海伦凯勒英语作文10篇作文50字

导读：本篇小学三年级作文《海伦凯勒英语作文10篇作文50字》是由其乐教育网整理发布，本站发布优秀作文范文，作文素材，好词好句素材，您常看多写作文才能有助于作文水平提升！

作文摘要：该篇《海伦凯勒英语作文10篇》的作文为三年级作文，由作者“绝情浪子878966”与大家一起分享，体裁为其他作文，50字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！

篇一：海伦凯勒英语作文_4600字

篇一：海伦凯勒英语作文

Helen Keller （ June 27, 1880 -1968 year in June 1st ） in nineteenth Century, blind and deaf American author, educator, philanthropist, social activist. She to unremitting self-improvement indomitable perseverance, in Anne Sullivan under the help of the teacher, master English, law, German and other languages. Completed her a series of works, and is committed to the disabled benefit, set up charitable organizations, is the United States “ time ” as the United States of America ten hero “， was awarded the Presidential Medal of freedom ” and other awards. Main works include “ if you give me three days of light ”， “ my life ”， “ my teacher ”。

篇二：海伦凯勒英语作文

In 1882 a baby girl caught a fever that was so fierce she nearly died. She survived but the fever left its mark - she could no longer see or hear. Because she could not hear she also found it very difficult to speak.

So how did this child, blinded and deafened at 19 months old, grow up to become a world-famous author and public speaker?

The fever cut her off from the outside world, depriving her of sight and sound. It was as if she had been thrown into a dark prison cell from which there could be no release.

Luckily Helen was not someone who gave up easily. Soon she began to explore the world by using her other senses. She followed her mother wherever she went, hanging onto her skirts; she touched and smelled everything she came across. She copied their actions and was soon able to do certain jobs herself, like milking the cows or kneading dough, she even learnt to recognize people by feeling their faces or their clothes. She could also tell where she was in the garden by the smell of the different plants and the feel of the ground under her feet.

By the age of seven she had invented over 60 different signs by which she could talk to her family, if she wanted bread for(Motivational model yuedu.mipang.com) example, she would pretend to cut a loaf and butter the slices. If she wanted ice cream she wrapped her arms around herself and pretended to shiver.

Helen was unusual in that she was extremely intelligent and also remarkably sensitive. By her own efforts she had managed to make some sense of an alien and confusing world. But even so she had limitations.

At the age of five Helen began to realize she was different from other people. She noticed that her family did not use signs like she did but talked with their mouths. Sometimes she stood between two people and touched their lips. She could not understand what they said and she could not make any meaningful sounds herself. She wanted to talk but no matter how she tried she could not make herself understood. This makes her so angry that she used to hurl herself around the room, kicking and screaming in frustration.

As she got older her frustration grew and her rages became worse and worse. She became wild and unruly. If she didn't get what she wanted she would throw tantrums until her family gave in. Her favorite tricks included grabbing other people's food from their plates and hurling fragile objects to the floor. Once she even managed to lock her mother into the pantry. Eventually it became clear that something had to be done. So, just before her seventh birthday, the family hired a private tutor -

Anne Sullivan.

Anne was careful to teach Helen especially those subjects in which she was interested. As a result Helen became gentler and she soon learnt to read and write in Braille. She also learnt to read people's lips by pressing her finger-tips against them and feeling the movement and vibrations. This method is called Tadoma and it is a skill that very, very few people manage to acquire. She also learnt to speak, a major achievement for someone who could not hear at all.

Helen proved to be a remarkable scholar, graduating with honors from Radcliff College in 1904. She had phenomenal powers of concentration and memory, as well as a dogged determination to succeed. While she was still at college she wrote 'The Story of My Life'. ()This was an immediate success and earned her enough money to buy her own house.

She toured the country, giving lecture after lecture. Many books were written about her and several plays and films were made about her life. Eventually she became so famous that she was invited abroad and received many honors from foreign universities and monarchs. In 1932 she became a vice-president of the Royal National Institute for the Blind in the United Kingdom.

After her death in 1968 an organization was set up in her name to combat blindness in the developing world. Today that agency, Helen Keller International, is one of the biggest organizations working with blind people overseas.

篇二：海伦凯勒作文_600字

海伦凯勒作文

最近我读了一本书：《假如给我三天光明》。马克吐温曾说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”海伦凯勒相信大家并不陌生。没错，她就是《假如给我三天光明》的作者。

这本书主要写了海伦·凯勒的一生，写了她的奇迹般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饶、坚强、奋斗、乐观和勇气还有她的爱心都是我所感动的原因。海伦·凯勒原本也是个健康可爱聪明的小女孩，可是在她19个月的时候一场恐怖的急病降临在了小小的海伦·凯勒身上，导致了她失明、失聪和失语。

原本可爱又活泼的小海伦·凯勒不见了，取代而来的是暴躁、任性和孤独的她。直到她七岁那一年，海伦·凯勒的爱心与耐心接近绝迹的时候，莎莉文老师走进了她的生活。莎莉文老师引导她，教育她，教她识字。

