_______________。32.按照小说情节展开的过程，将这篇小说分成四个部分。①开端：_____________________②发展：_____________________③高潮：_____________________④结局：_____________________33.小说结尾，他改变计划，决定自己亲自去给母亲送花的原因是什么？选出正确答案，将字母填入括号内。［］A.他觉得与朋友见面的时间还早，自己来得及送花。B.他想到今天是母亲的生日，不亲自把花送去，母亲会伤心。C.小男孩的言行教育了他。D.他怕花店老板不能及时地把花送到母亲家里。34.这篇小说通过写“他”到花店买花，遇到小男孩而改变旅游计划，决定亲 自去给母亲送花的故事，表现了什么中心思想？选出正确的一 项，将字

母填入括号内。 ［］

A.赞扬了小男孩热爱母亲，不忘母亲养育之恩的思想。

B.表现“他”能虚心向小男孩学习，自觉改正错误的好品质。

C.赞扬了“他”关心母亲、尊敬母亲、热爱母亲的思想品质。

D.表达了子女应当从思想感情及精神上满足老人需要的主题。

四、阅读文言文，完成35—37题。（6分）

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手 攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂， 若听茶声然。

35.本段具体介绍了“核舟”的船尾部分。请用简练的词语写出舟尾刻有哪些物品。 _____________________________________

36.从舟尾的什么地方可以看出此时小船没有划行，而是在水上任其漂 浮？ （用原文的一句话回答）

_____________________________________

37.雕刻家这样画两舟子的动作、神情，用意是什么？选出正确答案，将它的字母填入括号内。［］

A.表现一个舟子懒惰，一个舟子勤快。

B.表现一个舟子悠闲自在，一个舟子神情专注。

C.表现自己雕刻得生动细致，形象逼真，雕刻技艺高超。

D.演染一种愉悦、轻松的气氛，与船头三人的神情相呼应。

五、写作：

（一）下面申请书的格式有错误。请判断修改意见的正误，正的画“√”， 错误的画“×”。（5分）

校运动队

我热爱体育运动，在田径方面也有些特长，我迫切希望加入校运动队，在这个 集体中得到锻炼和提高。我们青少年要做到德、智、体、美全面发展，体育是一个 重要的方面。在校运动队中我可以得到教师的指导，同学们的帮助，体育成绩会得 到较大的提高。另外，体育训练不但能锻炼我的身体，而且能磨练我的意志，培养 我不怕艰苦、不怕困难的精神。因此，我申请加入校运动队。

加入校运动队以后，我一定遵守纪律，虚心听从老师的指导，团结同学，刻苦 训练，不怕苦、不怕累，争取在市、区运动会上为我校增光。请领导批准我的申请。

此致

敬礼

1995年4月1日

蓝天中学初二（5）班

郭珊 修改意见：

1.第一行顶格写上“申请书”或“加入校运动队的申请书”。 ［］

2.第一行正中写上“申请书”或“加入校运动队的申请书”。 ［］

3.“校运动队”应顶格写，“校运动队”后应加冒号。［］

4.“此致”应顶格写，“敬礼”应空两格写。 ［］

5.申请日期应写在申请人姓名的下一行。 ［］

（二）根据下面的材料写一篇说明文，题目自拟。（35分）

材料：

①在一定的温度条件下，空气中所含的水蒸气凝结成小水点，浮在接近地面的空气中，叫雾。

②一立方公里的雾，约含50万升的水，雾和雨露一样，能滋润万物生长。美国云雾物理学家汤姆·米，研制成功一种“造雾机”，能在温室和果园里造雾，让作物生长在带雾的温湿度适宜的环境中，促其高产。

③在美国的内华达山区，冬季有时会形成“冻雾”——一瞬间空气中充满了悬浮的冰针。人呼吸了这种冻雾，会引起肺组织坏死。

要求：1.认真阅读材料，完整准确的理解内容；从材料出发，充分利用头脑中关于雾的知识。

2.合理安排说明顺序。

3.恰当地运用三种以上说明方法。

4.在准确的前提下，既有平实说明，又有生动说明。

5.不少于600字。

参考答案：

一、1.B2.C3.D4.C5.A

6.D7.C8.C9.D10.D

11.B 12.C 13.C 14.A 15.B

16.D 17.D 18.D 19.A

二、

（一）20.具体说明“那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。

（依次说明“卷层云”“高层云”“雨层云”的位置、形态特点，

以及和天气变化的关系。）

21.……天气就要转阴。‖……便要下雨或者下雪。‖……开始下降。

22.接着、最后。

23.用了打比方的说明方法。把卷层云比喻成白色的绸幕，说明了它“薄”的特点。

24.不好。因为课文中运用了拟人的修辞手法，既说明了根本看不见太阳和月亮的情况，又生动形象；不用拟人的修辞手法，文章就缺乏生动性。

25.B

（二）26.它的游泳本领很高明。海豚的大脑是很发达的。海豚的神经系统、感觉器官与其它动物相比，具有不同的特点。

27.游泳速度快，潜水能力强

28.海豚掌握本领快，记忆力持久。

29.作诠释。

三、30.第三人称

31.“他”“小男孩”

32（1）开端：（1）—（4）

（2）发展：（5）—（11）

（3）高潮：（12）

（4）结局：（13）—（15）

33.C

34.D

四、35.船浆、蒲葵扇、炉、壶

36.舟尾横卧一楫。

37.D

五、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√

篇七：初二语文_22000字托尔斯泰 斯蒂芬·茨威格（Stefan Zweig，1881～1942年），奥地利著名作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、传记、散文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。 作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《伟大的悲剧》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇的去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 他出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。 斯蒂芬·茨威格从二十世纪二十年代起，“以德语创作赢得了不让于英、法语作品的广泛声誉”。他善于运用各种体裁，写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译。他在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，但他的作品中尤以小说和人物传记最为著称。茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。其作品在世界范围都有着经久不衰的魅力，国内多家出版社在近年内出版过几乎所有他的传记著作和小说文集。

生平

1933年希特勒上台，茨威格于次年移居英国。1938年入英国籍。不久离英赴美。1940年到巴西，时值法西斯势力猖獗，作家目睹他的“精神故乡欧洲”的沉沦而感到绝望，遂于1942年2月22日同他的第二位夫人在里约热内卢近郊的寓所内双双服毒自杀。他的回忆录《昨日的世界》（1942）、小说《象棋的故事》（1941）以及未完成的长篇传记作品《巴尔扎克》都在作者死后先后出版。1982年在作者的遗稿中又发现了一部长篇小说的手稿《富贵梦》。 1881年，茨威格出生于奥匈帝国的首都维也纳，犹太人，家道富有； 1898年，17岁的茨威格在杂志上发表第一首诗； 1900年，已有200首诗歌问世；在维也纳大学攻读哲学； 1901年，出版第一本诗集《银弦集》，收录50首诗歌； 1902年，转入柏林大学攻读哲学；维也纳《新自由报

