高一记叙文10篇作文2000字

导读：本篇高中一年级高一优秀作文《高一记叙文10篇作文2000字》是由其乐教育网整理发布，本站发布优秀作文范文，作文素材，好词好句素材，您常看多写作文才能有助于作文水平提升！

作文摘要：该篇《高一记叙文10篇》的作文为高一作文，由作者“yuejuge”与大家一起分享，体裁为记叙文作文，2000字作文，请同学们仔细阅读全文，你觉得作文中哪段或哪句写的最好呢？同时，你发现哪里有错句或错别字吗？请点击这里评论吧！

篇一：高一记叙文_4600字

课题 学习 目标 学习 重点 学习 方法 资料 链接

写好记叙文(六)

学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有 自己的感受和思考。 能考虑不同的目的要求，以负责的态度表达自己的看法，表达真情实感，培 育科学理性精神。 进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综 合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言。 书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中 心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造 性思维。 学习过程

用案人自我创新

记叙文是高考中许多同学“比较理想”的一种选择，记叙文从内容上 来看， 可分为写人为主的记叙文、 记事为主的记叙文和写景状物为主的记 叙文。 1．侧重写人的记叙文，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、 语言、动作、心理以及涉及到的生活片段的描写来刻画人物形象，反映某 个人或某些人的思想品德、精神面貌等。 在实际写作时，我们可以按照下面步骤去操作： 第一，确定所要刻画的人物。在确定表现的人物时，要选择自己最熟 悉、对自己影响大、和自己交往多的人；同时，还要搜集典型的事例来突 出他某一方面的特征。 这样写起来才易于把握人物形象， 才能做到真实可 信。这样文章才能充实，不空洞，才能使人物形象丰满，具体可感。 第二，精心选材，确立中心。 “文章是灵魂，材料是血肉” ，确定写作 对象后，想一下此人的哪些事给你留下了深刻的印象。在这些事件当中， 哪些事件你准备选用， 对这些事件加以思考， 从中找到这些事所反映的共 性， 这个共性恰是要通过所写的人物来表达的中心思想。 确立了中心思想 后，再从所选事例中精选最能体现中心的材料。有些事例可能很新颖，对 你的影响也大，但如果与你确立的中心关系不密切，不能支持中心，也一 定要删去。 第三，恰当地安排详略。详略，指对所选材料安排时的处理。好的文 章应该详略有致。在具体安排详略时，可以围绕中心，比较每个材料与中 心的关系， 与中心关系密切的、 最能突出中心的， 要详写， 次要的则略写。 这样安排结构，不但可使文章内容丰满，而且还会使中心思想更鲜明、更 集中，更能恰当地表现人物形象。 第四，合理安排结构。材料的详略考虑好以后，就要合理地安排这些 事例，找出最佳的排列顺序，以及考虑如何过渡、衔接等以及从哪个角度 入手，怎样收束全文，以什么为线索将材料串连起来等等。在此基础上， 列一个

提纲，使自己对文章有一个整体的感觉，这样就可以下笔成文了。 2． 侧重叙事的记叙文，要注重对事物发展变化过程的叙写。 第一 叙事要相对完整。写一件事，要交代清楚时间、地点、人物以及事 件的起因、经过、结果。如果记叙的是两件以上的事，则要考虑所写的事 件要能够从不同的角度去表现文章的主题。 第二 要善于选用一条恰当而鲜明的线索贯穿全文，这是文章能够条理清