海伦·凯勒渐渐走出了内心的黑暗，张开了心灵的眼睛，从此开始了她注定不平凡，奇迹的生活。

【写作指导：小学生如何写好日记？】

一：选好题材

选择有意义的，积极的，向上的题目，材料。（next88）在写日记中要有自己的判断，观点和想法，不能平铺直叙，寡淡无味。最好让人看了你的东西，有眼前一亮的感觉。

二：注意观察事物

多观察身边的事物，观察他们的特征以及他们的变化；事物的发生，发展，结果是什么；要“用眼，用脑，用手”，用眼去仔细地看，用脑去认真思考，这件事的对与错，好与坏；用手记下自己的感想。多做一些有意义的事情。

三：多看书，充实自己

多看故事书，语文书，暑假作业上的小短文，还有《日记起步》，尽量多地增加自己写日记的内容。字，词，句，优美的段落，可以模仿，结合自己的生活加以充实，切不可不动脑子地照搬照抄！

篇三：海伦凯勒《我的老师》英文_2600字My teacher, ment began my course of study. I know the sun and rain make plants grow, the birds for their nests, squirrels, deer, lions and other animals forage for their own nest. With the growth of my knowledge, I feel the world around me more and more things that brings excitement and pleasure. Shali Miss taught me the text from the forest and the distribution of aromatic leaves from green grass to appreciate the beauty of nature.

She also described to me the shape of the earth. She was from the outset that I mind so natural, so natural a part of my thinking.

But also at this time, I realized that human nature is not always good, and the United States. Morning when the weather is good to go out from home, but very hot. Because a longer distance to go, we sat under the shade of a break two or three times, the last stop in the home near a fruit tree to rest. Fruit trees to provide people with a cool shade, the help of my teacher, it is easy to climb to go. I have been climbing in the tree leaves to find a place to sit. As well this cool place, Shali Miss Wen suggested we eat lunch under the shade of a tree, so she asked me to bring lunch, I again down from the tree.

The weather has changed suddenly, the sun suddenly lost. I know the sky is clouded over, because I already feel the body heat from sunlight, but also smelt a strange smell emanating from the earth, I realized that this is a harbinger of thunderstorms. I left the teacher, a man hanging high in the branches, I was very scared, but also feel very lonely. I was surrounded by a vast space, everything is so strange. I sat quietly on a branch waiting for, I think only other teacher, I can down from the tree, or no way.

Around the deadly silence. Leaves began to stir, and then the whole tree is trembling. If I had to hold back the branches so hard, strong wind has long been scraped off of me from the tree. Wind roared, trees constantly, violently shaking. A burst of heavy rain around my small branches are broken, and I want to jump off from the tree, but the surrounding atmosphere of terror that I could not move, I had to remain on the tree. I felt a roar, seems to be heavy fall, I sat shaking the branches more severe. I would like to find a tree and fell down together. Happened this time, my teacher came, she grabbed my hand, help me down from the tree. I am clinging to the teacher, I am very pleased that my feet again riding in the solid land. This gave me a vivid lesson - nature does not always smile at you, give you mercy. I have the key to language learning, my fervent hope that the use of learned.

I remember one morning, I first asked the er, pointing to my heart, said:

篇四：关于海伦凯勒的英文ppt_600字But God gives her bright and sound for only 19 months, And then she had a different childhood

• • • • • •

Born June 27, 1880 Alabama USA American author Political activist Lecturer First deafblind person to earn Bachelor of Arts • Died June 1, 1968 aged 87

Keller in 1904

Writings

• • • • • • 12 published books and several articles age 11 The Frost King age 22 The Story of My Life(autobiography ) 1908 The World I Live 1913 Out of the Dark essays on socialism 1927 My Religion

• born on April 14, 1866 • On May 2 or May 9, 1905 married a Harvard University instructor John Albert Macy ,they three lived together • Died at the age of 70

They are together

Three days to see

篇五：五年级语文海伦凯勒1_1100字

主备人：李云

2014 年 3 月 9 日星期 日 备

年

月 日

用

9、 《海伦凯勒》

第 1 课时

总第 课时

教学内容：苏教版实验教科书第三单元 教学目标：1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课 6 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．整体感知课文，理清脉络。 教学重点： 学会学课文中 6 个生字。 教学难点： 整体感知课文，理清脉络。

教师、学生 活动安排

教 学 过 程

一、揭题，导入新课。 1.同学们你们平时都积累了哪些名人名言？ 2.今天老师也给大家带来一则名言——课件出示 你知道这是谁说的吗？（海伦.凯勒） 3.板书课题。课件出示海伦.凯勒照片及马克.吐温的话。 4.多么了不起的人物！让我们满怀冲进之情再来读这个伟大的名字。齐 读 二、初读课文 1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。识记字型。 2、指名朗读课文，检查预习情况。 提示：“吮”不要读成 yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是 n。 3、朗读词语（暴躁 脾气 干燥 甘霖 等 ） 4、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上 记号。 （课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己 的说话能力。 三、理清脉络 1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？ 2、分小组讨论。 3、全班汇报。 第一段（1） ：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。 第二段（2-5） ：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴 地学习盲文，拼写单词。 第三段（6-7） ：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什 么两样。 第四段（8） ：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己 一样不幸的人服务。 4、分段朗读。 四、学习课文第一段 1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？ 2、同桌交流。 3、理解词句。 双目失明 双耳失聪 隔绝 倾诉 天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！ 她面对着的是……她不能……也不能……