》刊出了第一篇小说《出游》，取材于《圣经》； 1902年，出版了《波德莱尔诗文集》；编选了《凡尔哈伦诗歌集》； 1904年，大学毕业，以《泰纳的哲学》取得博士学位；出版第一部小说集《艾利卡?埃瓦尔德之恋》，收录《雪中》、《出游》、《艾利卡?埃瓦尔德之恋》和《生命的奇迹》四篇小说； 1905年，发表了专著《魏兰》； 1906年，第二部诗集《早年的花环》问世； 1907年，第一部诗剧《泰西特斯》发表，次年上演； 1910年，发表专著《艾米尔?瓦尔哈伦》； 1911年，结识弗洛伊德，并一直保持友谊；悲剧《滨海之宅》问世，次年上演；第二本小说集《初次经历—儿童国度里的四篇故事》出版，收录《朦胧夜的故事》、《家庭教师》、《灼人的秘密》和《夏天的故事》；以青春萌发期的儿童视角去观察为情欲所主宰的成人世界，去探索去描绘为情欲所驱使的人的精神世界，这成为他此后作品的一个基调，他把这部小说集称为他“链条小说”最初的一部； 1912年，独幕剧《变换不定的喜剧演员》问世，同年上演； 1914年，第一次世界大战爆发；发表《致外国友人的信》； 1916年，在莫扎特故居萨尔茨堡购买了房屋；结识女作家弗里德利克?封?温德尼茨；创作了戏剧《耶利米》，取材与《圣经·旧约》中的《耶利米书》； 1918年，发表文章《信奉失败主义》、小说《桎梏》；一战以奥德失败告终； 1920年，与离异并带有两个孩子的温德尼茨结婚； 1922年，出版“链条小说”的第二本小说集《热带癫狂症患者》，收录《热带癫狂症患者》、《奇妙之夜》、《一个陌生女人的来信》、《芳心迷离》等，写成年期的情欲，展示由情欲所控制的成年男女的心态，它们在潜意识的驱使下犯下了所谓的“激情之罪”； 1926年，发表文章《匆忙的静中一瞥》； 1927年，第三本小说集《情感的迷惘》，收录《情感的迷惘》、《一个女人一生中的二十四小时》、《一颗心的沦亡》等六个短篇，写老年期的情欲，主人公都是历经沧桑的过来人，这些人在情欲的驱逼或意外打击时心灵的震颤和意识的流动； 1928年，完成了由三本书组成的著名的作家传记《世界建筑师》：《三位大师》（巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基）、《与魔的搏斗》（荷尔德林、克莱斯特、尼采）、《三位作家的生平》（卡萨诺瓦、斯汤达、托尔斯泰）；出版了由12篇人物故事组成的集子《命运攸关的时刻》； 1929年，历史人物传记《约瑟夫?福煦》； 1931年，出版《通过精神进行治疗》； 1932年，历史人物

传记《玛丽·安东内特》； 1933年，被纳粹驱逐出故居，开始流亡生活；妻子介绍一位流亡的犹太少女夏洛特?阿尔特曼做秘书；创作出《看不见的收藏》、《日内瓦湖畔的插曲》、《旧书商门德尔》、《巧识新艺》等作品； 1934年，历史人物传记《鹿特丹人伊拉斯谟的胜利与悲哀》； 1936年，发表以中世纪的宗教改革为背景的传记《卡斯台里奥反对加尔文》；长篇小说《心灵的焦躁》，1940年被搬上银幕； 1937年，与妻子分居，次年友好地离婚； 1939年，二战爆发，奥地利被侵占；失去国籍；与阿尔特曼结婚； 1940年，加入英国国籍；与妻子一起自杀。

作品

其代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》（又译《人生转折点》）、《一个陌生女人的来信》（又译《一个陌生女子的来信》）、《象棋的故事》、《一个女人一生中的24小时》《滑铁卢之战》、《危险的怜悯》等；回忆录《昨日的世界》；传记《异端的权利》、《麦哲伦航海记》、《断头王后》、《人类群星闪耀的时刻》（又译有《人类的群星闪耀时》）、《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》《三作家》等。 斯?茨威格一生著有12部传记、9部散文集、7部戏剧、6本小说集、2部长篇小说（一部未完成）以及1部自传。 遗作：重要的中篇小说《象棋的故事》，1960年被拍成电影，搬上银幕； 自传《昨天的世界》； 未完成遗作：两卷本《巴尔扎克》、《蒙田传》 《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。文章前半部分着力刻画托尔斯泰的外貌特征，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他长相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。联系全文看，我们仍能感到这位大文豪的不凡之处：写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦——作者已一语道破，“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪耀的珠宝的甲壳而已”。全文既对托尔斯泰的“形”“神”作了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有

损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相辅相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈的印象。本文是用文字给人画肖像画，运笔在方寸之间，却洋洋洒洒，数千百言。在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排，有时，某一局部，数十句、数百言精雕细刻，给读者留下深刻强烈的印象。再有比喻、夸张的大量运用，把我们带进无穷想象的空间，让我们尽情玩味其情趣，揣摩其含义。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张更加突显托翁的形貌特征。人物形象更加鲜明，特征突出，而且喻意深刻，韵味无穷。 精妙的修辞方法 在本篇文章中，作者运用了大量的比喻、排比等修辞方法来刻画人物外貌、气质以及性格。其中有很多语句都给人留下深刻的印象。例如，在刻画托尔斯泰的外貌时，将须发比喻成“热带森林”：额头比喻成“用刀胡乱劈成的树柴”；皮肤比喻成“用枝条扎成的村合外墙”，再加上“朝天鼻”和“招风耳”，把托尔斯誊大众化、平易近人的“田野村夫的脸孔”描绘得细腻传神，惟妙惟肖。同时，作者还运用了夸张的修辞方法，虽然言过其实，却分寸得当，不做作。例如对托尔斯泰目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲宵，它像金钢刀切开了玻璃。”这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象。 纯熟的写作技巧 在本文中，作者除了运用正面描写的手法，还运用了很多侧面描写。例如对托尔斯泰身材描写时，通过来访者的疑惑与惊讶，间接写出托尔斯泰的“小巧玲珑”，不仅形象，而且给读者一个全新的视角来看托尔斯泰。另外，作者还通过对列夫托尔斯泰平庸甚至粗陋的外貌描绘与其所取得的成就两相对比，更突显了列夫托尔斯泰平易近人，没有架子的性格特征，从通篇文章来看，茨威格不仅对词语的运用精准，恰到好处，对于各种写作技巧也掌握得炉火纯青，字里行间都能够显现出夺人的语言魅力。 文章的结构分析 本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。 全文在结构上由两个部分组成。 第一部分（第1-5段），刻画托尔斯泰的外貌特征。 第1段，主要写托尔斯泰的须发的特点。 第2段，主要描写托尔斯泰的面部轮廓、结构。 第3段，进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情。 第4段，写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。 第5段，主要写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。 第二

部分（第6-9段），描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 第6段，写托尔斯泰犀利的目光，突出托尔斯泰深刻、准确的洞察力。 第7段，写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。 第8段，揭示托尔斯泰眼睛的威力。 第9段，赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸。 作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了大量的夸张和比喻的修辞手法。比喻不仅追求形似，而且力求形神兼备夸张更加托显出托尔斯泰的外貌特征。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。例如作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。 试从课文再找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。 精析： 设置本题意在结合课文掌握夸张的修辞手法，并学习运用。 答案： 描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。 这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。

再塑生命

海伦·凯勒（Helen Keller）(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国盲聋哑女作家和残障教育家。 （本文选自她的著名作品《假如给我三天光明》 ） 1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力，不久，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她因为她的导师安妮·莎莉文(Anne Sullivan)的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。主要作品有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。海伦·凯勒一生一共写了14部著作。《我的生活》是她的处女作。作品一发表；

立即在美国引起了轰动，被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百余种，在世界上产生了巨大的影响。本书由海伦·凯勒的《我的生活》、《走出黑暗》、《老师》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》编译而成，完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生，许多文字还是第一次与中国读者见面。 20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。 然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人。竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。海伦·凯勒（Helen Keller）(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国20世纪著名的盲聋女作家和演讲者,她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克里夫学院,成为世界上第一个完成大学教育的盲聋人,曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一,被授予“总统自由奖章”。 《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的本自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。 海伦·凯勒自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获得总统自由勋章。 她在黑暗中摸索着长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的莎莉文老师。莎莉文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。 莎莉文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。 1936年，和她朝夕相处五十年

的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。 1968年，海伦89岁去世，她把所有终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。莎莉文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。 死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界.并且各地人民都开展了纪念她的活动。

.期期艾艾：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。汉代周昌口吃，有一次与汉高祖争论事情，说：“臣口不能言，然臣期期知其不可。”又三国魏邓艾亦口吃，说到自己时连说“艾艾”。 2.十四行诗：十四行诗，又译“商籁体”，为意大利文sonetto，英文Sonnet、法文sonnet的音译。欧洲一种格律严谨的抒情诗体。 3.不屈不挠:比喻压力和困难面前不屈服。

本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。 （一）莎莉文老师的教育艺术。安妮·莎莉文于1887年3月3日走进作者海伦·凯勒的生活中，从此改变了海伦·凯勒的人生。作者写道：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。”“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。”从文章的叙述中我们不难知道，莎莉文与作者的初次接触，首先让“我”感受到的是关爱。当“我玩了一会儿洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。”这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心，送给海伦的这个洋娃娃，真是巧妙极了，既是老师对小海伦的爱心表达，更是用来启迪小海伦智慧的“道具”。 但是，教育一个6岁的盲聋哑儿童谈何容易，其艰难程度恐怕超出常人的想像。不用说关于一个“doll”最基本的概念需要多少次练习，就是“杯”和“水”的区别也难以“说”清。文中写道：“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执。她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把二者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。”当莎莉文老师丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词时，“我”却把布娃娃摔到地上。对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式──或者在寻找让“我”乐意接受的、