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晰、通篇连贯的重要保证。 第三 叙事最好有一点波澜，避免平铺直叙。 3．写景状物为主的记叙文重在对所写景物摹形传神。 第一 要抓住景和物的特征，作具体、形象、生动的描写。 第二 写景文章要选准观察的角度，选好立足点；或者定点换景，或者移 步换景。要写出景物的变化，或动静结合，或远近相融。 第三 写景状物为主的记叙文一定要做到融情于景于物。 写景文章要做到 情景交融，状物文章要做到托物言志。 以上只是较为概括地介绍了记叙文的写作要求。 为了使同学们更好地掌握 记叙文的写作要领，下面我们分十个方面具体地进行阐述。 一 记叙真事，抒发真情 二 结构完整，文体鲜明 三 凸显个性，写活人物 四 抓住特征，写美景物 五 巧设波澜，写曲事件 六 注重描写 突出细节 七 内容充实，中心明确 八 审题清楚，立意高远 九 题目鲜亮，头尾精妙 十 语言流畅，文句精彩 （一）话题探讨 生活是丰富多彩的，可是，我们作文时却常常感到生活平平淡淡，没 有什么东西可写。究其原因，是缺乏对生活的敏感。事实上，人们的生活 并没有多大差别，即使是那些著名作家，也都有不同于常人的特殊生活， 只是他们的心灵比常人美感，能够从生活中感受到那些令人心动的东西。 我们要有意识地培养这种敏感。 叱诧风云的伟人，惊天动地的大事，固然能打动人心，日常生活中那 些美好的东西不也能触动我们的心灵吗？ 面对一个生动的场景， 一句真情的话语， 一个善意的微笑„„只要我 们的心灵不麻木，就会激起涟漪。 下面是一位中学生写哑巴母亲的片段： 顽皮是孩童的天性。 我喜欢一个人撘砖玩，然后一推， “轰隆隆” ，砖墙就全部倒下了。这 崩倒之声，成为我童年最扣人心弦的美妙音乐。 一次， 我正玩得高兴， 不留意把砖打碎了。 砖的主人气冲冲地走出来， 揪住我的耳朵，把我拽到家。 母亲坐在门口做针线活，看到这情景，便急得“嗷嗷”直叫。砖的主 人开始数落我的不是。母亲却始终面带微笑地望着他，眼里充满了自责。 然而，母亲懦弱的祈求并没有赢得他丝毫的同情。 “不会管教孩子，生孩子干什么？长大了准

不学好！ ” 善良的母亲毫无办法，只能用眼神代替话语，眼睛里饱含泪水。 “嗨，嘴不会说，也难怪管不住孩子！ ” 听了这话，我泪流满面，挣扎了一下，可是没能挣脱。母亲看出了我 的反抗，朝我微微摇头。 沉默，还是沉默。 我已不想沉默，但看看母亲蓄满泪水的眼睛，我又沉默下来。 母亲是哑巴， 不能说话， 但母亲的眼神和表情却表达出内心深处的复杂感 情。有自责有屈辱，有无奈的隐忍。这一切都源于对爱子的呵护。 现实生活中，动人心弦的场景并不少见，只是由于我们习以为常，才没有

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产生感情共鸣。 我们怀着感激之心面对生活的时候， 就会发现生活的美好， 人性的美丽。 心灵的触动，可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。比 如《敬畏自然》一文，作者在论述了自然和人类的关系后说： 我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象， 再也不应该 把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴， 而首先应该把它们看做是与我们平 等的生命„„应该敬畏它们„„敬畏自然，就是敬畏我们自己。 作者的议论之所以如此深刻， 富含哲理， 是因为作者能够与大自然进行心 灵的沟通。 （二）问题诊断 仔细阅读下面文章，看看主要存在什么问题？ 【例文呈现】1 永远的怀念 我静静地坐在大树下，望着茂密葱郁的枝叶自言自语： “其实，你应 该感谢那为你深埋在地下的根啊，如果没有它，你„„”我愣了一下，脑 子里蓦然想起了母亲，于是，往事一幕幕浮现在我眼前„„ 有一次，我背着母亲和几个小伙伴去河里游泳，一时高兴过头，游得很晚 才回家，母亲便问我： “你干什么去了？”我一时结结巴巴答不上话来。 这时，隔壁传来了打骂声： “好啊，你又去洗冷水澡，小心被水冲走了连 尸首都捞不着， 叫你不要去你还去， 你是不是„„” 接下来， 便轮到我了。 事后，我就是不服气，我不是没事吗？用得着这么害怕吗？不久，我又偷 偷地去了一次。回来时，不小心被母亲抓住。拉进屋里，用绳子将我绑了 起来，用木棍狠狠地打了几十下，几处还鲜血直流。吃晚饭时，见我还在 抽泣，母亲开始好言细语地对我讲道理，我感动得眼泪直流，竟然从来不 知道母亲骂我打我是为我好。 从那次以后，我便懂事多了。六年级那年，我每天都是晚上 12 点睡 觉，早上总是 4 点便起床。上了初中，母亲经常晚上督促、鼓励我学习， 每次都累得很晚才睡，第二天还要起得很早，弄好早饭给我吃。 临近中考时，我病了，高烧，我很着急。母亲就守在我身旁，为我端水， 喂饭，晚上仍守在我床边——怕我碰脱