个人修改意见

学生自读课文

讨论、交流

交流讨论

2013-2014 学年度第二学期 五年级语文下册

主备人：李云

2014 年 3 月 9 日星期 日 备

年

月 日

用

4、从这些词句中你能看出什么？朗读，体会她的痛苦和悲哀。 5、假如是你，你会怎么想，怎么做？ 海伦又是怎么做的呢？

布置作业：1、用钢笔描红，临写。 2、朗读课文。 板书设计 海伦凯勒 生病——奋斗——奉献 课堂教学反思摘要（收获、困惑） ：

年

月

日

2013-2014 学年度第二学期 五年级语文下册

篇六：语文教案－海伦 . 凯勒_3200字

3 海伦.凯勒

教学目标

1． 正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3． 能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4． 凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

5． 会用“如饥似渴”、“倾注”造句。

教学重点、难点

1． 过对课文具体语言材料的朗读感悟，受到海伦不屈不挠的学习精神的感染，从而对她产生由衷的敬意。

2． 理解文中重点句。

教具准备

课文配乐朗读磁带、生字词卡片、海伦资料、海伦图像

教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭题

1． 中国的张海迪大姐姐、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍介绍？

2． 今天我们要读读一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦.凯勒。简介海伦.凯勒，（略）。

3． 本文讲了她的什么事呢？

二、初读课文

1． 各自读课文，要求读准生字，读通课文。

2． 检查自学情况。

（1） 出示生字词卡片，指名学生读，师相机纠正读音。

（2） 指名分段读课文，检查是否做到“四不”。

（3） 默读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？在读课文过程中有哪些不懂的地方？

（4） 指名交流。

三、再读课文，理清课文脉络

1． 轻声朗读课文，想想你读懂了什么？课文那些内容使你印象深刻？

2． 师生交流。师相机归纳学生读懂的内容，适时板书。

3． 自由轻声朗读课文，根据板书给课文分段。

4． 分小组讨论，然后师生交流。第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）

5． 分段朗读，要求读通读顺。

四、作业

1、 指导写生字。

2、 用钢笔描红、临写。

3、 朗读课文。

第二课时

一、复习

1． 上堂课我们初学了课文，指题，学生读题，你了解了什么呢？课文中，你印象最深的是什么呢？

2． 这堂课我们就细细研读课文，感受海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神。

二、学习课文（根着学生的思路学习）

轻读课文，你从哪些地方体会到了海伦.凯勒那不屈不挠的精神？

（一）学习课文第二段（2-5）节

1． 自读课文2-5节，你从哪些地方体会到了海伦.凯勒那不屈不挠的精神？

2． 小组交流讨论自己的感受。

3． 师生交流，相机指导朗读。

（1） 出示文字灯片“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。”引导体会海伦.凯勒那不屈不挠的精神。

（2） 指导朗读。

（3） 她怎么会有如此大的决心，这么顽强的意志呢？引导理解“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。”一句。

（4） 引读“就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指说话。”

（5） 学习第五节，出示部分文字“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，原站园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”引导体会正是海伦对生活充满了信心，她的感受才会这么美妙，这是她用心所看到的世界。

（6） 有感情地朗读课文2-5节。

（二）学习第三段（6-7）节

1． 自读6-7节，你还从哪些地方体会到了海伦.凯勒那不屈不挠的奋斗精神？

2． 同桌交流。

3． 师生交流，相机指导朗读。

（1） 出示灯片“萨勒让海伦摸清舌头、牙齿、嘴唇和喉咙的位置，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。”引导学生在读句中感悟海伦学习发音的艰难。

（2） 文中还写到了这一点，你找到了吗？“海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：‘为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，知道自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习……’”引导学生在读中体会感悟她练习发音的艰难和她坚持不懈的奋斗精神。

（3） 指导朗读。

（4） 引读第七节“……”你读懂了什么？（指名交流。）这时的海伦是怎样一种心情呢？海伦的父母又会有何表现呢？学生思考回答。指名表演，教师作指导。你能体会他们的心情吗？引入第一节的教学

（三）学习第一段

1． 指名朗读第一段，你能体会他们的心情吗？

2． 小组讨论交流。

3． 指名交流，师小结：海伦的幼年是在无声无色的世界中度过的，她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。双目失明和双耳失聪给她带来的是无尽的痛苦，是她对生活的热爱促使她不断地学习，而这种学习是常人难以想象的艰难，她不屈不挠，不断突破自己的难关，是的，她成功了，她和正常人一样能说话了，这种无比激动和兴奋的心情你能体会吗？而父母又是多么的骄傲呀！