可能有效的方式：莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。 她俩“散步”来到井房──这时的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧。“散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来，从而赢得轻松愉快的学习心境，获得最佳的教育契机。在井房，“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’──‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。”盲聋哑人只有通过触觉来感知事物，当“water”从海伦的手中流过的时候，莎莉文老师则在她的另一只手上写着“water”这个词，时机抓得多么准确，教学方法多么巧妙。果然，“突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”莎莉文的教育取得了神奇的效果，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”可以说，莎莉文用“水”启开了海伦智慧和情感的大门。“水”让海伦油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一样东西，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美妙的感受。 莎莉文老师还善于引导海伦在大自然中接受教育，创造条件和机会让海伦走进自然，亲近自然。在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。对这一段经历的回忆，作者是用诗一样的语言把它呈现在我们的眼前，阅读这一段，我们会情不自禁地朗诵起来，去体会莎莉文小姐的教育艺术：“繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。……莎莉文小姐先教会我从那粗壮的树木，那细嫩的草叶，还有我妹妹的那双小手贪图美的享受，然后才教我画地球的形状。她把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。”甚至，莎莉文小姐帮助海伦坐到树上，甚至两人在野外就餐。虽然，那次海伦体验到大自然严厉、暴躁的一面，受到一次惊吓，很难说是莎莉文的巧妙安排，但让海伦获得对大自然全面、深刻的体验，无疑符合莎莉文老师的初衷。 关于“爱”的解释，对于一个视听健全的人来说，都不是一件易事。但是，莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。当“我”在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师，莎莉文立即予以感情的回报；当我不愿意接受别人亲吻的表达时，莎莉文则用胳

膊轻轻地搂着“我”，并在“我”手上拼写出了“我爱海伦”几个字。由此进行着关于“爱”字的问答和探讨。当“我”问“爱是什么”，莎莉文并没有直接回答，我们试想一下，对于一个感官健全的人也难以回答吧，但莎莉文并没回避，而是“把我搂得更紧了”，“用手指着我的心说：‘爱在这里。’”莎莉文老师先要让海伦感受到“爱”，表明“爱”是发自心灵的情感。尽管这种解释并没有让海伦完全明白，但实际上已引导海伦对“爱”字有所感悟，所以，海伦才相继问道：“爱就是花的香味吗？”“爱是不是太阳？”一般看来，海伦能对“爱”有这样的感受已经很可贵了，但是莎莉文并没有给予认同。从下文我们才得知，这正是莎莉文的教育艺术。她要引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。她不希望对“爱”理解得太具体，她想通过对“爱”的探讨，进一步开发海伦的思维、智慧和心灵世界。所以，当海伦再一次问到“爱是不是太阳”，莎莉文老师在海伦的已有认识的基础上给予升华：“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”莎莉文对“爱”作了多么绝妙的解释，抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起。而且莎莉文能做到循循善诱。在海伦略有所悟而又困惑不解时，给予解释和引导，不愧为杰出的教育家。作者最后写道：“刹那间，我明白了其中的道理──我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”此时，作者已感受到了“穿梭在我和他人的心灵中间”的那种美好的情感──这便是“爱”。 总之，莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。 本文中，莎莉文老师是个耐心、懂得教育方法、能够把握住教育时机，有爱的人。 （二）文中的“我”──一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。文中的“我”──海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。本文向我们展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。海伦来到这个世界上以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自

己的哪怕是一个小小的心愿。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时故意调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”这种性格，即使在莎莉文老师到来之后，也时有表现：“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。”这些都是急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理反应，文中十分形象地展示了这一阶段的心灵历程：“朋友，你可曾独在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。”但她毕竟是一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子。“当我最后能正确地拼写这个词（doll）时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”在学习过程中，她不单是用触觉感知着事物，更是用心灵体验着事物。这样，她能在求知中获得一种幸福的体验。“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？”海伦不仅对知识总是怀着这种新奇的感受，对大自然也格外敏感。“在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。”即使在给自然的恐吓之下，仍然细心地体验着这个自然世界的另一面。在美好的春光中，她更是热切地体察和探索着大自然的奥秘，即使是爬

树被擦破了皮，仍然“有一种美妙的感觉”。当掌握了语言的钥匙之后，她急于运用，历尽艰辛，总是感到“无比美妙”。因为她能在“莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想像”。对“爱”的困惑，反复追问，得不到满意的回答，仍执著痴想，“我静静地在那里坐了许久，……在脑海中用新的观念来寻求‘爱’的解释。”直至“明白了其中的道理”。好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。可以说，她虽是一位盲人，但她的心灵比常人敏感而丰富，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。 作者用饱蘸感情之笔来写莎莉文老师，写莎莉文老师的教育对她所产生的巨大影响。文章开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”这句话，含蓄地照应了文章的标题，联系课文标题，我们便能理解“最重要的一天”的含义，也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉文老师称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，作者是这样描述莎莉文老师到来时自己的心情感受的：“我心里无声地呼喊着：‘光明!光明!快给我光明!’恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。”当然，更多的还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 二、问题研究 “再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指： （1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。 （2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 练习说明 一、通读全文，把握文章，课外再搜集海伦·凯勒的有关资料，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？ 设置本题是旨在让学生在阅读课文的基础上，扩大阅读视野，进而加深对本文的理解。 “再塑生命”从字

面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。 “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”──爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。 教学建议 指导学生课外阅读有关海伦·凯勒的作品，了解一点盲聋哑人的生活；在学习本文的过程中，要让学生学会体验，能从盲聋哑人的角度体会他们的生活世界，这样对本课才会有深入的理解。（可以向学生推荐如下作品：《假如给我三天光明》，李汉昭译，华文出版社出版；《我生活的故事》，中国盲文出版社出版。）本文已收入八年级下学期语文课本。

编辑本段有关资料

海伦·凯勒──人类的奇迹 海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是向常人昭示着残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。 1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。这一天，家里为她请来了一位教师──安妮·莎莉文小姐。安妮教会她写字、手语。当波金斯盲人学校的亚纳格诺先生以惊讶的神情读到一封海伦完整地道的法文信后，这样写道：“谁也难以想像我是多么地惊奇和喜悦。对于她的能力我素来深信不疑，可也难以相信，她3个月的学习就取得这么好的成绩，在美国，别的人要达到这程度，就得花一年工夫。”这时，海伦才9岁。 然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，因为每一条出口都已向他紧紧关闭。但是，海伦是个奇迹。她竟然一步步从地狱走上天堂，不过，这段历程的艰难程度超出任何人的想像。她学发声，要用触觉来领会发音时喉咙的颤动和嘴的运动，而这往往是不准确的。为此，海伦不得不反复练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲劳使她心力憔悴，一个坚强的人竟为此流下过绝望的泪水。可是她始终没有退缩，夜以继日地刻苦努力，终于可以流利地说出“爸爸”“妈妈”“妹妹”了，全家人惊喜地拥抱了她，连她喜爱的那只