手上的针，怕我压着手臂，怕我掀 了被子着凉。深夜，我一觉醒来，橘黄色的灯光笼罩着屋里的一切，我看 到母亲那双疲倦的眼睛，还发现母亲的鬓间竟然有几根白发„„7 天，整 整 7 天，我在幸福和自责中过了 7 天，而母亲 7 天 7 夜几乎未曾合眼。后 来，我考上了重点高中，可我敬爱的母亲却因为过度劳累，静静地离开了 人世！ 【误区揭示】 ： 这是一篇极其虚假的作文，如文中的“用木棍狠狠地打了几十下，几 处还鲜血直流。 “六年级那年，我每天都是晚上 12 点睡觉，早上总是 ” 4 点便起床。 “母亲 7 天 7 夜几乎未曾合眼” ” “母亲却因为过度劳累， 静静地离开了人世”都毫无可信度。 （三）方法点拨 “写真事，抒真情”就是考纲中要求的“感情真挚”“感情真挚”是 ， 指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，使 感情的流露给人真实感、真诚感，而不是生硬地附加装饰，更不是虚情假 意。

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 1．事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事 情“真” 。而真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括 作者的所想，只要符合“四此”——此时、此地、此人、能为此事，就可 以视为“真” 。题材“假冒伪劣” ，其蕴含或者引发的情感常常是虚假的； 题材真实自然，情感也容易为人所认可。 “父母双亡”“父母离婚” ， ，庸俗 的虚构，明显的虚假，其情感自然令人质疑。  2．情要真。要抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅历、情感阅 历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正的 有感而发， 一般很难写出真情， 特别是在考场作文中。 无论命题怎样宽泛， 都要在规定的情境中作文，这时大多数情况是“为文造情” ，弄不好就会 矫揉造作，贻笑大方。矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读者的心灵。 深层意义上的真情实感， 必须在对客观事物反复认识、 反复体察的基础上 才能获得。 （四）佳作展评 父亲（片段）黄方国 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说： “这 5 000 块钱是我卖 鸡卖猪攒的，都攒 3 年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我 明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸 也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！ ”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟， 正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。 父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。 一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸， 一脸尴尬。我上前一步，

弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关 上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说： “儿啊，爸算是村里最有福 气的人了。 ”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。 活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过 车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲 是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有 今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操 了一辈子心， 人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。 但我们呢？给了他 那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯 腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他 一样的父亲乞谅和深情致敬啊！ （五）实战演练 往往有这样的情况：经历过一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句 话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清 了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很 清楚。试以“令人难忘的细节”为题，写一个片段或一篇记叙文。

课后 反思

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篇二：高一记叙文辅导_2000字高中作文指导

（记叙文写作专题）

第一节 人间处处有真情

（学会感受人间之情）

（一）我的父老乡亲 1、母爱似水； 2、父爱如山； 3、手足情深。

什么是亲情?

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当你在婴儿时,亲情是哺育你成长的乳汁；当你在 少年时，亲情是你避难的港湾；当你在年老时，亲 情是夕阳西下的一抹安慰。

亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成 钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤 和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊 敬的语言和一份小小的礼物。

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什么是亲情?