4． 学到这儿。你的心情如何？带着敬佩的感情读1-7节。

（四）学习第四段

1．齐读第四段，想想海伦为什么会永远留在人们的心中。

2．交流。理解重点词、句。

三、回顾全文，朗读体会

1． 自读全文，你想学习海伦什么？

2． 有感情地朗读全文。

四、作业

1． 将这个故事讲给家人听。

2． 有感情地朗读课文。

3． 讨论课后3、4题。

4． 书写一篇读后感。

板书：

3 海伦.凯勒

生病——失聪失明

奋斗——复聪复明 不屈不挠奋斗

奉献——永生留名

教学随笔：在学习课文过程中，学生被海伦.凯勒那种不屈不挠的奋斗精神所鼓舞着，从而更加坚定了战胜各种困难，努力学习的信念。

篇七：语文教学设计：海伦凯勒_4500字

海伦凯勒（五年级语文）

教材简析：

课文讲述了海伦一岁半时遭遇一场重病后，从此双目失明、双耳

失聪。在沙利文老师的指导帮助下，如饥似渴地摸读盲文，在萨勒教

师的指导下，学会了说话，21岁时，考上大学后，她把自己的全部

精力都投入到残疾人身上的故事。赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，

传递了终身努力便成天才的价值追求。文章较长，但语言凝炼，明白

易懂，便于理解概括。

设计理念：

教材《海伦•凯勒》主要写了海伦一岁半的时候遭到了双目失明、

两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人

的毅力顽强刻苦的学习的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈

不挠的奋斗精神。关于海伦•凯勒的故事，在她的《我生活的故事》、

《假如给我三天光明》两书中有详细的讲述。课文《海伦•凯勒》不

过千把来字，不可能深入、细致地地将海伦•凯勒的不幸遭遇以及不

屈不挠的奋斗精神细腻地描述出来。缺少细节，使文本的震撼力大大

削弱。因此，本文的“教”就是要在有限的天地里提升文本的震撼力，

由这短小篇章的震撼，波及学生对《我生活的故事》、《假如给我三天

光明》的阅读渴求。这就是要求我们能够选取最核心的段落，进行深

读品读、体悟和感应。而课文的4、6节则是教学的突破口。基于对

教材的理解，确定如下教学目标及教学流程。

设计思路：

生本教育理论认为：“教育这件事是发生在学生身上的，教学是

为学生服务的，学生是教育的终端，因而教育的本体应该是学生的发

展，或者说，是提升生命。”以学生为主体，以老师为主导，一切从

学生出发，高度尊重学生，这正是生本教育的精髓所在。教学目标：

1、能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦•凯勒不屈不

挠的学习精神和生活态度。

2、适度拓展，激发学生阅读名著《我生活的故事》、《假如给我

三天光明》等书籍的兴趣。

教学重点、难点：

通过语言、文字想象，感受、体会海伦•凯勒不屈不挠的学习精神

和积极向上的生活态度。

教学准备：

多媒体、背景音乐磁带

第一课时内容与要求：初读课文，学习了生字新词，理清了课文

的脉络，初步认识了 海伦•凯勒，对学生进行了写字指导。 为进一

步学习课文打下了基础。

教学过程：

一、导入课题，激发情感

（PPT 课前出示海伦画像）

1、通过上节课的学习，我们都已经认识了她（学生齐说名字）

2、请你伸出手，和老师一起工工整整地写下这个名字，这个曾经感动世界的名字——海伦•凯勒。

3、让我们一起轻轻地满怀尊敬地念这个名字——海伦•凯勒。

二、复习第一段，回味小海伦的不幸命运

1880年，海伦•凯勒出生在美国。（出示PPT，学生齐读）

就是这样一个失聪的孩子，却成就了这样一个辉煌的一生（PPT）：哈佛大学的优秀毕业生，总统自由勋章获得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世纪美国十大英雄偶像之一------时隔100多年，当我们穿过的悠长隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子，我们不由惊叹，生命的奇迹究竟是如何诞生的？这节课，就让我们再次走近她——海伦•凯勒。

未来的衣服作文400字

《未来的衣服》的作文为三年级，体裁为想象，400字，由作者“lcquqz233”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《未来的衣服》作文！

三、整体感知，走近人物

1、打开课本，自由朗读课文2到8小节，与文中的海伦对话，走进她的心，认识她的性格。要做到“字字入目，句句入心”。

（学生自主读书，整体感悟人物）

2、轻轻抬起头，如果现在请你用一个词来形容海伦•凯勒，你会一下子想到什么词？

（学生交流）

3、在你们的回答中，有一个词在课文中也出现了。

（板书：不屈不挠）这是课文结尾对海伦精神的概括，谁来读出

这句话。

4、我们一起读读这个词，你是怎样理解这个词的？

5、接下来，就请你们默读课文，用浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。

四、细读课文，感动内心

1、（交流）你找到的第一处句子是什么？

2、出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

（1）我们一起来读这段话。会读书的同学还知道，并善于从这些语段中品读特别关键的词，在这段话里，你发现有哪些词语值得我们反复咀嚼，用笔将它圈出来。

（2）学生交流（PPT显示红色的：不分昼夜 吮吸 拼命 不停地 如饥似渴摸出血）读读这些词语，有没有发现什么？（这些词语都体现海伦那种精神）谁来读读这段话，读好这些词。