小狗也似乎听懂了她的呼唤，跑到跟前直舔她的手。 1894年夏天，海伦出席了美国聋人语言教学促进会，并被安排到纽约赫马森聋人学校上学，学习数学、自然、法语、德语。没过几个月，她便可以自如地用德语交谈；不到一年，她便读完了德文作品《威廉·泰尔》。教法语的教师不懂手语字母，不得不进行口授；尽管这样，海伦还是很快掌握了法语，并把小说《被强迫的医生》读了两遍。在纽约期间，海伦结识了文学界的许多朋友。马克·吐温为她朗读自己的精彩短篇小说，他们建立了真挚友谊。霍姆斯博士在梅里迈克河边幽静的家里为她读《劳斯·豆》诗集，当读到最后两页时，霍姆斯把一个奴隶塑像放在她手中。这个蹲着的奴隶身上的锁链正好掉落下来，霍姆斯对海伦说：“她是你思想的解放者。”博士指的是安妮小姐。海伦的心中一阵激动，人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，以及踏踏实实的追求，都像春天的种子深深植入心田。海伦从小便自信地说：“有朝一日，我要上大学读书!我要去哈佛大学!”这一天终于来了。哈佛大学拉德克利夫女子学院以特殊方式安排她入学考试。只见她用手在凸起的盲文上熟练地摸来摸去，然后用打字机回答问题。前后9个小时，各科全部通过，英文和德文还得了优等成绩，海伦怀着热切的心情开始了大学生活。 1904年6月，海伦以优异的成绩从拉德克里夫学院毕业。两年后，她被任命为麻萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作。她每天都接待来访的盲人，还要回复雪片一样飞来的信件。后来，她又在全美巡回演讲，为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而奔波。到了1921年，终于成立了美国盲人基金会民间组织。海伦是这个组织的领导人之一，她一直为加强基金会的工作而努力。在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了14部著作。《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等，都产生了世界范围的影响。海伦的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和四分之三的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱叶文图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。如果换一个人也许心灰意冷，可海伦痛定思痛，更加坚定了完成它的决心，她不声不响地坐到了打字机前，开始了又一次艰难的跋涉。10年之后，海伦完成了书稿。她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此而感到无比骄傲。 1956年11月15日，竖立在美国波金斯盲童学校入口处的一块匾额上的幕布，由海伦用颤抖的手揭开了

，上面写着：纪念海伦·凯勒和安妮·莎莉文·麦西。这不是一块普通的匾额，而是为那些在人类文明史上写下了突出篇章的人们所设立的。的确，海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦·凯勒”世界运动。1968年6月1日，海伦·凯勒──这位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册，正如著名作家马克·吐温所言：19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。

雷电颂

郭沫若（1892～1978），是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文作者 郭沫若

字学家和著名的革命活动家，他是我国现代文学的三大奠基人之一，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。郭沫若原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若。清光绪十八年九月二十七日（1892年11月16日）生于四川乐山沙湾镇。幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，1914年春赴日本留学，先学医，后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1919年9月开始发表新诗。1921年，与郁达夫、成仿吾等组织“创造社”。同年8月，第一部诗集《女神》出版。“皖南事变”后，他写了《屈原》《虎符》等六部历史剧。新中国成立后，他担任多种国家行政、科学文化方面的领导工作，同时坚持文学创作，出版了历史剧《蔡文姬》《武则天》等多部诗集等作品。 1918年春写的《牧羊哀话》是他的第一篇小说。1918年初夏写的《死的诱惑》是他最早的新诗。1919年五四运动爆发，他在日本福冈发起组织救国团体夏社，投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》、《地球，我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。 代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等人组织创造社，编辑《创造季刊》。1923年，他在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1923年后系统学习马克思主义理论，提倡无产阶级文学。1926年参加北伐，任国民革命军政治部副主任。1924年到1927年间，他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》。1944年，郭沫若歌颂明末女军事家秦良玉《咏秦良玉》。 郭沫若的重要著作还有《两周金文辞图录考释》、《金文丛考》、《卜辞通纂》等，曾在学术界引起轰动；生平著述

收有《郭沫若文集》（17卷）和《郭沫若全集》。一生主要文学著作有：诗集《女神》《星空》《瓶》《前茅》《恢复》《蜩螗集》《战声集》等；散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》《北伐途次》《沸羹集》等；戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。人民文学出版社出版有《郭沫若全集》。 1978年6月12日，郭沫若在北京逝世，终年86岁。

编辑本段写作背景

话剧《屈原》剧照(1943年)重庆话剧团

《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最终被国民党当局禁演。

1.解释 睥睨pì nì 波澜lán 鞺鞺鞳鞳tāng tà 污秽huì 稽首qǐ 迸射bèng 罪孽niè 脚镣liào 咆哮páo xiào 眩目xuàn 伫立zhù 木梗gěng 驰骋chí chěng 鞭挞tà 犀利xī 虐待nüè 雷霆tíng 徘徊pái huái 郢yǐng 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 播弄：摆布。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。 雷霆：1，雷暴；霹雳。2，比喻威力或怒气。 踌躇：犹豫。 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。 罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。 驰骋；奔驰。 徘徊；1，在一个地方来回地走。2，比喻犹疑不决。 3，比喻事物在某个范围内浮动、起伏。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 污秽：不干净的东西。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 睥(Pì) 睨(nì)：眼睛斜看着，形容高傲的样子。 鞺鞺鞳鞳(tāngtāngtàtà)：原是钟鼓象声词，这里形容波涛声。 拜手：古代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，两手拱合到地，头靠在手上。 东皇太一:天神，屈原作品《九歌》中的神灵。 东君：太阳神。 稽首：古代的一种跪拜礼

。行礼时，跪下，叩头到地。 云中君：云神。 土偶木梗：即土偶木偶，这里指泥塑木雕的神像。 大司命：星名，也是神名，主宰人的生死。 少司命：星名，也是神名，主宰人的祸福。 湘君：湘水神。 湘夫人：传说尧的女儿、舜的妃子娥皇、女英投湘江而死，死后成为湘水之神，称湘夫人。 湘妃竹：斑竹，又称泪竹、湘妃竹。传说舜南巡时死去，妃子娥皇、女英在湘江之间哭泣，眼泪沾染在竹子上，竹上便有了斑点，所以称斑竹、泪竹。 河伯：河神。 龙门：楚国都城郢（现在湖北江陵西北）的东门。 拜手：古代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，两手拱合到地，头靠在手上。

编辑本段问题

1、屈原的独白写了哪些景象？ 风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。 2、作者在写这些景象时，运用了什么手法？ 剧中角色/象征意义 屈原/象征为正义和光明而战斗不屈的战士 风、雷、电/象征人世间追求正义、光明的变革力量 洞庭湖、东海、长江/象征人民群众 无形的长剑/象征坚定的信念 土偶木梗/象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团 没有阴谋……的小岛/象征理想中的一方净土 整体寓意：郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今，古为今用的作用。 3、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求 。 4、你认为屈原是一个怎样的人？ 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。 屈原是正义和光明的化身。他痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。 5、《雷电颂》既然是屈原的内心独白，请找出最感兴趣的句子和段落，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感(提示：可以从修辞手法及其作用、揭示句子的含义来品味。） ①“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！” 运用呼告、排比、反复修辞手法，热切地向往和赞美风这种自然界的伟力。这几句

是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。 ②“电，你这宇宙中的剑，也正是我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚硬的黑暗劈开，劈开，劈开！”一连串的反复，一个比一个强烈、一个比一个坚决，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。 ③“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我这熊熊的燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？” 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，运用了排比、反问，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。 ④“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！” 这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。 6、《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？ ①内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。 ②运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。 ③比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。 ④多用短句，表达激烈的情感、急促的语气，体现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。 7、《雷电颂》的舞台说明有什么作用？ 为舞台上屈原的动作、形象外貌作了必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。 8、指出下列各句所用到的修辞方法。 ①电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（比喻） ②你劈吧，劈吧，劈吧！（反复） ③鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（排比） ④我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（夸张、反问） 9、《雷电颂》中运用了这些修辞方法具有什么样的表达效果？ 10、与《天上的街市》、《静夜》相比，本文的抒情方式有何特点？ 《诗两首》(《天上的街市》、《静夜》)都是借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅、含蓄，节奏徐缓，音调和谐，想像贴切新颖，有着古典诗词的意境和韵味，如一首小夜曲.《雷电颂》是如急风骤雨般直接有力地表达自己的爱憎情感，气势磅礴，酣畅淋漓，它多运用呼告、排比、反复、拟人等修辞方法，有利于将积聚在人物内心的情感激流直接喷泻出来，使观