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亲情是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮 的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵 护的心灵；是严厉的责罚，督促我们改错。 亲情是一把斜背着的吉它，越到情深处，越 能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管 你身在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情， 是一串挂在劲间的钥匙，打开的是一扇扇忧 郁的门窗。亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的 微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。

（二） 西出阳关有故人

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题记：友谊地久天长 有人说：春天友谊是一片灿烂的阳光；夏天， 友谊是一方凉爽的绿荫；秋天，友谊是一串甜 蜜的硕果；冬天，友谊是一堆温暖的篝火。是 的，生活中人们离不开友谊。每个人的心中都 被友情占据着一定空间。 真挚友情是用真诚换取真诚。你用心说话，我 以心响应。真正的友谊是不打搅朋友的工作、 学习、生活，默默地保持心灵上的默契和感情 上的真挚。

（三）

此生难忘恩师

冬去春来，岁月交替，辛劳改变了您的容颜， 时光带走了您的青春，粉尘染白了您的双鬓。 而您，依然是激情满怀、信念不改。 您用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌， 用心血滋润…… 是您把我从懵懂带入成熟，从无知变得有所 长；也是您领者我们看到了天有多高，地有 多大……我的每一步脚印，每一次成功，无 不有着老师您细心的教导和悉心的帮助。

第二节 情感源于感动， 学会感恩才能写得动人。

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感动中国２００５人物： 1、感动中国2005年度人物获奖者-----

魏青刚 颁奖词：沧海横流，方显英雄本色!为了一 个陌生人,他在滔天巨浪中三进三出，危险面前， 他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品 质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去， 他，是侠之大者。

2、感动中国2005年度人物获 奖者“从飞”



颁奖词：从看到失学儿童的第一 眼到被死神眷顾之前，他把所有的时 间都给了那些需要帮助的孩子，没有 丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他 曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希 望。今

天他的歌喉也许不如往昔嘹亮， 却赢得了最饱含敬意的喝彩。

3、《感动中国》2005年度人物获 奖者“洪占辉”



颁奖词：当他还是一个孩子的时候， 就对另一个更弱小的孩子担起了责任， 就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、 勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获， 他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的 男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强， 今天他看起来依然文弱，但是在精神上， 他从来是强者。

4、《感动中国》2005年度人物获 奖者“邰丽华 ”



颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅 峰，也许你的生命本身就是一次绝美的 舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在 手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子 为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不 需要语言，你在我们眼中是最美。

5、《感动中国》2005年度人物获 奖者“费俊龙、聂海胜 ”



颁奖词：谁能让全世界1/5的心

灵随着他们的节奏跳动五天五夜， 谁能从前所未有的高度见证中国实 力的飞跃，他们出征苍穹，画出龙 的轨迹，升空日行八万里，巡天遥 看一千河，他们是中国航天的黄金 一代。 。

第三节 细心体察生活是写作的源泉

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生活需要点滴积累？ 人与自然 人与社会…… 思想情感 成长经历……

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采取什么积累？ 阅读 日记 周记

观察笔记……

让我们来试一试吧！

[练习题]话题作文

人们往往崇拜自己不熟悉的人和远离自 己的人，因为这会有一种神秘感。而神秘感 一旦消失，崇拜的情绪就可能淡化。 据说，耶稣在外游历了很长时间后，返 回家乡布道。起初，人们为他的学问和智慧 所叹服。但仔细一瞧，发现眼前这个口若悬 河的人，原来不过是本地木匠的儿子，诚服 钦敬之心顿减，立即变得不恭不敬起来。耶 稣还是刚才的耶稣，乡邻却已不是刚才的乡 邻了。



其实在我们的周围有着许许多多的值得崇 拜和尊敬的人，他们就是我们人生的楷模， 我们要善于用自己的慧眼去发现。 请以”我的偶像“为话题，写一篇不 少于800字的文章，题目自拟，不能直接 用话题作标题。 写作要求： 1、抓住人物的个性特点来写； 2、写出人物的精神风貌，凸显人性 的光辉； 3、注意使用描写的手法。