语言是用读的，自己再去读读这些词语，读读这段话，看看透过这些文字，你能读出怎样的画面。（学生自由读）

（3）（音乐声中）让我们闭上眼睛，走进海伦的世界。

老师语言描述：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她又在做什么？夜幕降临了，夜已经很深很深了，四周静悄悄，

万物都进入梦乡，海伦还在干什么？手指头都摸出了血，血一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在------

（4）孩子们，睁开你们的眼睛，这些画面你看到了吗？哪一个画面最让你感动，怎样的一个画面震撼了你的心灵？请你告诉大家，让我们一起分享，好吗？

（5）是的，无论是早晨、中午，还是傍晚、深夜，海伦——（指名一生读），面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦——（指名一生读），她在书中这样写道：“我用整个身心——想把一生挤到一天来过。”所以她——（学生齐读）

这就是：（齐：不屈不挠）

这才是：（齐：不屈不挠）

3、文中还有哪段话能帮助我们理解这个词？

出示：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习------

（1）这段话中有哪些词语一次次敲击着你的心灵？（根据学生回答，突出：夜以继日反复 甚至 每天坚持）

（2）（音乐）我们知道，海伦是完全靠触觉来学习说话的，她遇到的困难可想而知。读读这段话，结合我们欣赏到的视频和自己的体验活动，想想海伦会遇到哪些困难？

（3）困难重重，可是海伦却告诉我们------

这是因为，她在心里不断地对自己说------

你听到了吗？你听到她在说什么？

你听到她在说------

是的，她在书中写过这样一段话，（PPT：失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会就能把音发准，就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。我急切想看到他们为我的成功而露出笑容。）（指点学生读）

（4）在与无情命运的决斗中，海伦胜利了，她迎来了心中的光明。当夏天来临时，她回到家中，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”(出示ppt齐读)

这一声等待了十年的呼喊，包含着多少艰辛汗水，我们常人无法体会，唯有海伦自己知道。

五、深入体悟，升华认识

1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。其实，这篇课文告诉我们的还不止这些。读读3、5、8几节，你能从中读出一个怎样的海伦？

2、交流。（对生活的热爱，对生命的热爱，对残疾人的热爱------） 是的，海伦的内心充满了——（板书：爱）

正因为心中有爱，她才感到生命有的新的开始；

正因为心中有爱，她才会用动人的笔调，描绘出她心中看到的美好世界。

（PPT：我常常------）（女生齐读）

正因为心中有爱，她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。

也是爱，才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量，让她（板书：复聪复明）。

3、心中充满了爱，充满着光明的海伦，写出了那样多感动世界的文字（音乐渐起）

PPT：（自己读读这些文字，把自己特别喜欢的多读几遍）

只要朝着光明，便不会看见阴影。——《冲出黑暗》

在我四周的一切也许沉默黑暗，但在我心中，我的性灵里却有音乐和光明，我的一切思想都都闪耀着色彩。——《敞开的门》

虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。——《假如给我三天光明》

不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！——《假如给我三天光明》

我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。——《假如给我三天光明》

4、课文学完了，但我相信，当我们合上书本的时候，海伦•凯勒不会离我们而去。从课文中，从海伦的身上，你得到了怎样的启迪呢？请你拿出笔，用名言形式写一写。（学生动笔并交流、评价）

（出示海伦图片）

让我们怀着崇敬的心情再次次凝视她，感谢并记住这位感动我们、

感动世界的人吧！！（引读）

记住一种精神/不屈不挠/战胜命运的精神/请记住——海伦•凯勒 记住一种品格/热爱生命/忘我付出的品格/请记住——海伦•凯勒 记住一个人/一个值得永远怀念的人/一个永远激励我们不断前进的人/请记住——海伦•凯勒

六、拓展作业，激情总结

今天，我们撷取的仅仅是海伦•凯勒生命历程中一朵小小的浪花，然而它却足以震撼我们每个人的心灵。如果想更完整地了解这个长久与光明、色彩、音乐隔绝的人，如果榻更深入地了解她感人至深的成长经历，那么就请你翻开《假如给我三天光明》，翻开《我生活的故事》等书，相信你一定能从中得到启迪。

（出示书籍封面：《假如给我三天光明》《我生活的故事》）

板书设计：

不屈不挠

海伦 凯勒

战胜命运

课后反思：

如果只是让学生呆板机械地死记硬背、生吞活剥地接受吸纳，是很少有效果的。只有打动他们的内心世界，才能做到刻骨铭心。具体方法有以下几种：

( 一 ) 用情感朗读激发学生情感

文质兼美的课文往往音韵和谐，琅琅上口。教师在朗读教学中，除要求学生读出节奏，注重声调和音量外，还要满怀感情地读，读出文句中蕴含的情感、哲理、意境以及 “ 弦外之音 ” 等。