众与之产生强烈的共鸣。 11、历史剧《屈原》的写作背景及写作意图分别是什么？ 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”（《序俄文译本史剧〈屈原〉》）于是，郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。作者对伟大诗人屈原的“独立不移”“坚贞不屈”“光明磊落”的崇高品质的塑造，撼动了进步人民的灵魂。课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮部分。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过多少爱国人士的共鸣。这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充满了对光明的讴歌和向往。屈原和雷电同化了，而郭沫若又和屈原同化了。人们可以在这个历史形象中看到中华民族的时代精神。周恩来同志称赞说：“屈原并没有写过这样的诗词，也不能写出来，这是郭沫若借屈原的口说出自己心中的怨愤，也表达了蒋管区人民的愤恨之情，是向国民党压迫人民的控诉，好得很！”《屈原》的创作在当时具有深刻的现实意义，它大大鼓舞了全民族团结抗日的斗争意志，有力抨击了蒋介石集团的法西斯暴政。《屈原》在当时国民党统治的中心──重庆上演，轰动了整个山城，产生过巨大的影响，每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没，这个剧作最后终于被国民党当局禁演。 12、《屈原》第五幕的剧情和情节结构怎样？ 本课的教学应向学生们简要交代《屈原》第五幕的剧情，把《雷电颂》放到整幕剧情中去理解。剧作的第五幕展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷奸佞们之间的尖锐的矛盾冲突，可分为三个部分：第一部分：开端。写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。以南后为首的楚朝廷的奸佞们，对屈原恨之入骨，他们诬陷打击屈原还不够，还要欲除之为后快，暴露了他们铲除政治异己的凶残和毒辣。 第二部分：发展。写

屈原的内心独白──“雷电颂”。面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗世界的强烈的愤懑和对光明未来的热烈追求，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。 第三部分：高潮。写婵娟之死。这一部分是戏剧冲突的高潮，表现了光明和黑暗、正义和邪恶誓不两立的冲突。婵娟 替屈原喝下了毒酒，她为能代屈原而死感到高兴，突出展现了婵娟的高尚品格和为正义献身的精神。 13、《雷电颂》的结构层次怎样？ 《雷电颂》是屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的内心独白。独白是人物直抒胸臆、直接流露内心深处最强烈的思想感情的一种戏剧艺术的表现方法。这篇长篇抒情独白实际上是一首激情澎湃的诗，它气势雄伟，抒情意味浓厚，作者充分展开艺术联想，达到物我同化的境界。教师应引导学生理解全文表达的两个方面的思想内容，在结构上两个层次浑然一体，内容十分丰富。 第一层（从“风!你咆哮吧!”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁吧!”）：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。风雷电象征了人世间追求正义、光明的变革力量。在“比铁还沉重”、“比铁还牢固”的黑暗、阴惨的现实面前，诗 人充满了强烈愤懑，不得不忧虑祖国的前途命运。所以他热切地祈求咆哮的风、闪耀的电、爆炸的雷这些宇宙中的“伟大的艺人们”，以变革现实的伟大力量，把黑暗的世界“爆炸”“劈开”，从而创造一个“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的世界，迎来“没有限制的自由”和灿烂炫目的“光明”。他把“电”这一宇宙的长剑化做自己“心中的长剑”。在奇丽的联想中，主体和客体，人和自然力合二为一，表达了对光明的热烈追求，显示了摧毁一切黑暗的愤激的情绪和斗争决心。 第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧!”到篇末）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。“东皇太一”等众神象征了人世间昏庸腐朽暴戾的当权者和官僚统治集团。屈原斥责这些“土偶木梗”无德无能，欺民惑众，奸诈怯懦，高呼要把所有的神像连同一切罪恶的黑暗都“烧毁!烧毁!烧毁!”这是因为它们身居高位，没有什么“德能”，只是“产生黑暗的父亲和母亲”，它们“完全是一片假”，“只有晓得播弄人”，一句话，它们象征了现实中种种黑暗势力。这样，屈原变革现实的要求就由前面对自然力的祈求，发展到对人的力量的确信，表现了他无 比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神。 14、《雷电颂》艺术上有什么特色？ ①想像瑰丽奇特

，闪耀着革命浪漫主义的光辉。这段独白想像奇特，气势恢宏，体现了革命浪漫主义的诗学风格。作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想像，上天入地，呼风唤雷，运用夸张、象征等艺术手法，让屈原和宇宙间伟大的自然力急风、怒雷、闪电结合在一起，达到物 我同化的境地。借助他们的神力，使诗人具有了毁灭诸神、摧毁一切黑暗的力量。这样，就使历史中的屈原的形象显得更加神采飞扬，光辉夺目，全文雄浑壮阔，气势磅礴，洋溢着高昂的革命浪漫主义的激情。 ②象征手法的运用，使作者难以言明的思想情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。教学中，要注意引导学生从整体上领会文中各种事物的象征意义，以及它们之间的相互关系，这是理解作品深刻含义 的关键。 15.本文中一些物象的象征义： a．风雷电：象征变革现实的伟大力量。 b．洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。 c．有形的长剑、无形的长剑：屈原《涉江》篇云“带长铗之陆离兮”。有形的长剑，是屈原被囚禁前的佩剑；无形的长剑指坚定的信念。 d．没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：类似英国作家笛福长篇小说《鲁滨逊飘流记》所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。 e．“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。其中河伯有二义：其一是指河伯神像，其二是指 在《九歌》中扮演河伯的一位演员。 ③运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。本文通篇运用拟人、呼告的修辞方法。如“风，你咆哮吧!咆哮吧!”“你们风，你们雷，你们电”，“啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”等等，这些语句，热切地呼告和歌颂风、雷、电；而“你，你东君，你是什么个东君”等语句，无比愤怒地斥责恶神。这样，就直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。其次，运用了反复、排比等方法，也增强了整个独白的抒情效果，有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，回 环往复，荡气回肠，琅琅上口，铿锵有力。 16

、关于《雷电颂》的舞台说明。 舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。他手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”、“披发”，但他大义凛然，伫立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒，即刻就要喷涌而出!此外，教师有必要向学生说明吟咏“雷电颂”的时间、地点和当时的自然环境，以创造一个想像的场域，启发学生对课文的理解。这个时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原 、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。 自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。 17、课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背诵前六段；说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。 设题意图：由于这篇独白是一篇抒情意味非常浓厚的散文诗，所以要引领学生在反复的吟读中把握诗情、诗味和诗理以及作品内蕴的深刻的思想内涵，着重体会抒情主人公所要表达的思想情感。 风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。 18、课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么。再举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。 设题意图：理解作品是如何运用多种修辞手法来增强作品的艺术表达效果的。 “风雷电”的形象象征了人世间追求正义、光明的变革力量。 课文通篇运用了拟人兼呼告的修辞手法，还有反复、排比、比喻、反问等方法。 例如：“风，你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”“啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，……你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。”这些语句，兼用拟人、呼告、排比；“电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”运用比喻，热切地向往和赞美风、雷、电这种自然界的伟力；而“你，你东君，你是什么个东君？”“你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁”等语句兼用反复、排比、反问，无比愤怒地斥责恶神。这样，就直接有力地抒发了爱憎的感

情，好像是“生之颤动，灵之喊叫”，达到了最大限度的抒情效果，往往能感人肺腑，撼动人心。句子本身又具有诗的形式美和节奏感，增强了语句的气势，琅琅上口，铿锵有力。 19、与以前读过的诗歌《天上的街市》《静夜》相比，本文这种抒情方式有什么特点？ 设题意图：与以前所学的郭沫若的《诗两首》作一番比较，在体裁上一个是诗，一个是散文诗式的戏剧独白。两个作品表现了郭沫若特有的个性风格，但在抒情方式上却有各自的特点。 《诗两首》是在案头供人吟读的小诗，两首诗都是由地上写到天上，由现实的情景联想到传说中天上的人和事，写牛郎织女的故事，写鲛人泣珠的传说，目的是与现实中不自由、黑暗的生活对照，以此反衬诗人对现实的失望、不满和前途的渺茫，表达诗人面对浩瀚的宇宙时对理想境界的朦胧的向往。两首诗都是借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅、含蓄，节奏徐缓，音调和谐，想像贴切新颖，有着古典诗词的意境和韵味，如一首小夜曲，流过人们的心田，给人美的享受。 而《雷电颂》是供舞台表演的人物的内心独白，所以它的抒情方式和前者不同。它不再是含蓄、婉转地抒发自己的思想感情，而是如急风骤雨般直接有力地表达自己的爱憎情感，气势磅礴，酣畅淋漓，以求最有效地抓住观众，感染观众，获得一种现场感，达到最大的抒情效果。所以它多运用呼告、排比、反复、拟人等修辞方法，有利于将积聚在人物内心的情感激流直接喷泻出来，使观众与之产生强烈的共鸣。