写作参考资料

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1、崇拜是人生的一种动力。 2、崇拜往往能唤起人类巨大的热情， 但崇拜不应该是出于一种从众心理 的盲目行为。 3、如果我们把被崇拜者当作榜样， 我们可能受益。如果我们把被崇拜 者奉为圭臬，我们可能遭灾。

篇三：高中记叙文(一)_3400字高中记叙文训练

（一）

记叙文应具有的特质

• 一要体现“记叙”性质。

• 即记人或叙事。记人或叙事，二者必居其 一，但又不能以此否定另一面，因为人与 事往往是交织在一起的：人物形象的刻画 和塑造须得以事情为依托，事情的过程又 得靠人这一行为主体来推动；当然，人可 以是“虚拟化”的人，譬如动物、自然物 或想象物等。所以，是否是合格的记叙文， 就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙 述了一个完整的事情。

二要强化“背景”和细节的设置。

• 记叙文中，人物的活动不是单一的几个动 作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直 去，不然，文章就会显得平板，行文缺乏 波澜。好的记叙文，人物活动、情节展开 必然是建立在一定的背景之下，这背景， 就是我们平时强调的环境；强化“背景” 设置，就是强化环境描写。可以说，好的 环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字 的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。

• 同样，人物活动，情节推进，也离不 开细节，尤其是人物的性格思想，往 往就是靠几个细节来完成的。因此， 强化典型的细节也非常必要。

三要挖掘典型意义

• 记叙文，记人或叙事是基础，但所写的 人或事又必须具有一定的典型性，作者 通过文中的人或事传达某种情感或思考， 这就是人事的典型意义。很多记叙文， 读后总觉得缺少点什么，更难说打动人 心，很大程度上是没有挖掘出人与事中 的典型意义。

小

结

• 记叙文的写作必须围绕中心叙事， 因为中心思想是文章的灵魂,它贯穿 全篇的始终。动笔之前，要先确立 中心思想，然后围绕中心思想选择 组织材料，文章的每一段、每一节 都应紧扣中心。

• 什么才是高中记叙文的档次? 高中记叙文写作要有“三味”

一、“哲理味” 写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与 思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的 抒情、议论表现出来。 请看以下几例记叙文中的点旨之句：

1、我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一 样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍 珠，闪闪发光，照耀自己的人生。

2、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知 道，那是因为我心里没有绿洲。

3、那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成 为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心 灵的最底层，因为我明白，它很难成为自 己成功之路的一级级台阶，却往往会成为 通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在 享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走 向后退。

• 二、“散文味”。即文章读来韵味十足。 • 韵

味之一来自“真情实意” • 即使文学功底不是很强的学生，只要能 将真情倾注于事件之中，渗透于字里行间， 也能得到好的表达效果。 • 韵味之二是语言的意味深长。 高中记叙文的语言除了具备初中时准确 通顺的要求之外，要力求“美”起来，力求 蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意， 给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只 是简单直白地交待事件过程，而是包含深意 且伴有浓重的抒情。

• 请比较以下几组文章的起始句： 第一组： • 1、 我没有故事，只有实实在在的生活。 • 2、 这是一件真实的事情。 第二组： • 1、“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天 空交换沮丧……”此时，也许只有这首歌能表达我因 为考试的失败而带来的伤痛。 • 2、期末考试失败了，我心情很差。 第三组： • 1、 五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是 那样暗淡无光――不幸的车祸降临到我的身上。 • 2、 五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。

• 三、“小说味”。 • 就是高中记叙文要有适当的虚构。 • 高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活 中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间 情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整 的事件；也许是发生在别人身上的事，却可 以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的 人经历的事，却可以综合到一个人身上来表 现。

• 高中记叙文若做到“三味”俱佳， 就算到了“火候”了，这样的文 章也一定会成为同龄人中的上乘 之作。

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• 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） • 古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最 是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之 声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接 不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢? 是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还 是梦中的短笛?或者，那是…… • 请认真阅读上面材料，写一篇不少于800字的文 章，立意自定，题目自拟，文体要求写记叙类的作文 （以记叙描写为主要表达方式，可以记叙自己经历， 也可以编述故事）。