( 二 ) 用艺术激发学生情感

语言和艺术是同源的，将艺术中那些为学生喜闻乐见的形式拿过来，以用于教学，是完全可能的。

例如，用图画再现课文内容；用音乐渲染与课文相似的氛围，帮助学生想像课文描写的画面；用戏剧的形式让学生担当角色、扮演角色，利用角色的新奇感激起学生的学习热情，从而使学生更深切地理解课文中角色的思想、情感、语言和行为。

总而言之，把艺术引进课堂，就是把课文描写的形象让学生仿佛能看到、听到、触摸到，使他们的感受更真切，也更容易激起学生的情感。 ( 三 ) 用体态语言显示学生情感

眼睛是心灵之窗，脸面是心灵之镜。师生的面目表情、动作神态是一种动态的无声语汇，它蕴含了大量的情感信息，是师生心理交流的重要 “ 外显点 ” 。课堂教学时，教师应根据教材提供的情感线索，恰如其分地让学生运用自己的面目表情、动作神态，直观、形象、真切地进行情感体验，产生共鸣。

此外，在教学中适时地引入录像、幻灯、电脑软件等电教手段，可以使原本单调枯燥的讲述变得生动、形象，激发学生的情感，使课堂充满生机。

所以，课堂教学是一门充满智慧于创意的艺术，不知满足，不懈追求

最美好的境界，是我们共同的目标。努力创设高潮迭起，真情涌动的课堂，需要我们多向思维，寻找课堂教学的最佳策略，不仅是让学生知道了，还需要的是让学生激动了，陶醉了、感动了、成长了„„正如于永正老师所说，“想一想，在想一想”，将每一节课当成学生精神与人格丰富、完善的新的起点，教师应不囿于已有的经验，多一些用心与开拓，站在学生“生命”享受课堂，享受成长的角度来预设我们的教学，在学生经历一次次难忘的情感之旅，心灵之旅后，课堂才真正走向一个更美的境界。

篇八：五年级语文海伦凯勒_2900字

五年级语文《海伦凯勒》第一课时导学案

一、 双导模式

【学习目标】

1、学会本课的6个生字：勒、躁、脾、燥、哑、挠”，能认识绿线中的两个生字“吮”、“玫”。

2、会说出由生字组成的词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会评价别人的朗读。

4、结合语言环境，说出课文中引号的用法。

5、圈出课文中的成语，画出令人感动的语句，会说出感动自己的理由。

6、凭借课文具体的语言材料,初步体会海伦不屈不挠的学习精神和面对现实的生活态度。

【复习回顾】

一、回忆《厄运打不垮的信念》，感悟谈迁勇对困难，奋笔写书的品质

二、读名言、激起对课文《海伦·凯勒》的学习兴趣。

三、交流课前预习的资料，丰富人物形象，激情激趣 。

二、 备课说明

【学习目标】

知识目标：

1、学会本课的6个生字：勒、躁、脾、燥、哑、挠”，能认识绿线中的两个生字“吮”、“玫”。

2、会说出由生字组成的词语的意思。

能力目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会评价别人的朗读。

2、结合语言环境，说出课文中引号的用法。

情感目标：

1、圈出课文中的成语，画出令人感动的语句，会说出感动自己的理由。

2、凭借课文具体的语言材料,初步体会海伦不屈不挠的学习精神和面对现实的生活态度。

【复习回顾】

一、回忆《厄运打不垮的信念》，感悟谈迁勇对困难，奋笔写书的品质。

1、上学期，我们学过一篇课文《厄运打不垮的信念》，主人公谈迁在写《国阙》时遭遇什么灾难？后来是怎么战胜困难的?谁会说给大家听？

2、什么原因让谈迁如此坚强，能艰难写完《国阙》？学生说后指名评价

3、是啊!心中有一种厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。像这样的人还有很多。说说有哪些？（司马迁、张海迪······也有人会说出海伦·凯勒。）

二、读名言、激起对课文《海伦·凯勒》的学习兴趣。

1、出示名言，指名读.