日

巴金简介　巴金，原名李尧棠（1904~2005），字芾甘，汉族人。代表作有《激流三部曲》；《家》《春》《秋》。《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》。散文集《随想录》。祖籍浙江嘉兴。光绪三十年十月十九日（1904年11月25日）生于四川省成都府城北门正通顺街。现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。2005年10月17日因病逝世于上海华东医院。

篇八：初二语文_5800字

初二语文（苏教版）下期期末试题

(考试时间：120分钟 满分：100分)

一、积累与运用(20分)

1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字写在田字格内。(4分)

伫立夏天的校园，放眼望去，小草儿都青得逼你的眼。kuí wú的香樟树站立在教学楼前，操场上几个八年级的女生热烈地谈论着什么，笑声在湖水里荡起层层lián yī。

2．下列标点使用有错误的一项是(2分) ．．．

A．“西湖的水结冰了，爸爸！”儿子开心地冲爸爸喊道。

B．几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？

C．“还楞着干嘛？”妈妈大声地训斥我，“还不快去把房间收拾收拾！”

D．团市委与电视台联合发起了“雷锋同志逝世50周年万人纪念追思”活动，引起巨大反响。

3．下列句子没有语病的一项是 (2分) ．．．．

A．能否将在校期间所学的知识和能力应用到实际工作中，找一份感兴趣的工作是所有毕业生的梦想。

B．多部门联合发出“1公里以内步行，3公里以内骑自行车，5公里以内乘坐公共交通工具”。

C．国家发改委日前传出消息，今年上半年各省将逐渐陆续推出居民阶梯电价。

D．面对女孩家属的感谢，“托举哥”邓雄飞反复说这是自己该做的，没有袖手旁观的道理。

4．按课文内容填空。(6分)

(2)愚者暗于成事，。

(3)白居易在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用

“，

(4)最美女教师张丽莉的事迹感动了千万国人，我们身边也有这样甘于平凡、乐于奉献的老师，请用李商隐《无题》中的两句话来赞颂他们的这种精神：，。

5．名著和综合实践活动(6分)

班级开展了“我心中的英雄”社会热点问题研讨会，下面是同学们搜集到的材料。请仔细阅读材料，回答问题。

材料一：再说A踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫

得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了A的性命：那两间草厅已被雪压倒了。

材料二：吴斌，这个普通到不能再普通的名字，几天来以闪电般的速度传遍了全中国，又如

雷击般地震撼了每个人的心灵。英雄已逝，但人们记下了他用生命诠释责任和敬业的1分16秒：在百码行驶的高速公路上，数斤重的铁片突然从天而降，冲破挡风玻璃后又刺入了吴斌的腹部，瞬间肝脏碎裂。然而虽身受剧痛，他却依旧完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等这一系列令人难以置信的动作，挽救了车上24位乘客的生命。

材料三：安庆太湖县牛镇镇中心学校双河教学点地处海拔600多米的高山上，55岁的周建

康是这里唯一的老师。36年来他授课烧水送孩子一肩挑，送走了一批批学生，也

送走了一批批同事。校长说，派到这个教学点的老师一般蹲到一两年就要求调走，

只有周老师始终坚守在这里。

(1)材料一所讲述的故事选自名著《水浒传》，作者___________，A 是指_________。(2分)

(2)在研讨会上，有的同学认为只有像《水浒传》中的英雄那样打抱不平、劫富济贫的人才称得上“英雄”。请结合材料二和材料三，提出反对意见。(4分)

二、阅读理解(共30分)

(一)阅读下面的古诗，回答第6－7题。(4分)

秋日行村路

宋乐雷发

①儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。

一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。

[注释]①社肉：祭土地神的肉。

6.“红蜻蛉伴绿螳螂”中“伴”字用得妙，请你说说妙在何处。（2分）

7．这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）

(二)阅读下面的文言文，回答第9－12题。(11分)

东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色。轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。

8．解释下列句子中加点的词。(2分)

(1) 东安一士人善画( )(2) 旦而过之() ．．

9．下列各句中的“以”与“以试群猫”中的“以”意义或用法相同的一项是( )(2分)

A．以备一板内有重复者（《活板》） B．以衾拥覆（《送东阳马生序》）

C．俯身倾耳以请（《送东阳马生序》） D．策之不以其道（《马说》）

10．用“/”标出下面句子的朗读节奏。(只标一处)(1分)

令 初 不 知 爱

11．用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)

(1)于是始知其画为逼真。

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(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

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12．结合原文说说作者是运用什么表现手法来体现画作的“逼真”的。(2分)

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(三)阅读议论文《多责己 少怨人》，回答13—15题。(共6分)

①做错事情，被人误解，遭遇失败，身陷困境……我们都会抱怨。只是，常常抱怨别人多，责怪自己少。而为人处世，恰恰最需要的是多责己，少怨人，甚至不怨人。

②多责己少怨人是一种自省。卡耐基在《人性的弱点》中说过：“如果你错了，就迅速而真诚地承认。”一个敢于承认自己错误而不为错误辩护的人，才能在检讨中不断进步，在反省中不断完善，还可能出类拔萃。相反，那些执迷不悟的人、知错不改的人，不但毁了自己的形象，引起别人的反感，还埋下了日后重蹈覆辙的隐患。

③多责己少怨人是一种勇气。要知道，这个世界上从来就没有常胜将军，名人伟人无不是从失败中一次次熬过来的。有的人犯了错误，遭受失败，就牢骚满腹，无非是顾及自己的面子。殊不知，“错”的一半是“金”，“败”的一半是“贝”。错误或失败并不可怕，可怕的是不懂得“错里淘金”“败中拾贝”。当我们勇敢地把错败踩在脚下，把包袱甩在身后，迎来的就是成功的美丽。

④而只责己不怨人当可以称得上是一种境界。古人说：“君子责己，小人责人。”可见，一个人如果能做到只责己不怨人，必是有宽大的胸襟、超人的度量。这样的人，能潇洒地忽略旁人的诽言谤语，能从容地笑对世间的是非黑白，也更能赢得别人的钦羡与尊重。有道是“清者自清，浊者自浊”，不屑于中伤，不畏于人言，谣言不攻自破，污水不洗自清。有了这般境界，又怎有怨，又何须恨？

⑤其实，人生岂有时时顺心，岂能事事顺意？那些喜欢抱怨的人迟早会被疏远、被孤立、被淹没，而那些勇于、诚于、乐于责己的人，会以明智而积极的生活态度，收获别样的精彩！

13．请从文中找出表达论点的句子。(1分)

14．请简要分析第②段所使用的论证方法及其作用。(3分)

____________________________________________________________________________

15．作者说：“勇于、诚于、乐于责己的人，会以明智而积极的生活态度，收获别样的精彩！”

谈谈你对这句话的理解。(2分)

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（四）阅读散文《爱的移位》，回答16—19题。(共9分)

①每晚，儿子都要回家，看望独居的老父亲。

②回到家，儿子摸摸藤椅，轻轻摇了摇，藤椅吱呀吱呀地响。儿子弯腰检查，发现藤椅一条腿上的藤条松了。这把藤椅是老父亲最喜欢坐的椅子，也是他最珍爱的椅子，他坐上面读读报纸，坐上面看看电视，打个盹，发下呆，思念母亲……在儿子的印象中，老父亲大把大把的时间，都是在藤椅上度过的。藤椅陪伴了他二三十年，也许更久，现在它有点松了。儿子赶紧找来工具，先用铁丝将藤椅的腿绑牢，然后，用布条一层一层缠起来，这样，藤椅就既结实，又不会伤着老父亲了。

③若干年前，年轻而勤劳的父亲总是自己动手，用木头做了几把轻便的桌椅，专门给儿子用。年幼的儿子很调皮，任何东西都会成为他的玩具，小椅子也不例外。害怕椅子太重，砸伤了孩子的脚，所以，年轻的父亲特地找来质地最轻的梧桐木，做成了几把椅子和一张小桌子，并且耐心地将每一个角，都磨圆，这样，即使孩子碰着了，也不至于弄伤他。

④儿子走进书房。老父亲一辈子爱书，一堵墙都是书架，摆满了各种各样的书籍，老父亲现在还经常找几本出来读读。儿子和往常一样再次帮老父亲整理书架，将老父亲常翻的一些书，移到书架的下层，这样，父亲就不用自己登高去翻找了，可倔强的老父亲，有时还会偷偷地站在凳子上，去找一些上层的书，这让儿子非常担心，他几次“严厉”地“警告”老父亲，若是再站凳子的话，他就将书架上面几层给封死，以杜绝危险的发生。