审题指导 1．一定要有具体的声音：叫卖声，叮咛声，音乐，钟声，鸟 鸣，流水声 2．这种声音要是能牵动内心深处的，联系材料的感情倾向， 准确地说应该是喜爱、向往、眷恋的，引起深深震撼的亦可， 但反感、痛恨的则肯定不可。

• 第一篇 • • •

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嵌套结构，编述故事 • 命运挽曲,人生战曲 深秋,珠江边江风扑面,寒气逼人。 江水冰冷，人也心冷。（环境描写，渲染气氛） 我要去芳村一趟，于是上了一条小渡轮

。轮上人 不多，稀稀落落，都挤到了四个角落。那里最能避风， 我也无聊地坐在一条长椅上。 船仍未开，这时候，我听到拐杖敲地的声音，听 见船员在叫：“向前，向左，向前。”（未见其人， 先闻其声）原来，一位盲人，挎着一只布包，左手紧 紧地拉着一只二胡，右手拄着拐杖，上了船，找到了 一个位置，正襟危坐。（抓住特征，动作描写） 这应该是一个卖艺的老人，但尽管他双眼紧闭， 头发花白，但总给人一种凌然不可侵犯的感觉。

•

没有当红明星冗长的开场白，没有疯狂歌迷的 热烈掌声，没有震耳欲聋的配乐。（不同一般）那盲 人清一清嗓子，右手一震，二胡一声长啸，他就放声 高唱： • “今天我，长夜里看雪飘过，怀着冷却的心窝 飘远方，风雨里追赶，梦里分不清影踪，天空海阔你 与我，可会变？”（完全抄录歌词，因为歌词刚好就 是文章主题，关键部分不惜笔墨强化） • 那盲人左手的手指不停地跳动，右臂的挥动极 其有力，二胡声像一列列的震波，震撼着船上每一个 人的心。（动作描写；比喻修辞） • 悲惋，他的歌声似乎在诉说着自己人生的不幸， 又诉说着自己的大起大落，起伏波澜的一生。命运， 似乎对他格外不公，看不到多彩的世界，他，却只能 默默地，忍受这一切。

•

挽歌，像人生的挽歌，令人辛酸，令人落 泪。（极力突出悲） • 但听着听着，我却突然感受到其中猛然开 阔起来，（转折！）生命的气息如泉水一般涌 出，盲人的右臂猛然地抖动着，二胡的声音奏 出一个又一个高潮。他猛地一颤，似乎用尽了 气力，终于高声地唱出了这首歌的高潮： • “仍然自由自我，永远高唱我歌，走遍千 里，原谅我一生不羁放纵爱自由，哪怕有一天 跌倒。放弃了理想，谁人都可以，哪怕只有一 天只有你共我！” （完全抄录歌词，因为歌 词刚好就是文章主题，关键部分不惜笔墨强化）

•

江风吹进船舱，撩起了盲人头上额前的白发。船 上的人都在倾心地听着。（侧面描写）远处苍白的天空， 似乎也开阔起来。（环境烘托） • 诚然，人生有无数挫折，我们虽然历尽艰辛，有 可能失去了除自己身体外的一切，但是。我们不能失去 理想，不能失去信念，无需震撼一时的牺牲，不如深沉 的韧性的战斗，这也许是那盲人的座右铭吧！（议论深 化点题） • 盲人终于停下了手，二胡声戛然而止，他那雄壮 的歌声，似乎还在回荡。我觉得，这不单是人生的挽曲， 更是人生的战曲。（歌声停止，记叙完一个完整过程） • 曲终，人未散，船上的人目光中充满了钦佩的敬 意，我也不例外。下船前，我掏出几

个硬币，投到他卖 艺用的铁碗中，尽管这几个硬币算不了什么，但它们代 表了我对这一曲震撼人心的命运之曲的无限敬意。但愿 日后，当我垂头丧气时，能想起这一幕，重新抬起头， 向前迈进。（写我的反应，回应开头，首尾呼应）。