有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。

2、你喜欢哪一句，对你有什么启发？

3知道这是谁的名言吗？（海伦·凯勒）板书课题：8、海伦.凯勒提示注意“凯”和生字“勒”的写法.“凯”字的右边容易写错，要着重强调“几”,“勒”指名学生说出注意点。

三、交流资料，丰富人物形象，激情激趣 。

1、（示海伦的照片）请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生说说海伦凯勒是个什么样的人？

海伦﹒ 凯勒是一个生活在盲、聋、哑世界里的人。

海伦﹒ 凯勒是一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字、写了14部著作的著名作家。

海伦﹒ 凯勒是一个把自己的一生献给了盲人福利和教育事业的教育家和社会活动家。

海伦﹒ 凯勒被美国《时代周刊》评选为20世纪十大英雄偶像。

师深情引述：时隔100多年，当我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子时，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的? 今天，就让我们一起走近海伦·凯勒，去读懂她传奇的人生吧。

【自学自悟】

一、自读课文，读通读顺。

1.自由读课文。提示：要读准字音，认清字形；读通句子，难读的地方多读几遍。

2.自主读书的时间，教师巡回指导，并进行个别辅导。

二、再读课文，自学自悟

1、默读课文，给课文标上自然段。

2、圈出文中的成语，选择感兴趣的成语，联系上下文或查词典把意思写下来。 __________________________________________________________

3、朗读课文，并按分好的段落写出段意。(根据自己情况可以自己归纳，也可以选用文中语句。)

一（1 ）_______________________________________________

二（2-5 ）______________________________________________

三（6-7 ）______________________________________________

四（8 ）________________________________________________

4、初读课文后，相信你一定产生了许多问题！把你认为有价值的问题写在下面，看看谁提的问题好！

_____________________________________________________

【互学互评】

1.检查自读情况。

(1)出示生字新词：指名认读，余生评价。（字音）

暴躁 干燥 脾气 聋哑 吮吸 玫瑰

如饥似渴夜以继日 不屈不挠

（2）由学生提出自己感兴趣的成语，结合语境理解意思。学生互相补充（字义） a她变得暴躁起来，脾气越来越坏。

b她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

“暴躁”的“躁”与“干燥”的“燥”这两个字不但字形相近，而且读音相同，它们的意思一样吗？结合句子谈谈它们意思的不同。

c为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。

（夜以继日：日夜不停，形容勤奋工作或学习。根据积累回忆 形容勤奋的四字词语：不分昼夜、废寝忘食、孜孜不倦、悬梁刺股、闻鸡起舞„„）

2、观察字形，书写生字。互说

3、交流段意。（互说互评。）

根据学生交流情况板书

4、提出自己有价值的问题。（互问互答）

【精讲点拨】

四、朗读关键句，初悟人物情。

1在无声无光的世界里，该是多么痛苦，让人颓废。而海伦·凯勒并没有被打垮，她是怎样坚强走下来？找出令你最感动的句子读一读

你最想读的是哪一句，为什么？（指导学生说出所悟到的情感，并能读出来。）

2、生答后出示：她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。沙利文老师心疼

地用布把她的手指一一包扎起来。就这样,海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用手指“说话”。

（1）（说说感动你的理由。抓住“如饥似渴”“摸出了血”体会海伦·凯勒忍受痛苦坚持练习的样子。）

（2）试着读出自己感受。

（3）相机说说引号的用法—表示特殊含义，即不是真的说话，而是指海伦学会了默读盲文和用盲文与人交流。）

3、生答后出示：“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

4、海伦描述的世界美吗？微风、花瓣、落日、玫瑰园构成一幅美丽风景让人陶醉。读出你的感受。

失明的海伦能看到这美丽的世界么？谈想法。

（标点也传情，相机说说引号的用法—表示特殊含义，即不是真的用眼看到什么，而是指海伦对外部世界的感受和想象。）

【活学活用】

一、根据抓重点词，读有关句子，品出人物情的方法再读课文。

二、小组交流自己最感动的语句，说出内心的想法。

三、找出文中其他带有引号的语句，交流用法。

【达标检测】

一、选字组词。

1.躁 燥 澡 噪 急（）()音洗() 枯（）

2.挠 绕 浇 烧 环（） 阻（）（）水（）花

二、根据课文内容填空。

海伦是国人，在生了一场重病后，她双目，双耳。她刻苦学习，跟沙利文老师学会了 ，跟萨勒老师学会了。1900年，海伦竟然。海伦这种的奋斗精神，永远留在世人的心中。她一生写了14部著作，她的代表作《 》点燃无数人的心灵之光。

【课外延伸】

1、抄写文中四字词语。

2、阅读《假如给我三天光明》。

篇九：关于海伦凯勒的作文_400字

关于海伦凯勒的作文

同学们，你们知道美国的盲聋哑女作家：海伦?凯勒吗？下面让我为你们说一说吧！

海伦凯勒是一个美国著名的女作家。海伦?凯勒生出来的第19个月，美国正流行一种“猩红热”的传染病。不幸，海伦?凯勒19个月时就得上了“猩红热”。所以，造成了海伦?凯勒的视力看不见，听力听不出。又过了几年，她的嘴巴不能说了。

现在海伦?凯勒已成集聋、哑、盲的一个人。渐渐的，她学会了语言，学会了“看书”，你们可能会觉的有点令人不可思议，一个盲人尽然也会像普通人一样看书？原来她是用手去摸这些字的。当然，她的书上那些字是凹凸不平的。又过了一些日子，海伦?凯勒慢慢地开始和别人有了交流。她们交流是把手放在别人的嘴巴上，利用嘴唇的震动，来分辨你在说些什么。有时，她会把手放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头唱清脆的歌儿。