⑤若干年前，儿子从蹒跚学步，到自如地奔跑跳跃，正一天天长大。但是，这个调皮的男孩，也因此造成了一次次险情。好奇心使他什么东西都要看一看，什么东西都要摸一摸，什么东西都想玩一玩。为了不伤到他，年轻的父亲只能将家里一些易碎和危险的东西，往高处藏：茶几上的玻璃杯，移到柜子上；桌上的花瓶，挪到橱顶上；地上的开水瓶，藏在厨房平台的最里层。可是，这反而更激起了孩子的好奇心，他趴在桌子或柜子沿上，踮起脚尖，再踮起脚尖，然后，伸手去探，去摸，去捞，去勾……“啪！”一个玻璃杯碎了。年轻的父亲看到孩子的模样，真是又好气又好笑，佯装“严厉”地“警告”他，再这样小心揍屁股。而他从没有因此打过孩子，他怎么能够阻止一颗向往、好奇、长大的心呢？

⑥将家里认真检查了一遍之后，儿子来到客厅，在沙发上坐了下来。老父亲正在看一部重播的古装历史剧，他对这种古装戏其实没什么兴趣，但他还是和平日一样陪老父亲看上一集。

⑦若干年前，儿子上中学了，学业越来越紧张，应试、升学，将儿子和全家人的弦，都绷得紧紧的，特别是高考之前那段时间，家里的空气沉闷的就像炸药，随时都会被点爆。人到中年的父亲和母亲，在家里走路，都是踮着脚尖的，生怕轻微的响动，影响了紧张复习的孩子，他们用这种无声陪伴着儿子。一次，儿子惊讶地发现，家里的电视机很久都没有打开过了，他问父亲，你们怎么不看电视了啊？父亲不屑一顾地说，电视节目越来越粗糙，越来越难看，不如不看。儿子信以为真。直到他高考结束那天，家里的电视机，和着父母的笑声，一起重新响了起来。

⑧夜慢慢深了。儿子将老父亲搀扶上床，然后，告别老父亲，回自己的家去了。

⑨若干年前，每个寒冷的冬夜，父亲__________。儿子翻了个身，又沉入甜甜的暖暖的梦乡。他不知道这一切。

16．文章第一段在全文中起什么作用？（2分）

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

17．品味下面这句话，说说加点词好在哪里。(3分)

儿子摸摸藤椅，轻轻摇了摇，藤椅吱呀吱呀地响。 ．．．．

___________________________________________________________________

18．根据文章内容，发挥你的想象，在文章最后一节的横线上填上恰当的内容，使文章完整。（1分）

___________________________________________________________________

19．本文和莫怀戚的《散步》在写作手法上有什么共同点？请就两篇文章所表现的相同主题，

结合生活实际，谈谈自己的感受。（3分）

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

三、作文(50分)

生活中，人们习惯说“再玩一会儿”“再吃一口”“再睡十分钟”……然而，当你在生活和学习中首战失利，你是否有勇气说“再试一次”。或许再试一次，你的眼前便会柳暗花明；再试一次，你可能找到成功的起点；再试一次，你的人生或许呈现七彩斑斓。只要心中不放弃信念，收获总会来到你的面前。

请以“再试一次”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①说真话，抒真情。 ②字迹清楚，书写工整。

③文中不得出现真实的人名、地名和校名。

初二语文期末试题参考答案

一、 积累与运用

1．魁梧涟漪

2．B

3．D

4．略

5．（1）施耐庵林冲

（2）观点明确，语言通顺，言之有理即可。如：一个人如果拥有坚韧的意志、冷静的心态和强烈的职业精神，能坚守自己平凡职业，对自己的本职有高尚的敬畏精神，这样的人也．．．．．．．．

是值得我们学习的英雄。

二、阅读理解

（一）6．“伴”运用拟人的修辞，将两种可爱的小动物拟人化（1分），营造出相依相伴、

和谐融洽的氛围（或表达了诗人热爱自然风光的思想感情）（1分）。

7．抒发了诗人热爱农村自然风光（1分），追求自由、闲适、和谐的田园生活的思

想感情（1分）。

（二）8．（1）善于，擅长（2）早晨

9．B

10．令 / 初 不 知 爱

11．（1）在这时候，县令才知道这幅鼠画是画得很逼真的。

（2）因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。

12．作者在文中没有正面描写图画本身，只是借助猫的错觉“逮举轴，猫则踉跄逐之”

来侧面烘托。（表现手法1分，结合原文内容1分）

（三）13．为人处世，恰恰最需要的是多责己，少怨人，甚至不怨人。

14．运用了引用论证和正反对比论证（只答道理论证，给1分），有力地论证了“多

责己少怨人是一种自省”（或强调突出多责己少怨人的重要性）（论证方法2分，作用1分）。

15．能做到多责己少怨人，便能睿智、从容、乐观地面对失败与挫折，能不断完善、

进步，迎来美丽的成功，收获别人的尊重。（意对即可）

（四）16．总领全文（1分）；为下文做铺垫（或埋下伏笔）（1分）。

17．运用叠词或细节描写（或动作描写）（1分），写出了我在检查藤椅时的细心、小心翼翼（1分），表现了我对父亲的关爱（1分）。

18．例如：父亲都要披衣起床，蹑手蹑脚走进儿子的房间，将儿子蹬开的被子掖好。

19．都采用了以小见大的写作手法。（1分）

感受要结合生活实际（1分），围绕“孝顺”“亲情”“尊老爱幼”主题来写（1分）。

篇九：初二语文_1900字

2011——2012学年度第一学期期中考试

八年级语文答题纸

注：1本试卷满分120分，答题时间120分钟。

2本试卷只收答题纸部分，短文阅读不装订。

一、积累与运用

1、根据拼音在方框内写出正确的汉字。（5分）

A溃退(kuì) 提防（tí）箱箧（qiâ） 高屋建瓴（líng） B瓦砾(lì)统率(shuài)杀戮(lù)转弯抹角(mǒ)

C寒噤(jìn) 要塞(sài)歼灭(qiān)锐不可当(dāng) D仄歪(zâ)绥靖(suí)阻遏(â) 颤巍巍(chàn)

3、下列词语中无错别字的一项是（ ）（3分）

A肃穆血腥 闪烁回肠当气

B封琐憧憬 珐琅臭名昭著

C杀戮鞠躬 揣摩莫鸣其妙

D渴慕投掷 臂膀毫不相干

4、下面是学生作文的片段，按要求修改三处画线的句子（3分）

①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想，祖国需要我们学好科

学文化知识，②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在横断山中，营造出一个个高峡平湖„„

（1）第①处句子缺施动者，修改的方法是。

（2）第②处句子“开创”一词使用不当，应改为。

（3）第③处句子“改变模样”表述的不够具体生动，宜改为。

5、按要求默写填空。（10分）

（1），濯清涟而不妖。

（2），，有良田美池桑竹之属。

（3）！妇啼一何苦！

（4）漫步古诗苑，我们的心灵得到了净化。《长歌行》中的“ ，”，启迪我们珍惜光阴，勤奋努力；杜甫登上泰山极顶，感慨万千，写下了充满哲理的名句“ ，”；《野望》中“ ，”表现了诗人的孤独抑郁。徜徉诗海中，我们感受了语言的魅力。

6、综合性学习。（5分）

（1）为下面这则新闻拟一个恰当的标题。（不超过20字）（2分）

北京4月22日电今天上午，由河北省政府新闻办公室与首都国际机场股

份有限公司联合主办的“文化国门，河北华章”大型文化展示活动，在素有“中华第一国门”之称的首都国际机场启动。我省民间艺人的精彩表演，吸引了大批国内外旅客驻足观赏。

在首都机场T3航站楼，一边是吴桥杂技、永年太极拳等河北绝技循环演出，一边是蔚县剪纸、武强年画等民间绝活儿的现场演示。此外，在T1、T2两个航站楼也安排了多种多样的河北文化展示活动。

（2）仿照已有的句式，续写两个句子以构成排比。（3分）

生活是一首美妙动听的歌，我们要学会欣赏；，

二、阅读

（一） 阅读《陋室铭》，回答下面问题。（16分）

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上

阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

7、本文的作者是唐代诗人，铭是古代刻在器物上用来 或的文字，后来发展成一种文体。（3分）

8、给下面句子划分朗读节奏。（2分）

苔 痕 上 阶 绿，草 色 入 帘 青。

9、解释下面加粗的字。（4分）

（1）山不在高，有仙则名。名：

（2）斯是陋室，惟吾德馨。馨：

（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。鸿儒

（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 劳：

10、用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1） 苔痕上阶绿，草色入帘青。

（2） 孔子云：何陋之有？

11、文章结尾写道“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，有什么作用？（3分）

（二） 阅读短文《迷雾探踪》，回答下面问题。（12分）

12、文章分四个层次介绍了“迷雾”，请分别用一个四字短语概括二、三层的内容。（2分）

什么是雾； ；；雾的消除。

13、第①、③段中主要运用哪几种说明方法？（3分）

14、第②段在说明雾的形成与消散过程中采用什么说明顺序？（2分）

15、文章在说明雾的危害时，略写了对交通的影响，详写了对人的危害。这样处理详略的理由是什么？（3分）

16、下列画线词语是怎样体现语言的准确性的？（2分） 据测定，雾滴中含有各种酸、碱、盐、胺、酚、尘埃、病原微生物等有害物质的比例，比通常的大气水滴高出几十倍。

（三） 阅读短文《寻找妈妈的寻人启事》，回答下面问题。（13分）

17请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事？（3分）

18第⑼段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。（2分）

19第⒀段加点的词语在表达上的好处。（4分）

20第⒁段中画线的句子在文章结构上有什么作用？（2分）

21解释第⒃段中画波浪线句子的含义。（2分）

三作文（50分）

22、没有牵挂的人生是残缺的，在七彩的人生中，牵挂是最美的一色；在人生的五味里，牵挂是最芬芳的一味。牵挂是一份缠绵，是一份思念，是一份心灵的维系，是一份情感的交织。请以“我牵挂 ”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，要有真情实感，文章不得出现真实的校名、人名。

篇十：初二语文_2200字观 潮

周 密

初 二 语 文

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钱塘江潮的形成

钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大 呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海 水的吸引力造成的。农历每月的初一前 后和十五前后，太阳、月亮和地球排列 在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合 在一起，吸引地球表面的海水，所以每 月初一和十五的潮汐比较大。特别是中 秋节前后，是一年中地球离太阳最近的 时候，因此每年农历八月十五前后的秋 潮是一年中最大的。

 钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这是

由于杭州湾的地形特殊。钱塘江入海的地方叫杭 州湾。杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里， 而往西到海宁县盐官镇附近，只有三公里宽。潮 水刚进杭州湾，水面宽阔，越往西就越受到河流 两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高， 好像一道直立的水墙，向西推进。同时，由于潮 流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地 带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大， 好像门坎一样的“沙坎”。当海水推着江水向钱 塘江口内涌去的时候，沙坎挡住了潮头，就形成 后浪赶前浪、一浪叠一浪的壮观景象。 钱塘 潮高达八米到九米。潮水到来的时候，汹涌澎湃， 像千军万马。这就是举世闻名的钱塘潮。

 朗读课文

 遇到生字查字典解决

一读，字正腔圆。

要求：自由快读全文， 借助工具书和课文注 释，扫清障碍。（可 小组讨论解决。）

读准字音。

雷霆 tí ng 杨诚斋 zhāi

艨艟 mé ng chōng 倏尔 shū n 僦赁 jiù lì 一舸无迹 gě

n 鲸波万仞 rè

罗绮 qǐ

如履平地 lǚ

善泅 qiú

读懂词义。

既望 (望，农历十五；既望，农历十六) 方其远出海门 （当……时） 倏尔四起（突然）溯迎而上（逆流而上） 人物略不相睹 （一点儿）（看见） 出没于鲸波万仞中 （忽隐忽现） 披发文身 （动词，画着文彩）

二读，通顺流畅。

要求：读懂文意，读 出气势。

 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至

钱塘江潮，是天下雄伟的景象。从农历（八月）十六到

 十八为盛。

方其远出海门，

十八日为最盛。当潮水从浙江入海口涌起的时候，

 仅如银线；

既而渐近，

则

几乎像一条银白色的线；不久潮水越来越近，就像

 玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，

玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，

 震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄 伟豪壮。

 杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉

杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉

 系腰”者是也。

系腰”描写的就是这样的景象啊

。

 每岁京伊出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分 每年，京都临安府长官来到浙江亭教阅水军，数百条战船  列两岸； 既而尽奔腾分合五阵之势， 分列两岸；然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，  并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面， 忽而分，忽而合，尽其种种变化，同时在水面上骑马、舞旗、举枪、挥  如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹， 刀的人，好象踩在平地上。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，  水爆轰震， 声如崩山。 烟消波静， 传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。（待到）烟雾消散，水面又  则一舸无迹，仅有“敌船”为火 恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，  所焚，随波而逝。 随着波浪流走了。

吴儿善泅者数百，皆披发文身， 几百个善于泅水的吴中健儿，披散着头发，身上画着 文彩，  手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上， 手里拿着十幅大彩旗，争先奋力逆流迎潮而上，  出没于鲸波万仞中，腾身百变， （他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中浮沉，翻腾着 身子变换着各种姿态，  而旗尾略不沾湿，以此夸能。 而旗尾一点也不被水沾湿，凭借这种（表演）来显示 他们（高超）的技能。





江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，

江岸上上下下十多里路，满眼都是华丽 的服饰，



四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，

车马堵塞了道路，饮食百货之物，价格 比平时加倍的高，



而僦赁看幕，虽席地不容闲也。

租用看棚的人（非常多），即使是一席 之地也不会空闲。

分析课文内容：

一、写海潮的雄伟壮观。 二、写水军演习的精彩场 面。 三、写弄潮健儿的英姿。 四、写观潮人数之多。

三读，节奏分明。

要求：注意节奏、重音 及声韵抑扬。

第二板块

找出原文填空。

写参演战船之多的句子是： 艨艟数百，分列两岸 写阵势变化多端的句子是: 既而尽奔腾分合五阵 之势 写演练技艺之高的句子是: 并有乘骑弄旗标枪舞 刀于水面者,如履平 地 写双方习战之激烈的句子是: 倏尔黄烟四起，人 物略不相睹，水爆 轰震，声如崩山。

本文题为《观潮》，通过阅读你发 现文章写了哪些内容?请用“我发现文 章写了＿＿＿＿＿＿＿”的句式说话。

要求：小组交流，然后派代表全班交 流。

找出文中你认为能传达出精神的 动词，谈谈其妙处。 要求：小组合作探究。

钱塘江潮为何会如此雄 伟壮观？

第三板块

现在假定浙江省 为了发展经济，提 高钱塘潮的知名度， 请你为钱塘江潮写 一则广告，招徕天 下游客。

作业布置

解释下列古今异义的

字词。 席地

是 虽

文身

标枪

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解释下列词语： 1、既望：农历十六 2、方：当……时 3、倏尔：突然 4、略：一点点 5、逝：去，往 6、文：画着文彩 7、溯迎：逆流迎着潮水。 8、出没：健儿在水中忽隐忽现。



再见

初二语文作文10篇作文2000字

篇一：初二语文作文_7000字年级：初二辅导科目：语文课时数：3学科组长/带头人签名 及日期 课 题考前冲刺作文教学目的 教学内容一、审题审题就是在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻。

初二10篇作文900字

篇一：初二！初二！_1000字古人说，似水流年，春去秋来老将至，朝看水东流，暮看日西坠。的确，自从进入初中以来，我更加真切地感受到了时光的流逝。　小学时期，不知道惜时，自然也感觉不到时间。

初二10班作文400字

这个寒假我观看了一部新加坡电影《小孩不笨》，主要讲述了三个小孩，因为成绩差被分到了全年级最差的一个班，这个班可以说是没有希望的一个班。再别人眼里，那些小孩是很笨，被别人瞧。

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与春天一起走过的日子作文800字

《与春天一起走过的日子》的作文为初二，体裁为散文，800字，由作者“王维”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《与春天一起走过的日子》作文！