连海伦?凯勒这个盲、聋、哑的女作家都会勇敢的面对困难。而我，一个四肢健全的人，面对一点点困难就会退缩，总是叫大人来帮忙，不敢一个人勇敢的去面对。

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，海伦?凯勒告诉我这样的一个道理。

篇十：海伦凯勒_2000字海伦· 凯勒

假如给我三天光明

海伦· 凯勒

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海伦· 凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6 月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、 社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。 莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语 言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造 福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国 十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主 要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、 《我的老师》等。

生平简介

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海伦· 亚当斯· 凯勒又译为海伦· 凯勒，美国女作家，残疾教育 家。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇—— 塔斯喀姆比亚。她在19个月的时候因为一次猩红热，被迫失 去视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她自暴自弃， 但在导师安妮· 沙利文的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服 生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知 识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成 绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一位学识渊博， 掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种文字的著名作 家和教育家。她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自 己的一生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人 民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

《假如给我三天光明》



《假如给我三天光明》是海伦· 凯勒的散文代表作， 她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健 全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切.本书 中收录的《我的人生故事》，被誉为“世界文学史 上无与伦比的杰作”。 海伦.凯勒，可惜自幼因病 成为盲聋人，但她自强不息，克服巨大的困难读完 大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残 儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。 1964年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电 影。

名垂青史

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海伦· 凯勒享年88岁。而在她死后，因为她坚 强的意志和卓越的贡献感动了全世界，各地 人民都开展了纪念她的活动。有人曾如此评 价她：“海伦· 凯勒是人类的骄傲，是我们学 习的榜样，是人类善良的表现，相信她的事 迹能成为后世的典范。”

人物解析

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如果我现在站在生命的终点，生命的火花即将灭亡，我会怎 么想，怎么做呢?是否也会感叹生命的短暂与脆弱，而后悔 没有好好珍惜呢? 善用你的眼睛吧，假如明天你将遭到失明 的灾难。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而 铿锵有力的曲调吧，假如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每 一件你想要抚摸

的物品吧，假如明天你的触觉将会衰退。嗅 闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，假如明天你再不能 嗅闻品尝。人啊！为什么总要等到失去了才后悔莫及呢！为 什么总要如此的贪心，极少珍惜我们所拥有的东西，却渴望 那些我们所没有的东西！也许，你会认为，上帝赋予我们这 些美好的东西，甚至生命，都是理所当然的。可你有没有想 过，当某一天，你拥有的东西，甚至生命， 都将失去，你会 是怎样，后悔懊恼，还是自暴自弃?如果是这样，那就太可 悲了。是的，我不能重踏他人的覆辙，我宁可现在就珍惜。 1968年6月1日下午，海伦· 凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。 凯勒在出生后19个月的时候就因为猩红热而导致失聪失明成 了个聋盲人，然而却奇迹般地走完了一生。

海伦· 凯勒名言

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黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声 音。 因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及 别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔， 向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。 世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠 心灵去感受。 爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么， 如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！

人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在 于把未来放弃。  不怀希望，不论什么事情都做不出来。  我身上的所有原子都是振动仪。通过房 屋到处感觉到的振动，我能猜出每天都在发 生什么事情。  像明天就要失去那样去利用你的眼睛。  死亡只是从这个房间搬迁到那个房间， 可是我可能跟别的人不太一样，因为我在那 个新的房间就可以用眼睛看到东西了。

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我们分明是不一样，能看得见的人和看不见的人 互相不一样。不是感觉不一样，而是使用感觉的 方法不一样。只是为了找到超越感觉的智慧而展 开的想象力和勇气不一样而已。 无论处于什么环境，都要不断努力。 我努力求取知识，目的在于希望日后能使用， 为社会贡献一点力量。 只要是真正有益于社会的事情，而又是我能 做的，我都将全力以赴。 我的任务是练习，练习，不断地练习。失败 和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就 能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。 对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生 命的主宰。

海伦凯勒作文700字

亲爱的海伦姐姐：您好！虽然您并不像SHE、周杰伦那样“火爆”，但是，我崇拜您。所以我会提笔给你写信，倾吐我的心声。我是一位仰慕您的小学生，世界真美！我靠视觉拥抱它，靠听。

海伦·凯勒作文500字

美国盲聋学校有位女学者，名为海伦·凯勒。她双目失明，又失去听力，可是她却凭着超强毅力，学会讲话，学会了五种语言以及文字，为人类作出了许多巨大贡献，深受各国人民的爱戴与赞。

海伦凯勒作文700字

沉浸在激动之中的爸爸又发现了一个重要信息----海伦的生日是1880年6月27日，和我的生日简直是天哪！天哪！她的生日是1980年6月27日，细算算，和海伦的生日刚好相差一百年。她叫周婷婷。

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报答妈妈的爱作文400字

《报答妈妈的爱》的作文为三年级，体裁为抒情，400字，由作者“小傲骨”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《报答妈妈的爱》作文！