• （总评： • 本文记叙了我的一次在船上的所见所闻所感， 重点描写一位盲人的歌声，表达对一种不屈 服于命运勇敢抗争精神的热烈赞美。文章使 用了嵌套结构，将我的故事和盲人的故事互 相辉映，我是一个见证者、感悟者，有效地 推动了情节的发展和促进了主题的深化。侧 面描写、环境烘托、心理描写、比喻手法综 合运用，文采斐然。评分54分）

篇四：高一记叙文教案_900字高一记叙文训练

在所选的记叙文中， 你最喜欢哪一篇？为什么

写记叙文，最担心的是什么？

【思考】

为什么要强调“文体规范”， 强化“文体意识”？

写人记叙文

• 【开头】 • ①结合写作要求，概括叙述我和该人的关系，重点介绍 该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神的议论即主 题。 • 【中间】写一件事：从开头、发展到结尾，细致叙述和 描写，在发展的高潮部分最好点出主题。 • 写几件事：每件事即每层次前，可以用对该人精神特质 的一个因素领起，以对该人的感情体验及整体议论来贯 穿几件事。 • 【结尾】①重申个性，照应开头。②深化感情关系，发 出感慨。

叙事记叙文

• 【开头】①感情化语言概括叙述事情。 • ②议论这件事对我的启发意义。 • 【中间】从开头、发展到结尾，细致叙 述和描写。在发展的高潮部分最好点出 启发意义即主题。 • 【结尾】重申意义，照应开头，发出感 慨。

记叙文文体规范的基本要求

1 有一个相对完整的故事情节； ； 2 有一到两个性格鲜明的人物形象; 3 有两至三个生动传神的细节描写;

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以记叙、描写为主要表达方式，

这两类文字不能少于全文三分之二

【交流】 在写作记叙文时，文体规范 方面，你最需改正的地方是什么？

请以《滋味》为题，写一 篇不少于800字的“规范” 的记叙文。

写作指导 1、生活是创作的源头。 人生的滋味酸甜苦辣。我们选 择的素材，应该具有“感情触发 点”或能体现出较为深刻的意义。

写作指导

2、本次习作训练的重心是 “文体规范”。 应试作文的基本特点就是，在 “规范”的前提下，张扬个性特 征。形象地说，我们要学会“戴 着镣铐跳舞”。

请按照以下流程列出写作提纲

（1）关于“滋味”的素材中， 哪一个是我熟悉的，“有话可说” 的？

请按照以下流程列出写作提纲

（2）故事的大致情节是什么？ 其中的人物有着什么样的性格特 征？ 通过人物品味出什么滋味？

请按照以下流程列出写作提纲

（3）为了体现“滋味”二字，表 达出关于“滋味”的感受或认识， 文章需要突出写哪一个细节？

请按照以下流程列出写作提纲

（4）反思：我所构思的文章合乎 “记叙文的文体规范”吗？

• • • • • • •

幸福的滋味 成功的滋味 失败的滋味 摔倒的滋味 读书的滋味 宽容的滋味 ……

篇五：高一记叙文训练_3000字高一记叙文训练

审题立意

学习目标

• 1、学会记叙文审题立意，使记叙文 “符合题意与文体要求，思想健康，中 心明确”。 • 2、提高作文审题立意能力

一

审题

• 文题：以“家乡的 ”为题，写一篇800字 左右的记叙文。 • 【要义点拨】 • 审题是作文极其重要、极其关键的一步，这一步的好 坏，将决定全篇文章的内容是否符合要求，决定构思 能否按正确的方向展开。审题的关键在于完整地理解 题意，要看到题对文既有限制的一面，又有不加限制 的一面。 • 有限制，可以用来规范立意和选材的大致范围，从而 激活我们的写作动机和愿望，并迅速进入构思状态； 不加限制，则又给我们以独出心裁，自由发挥的广阔 空间，为丰富文章内容创造了有利条件。这两个方面 考虑得周密、细致，就不至于出现思路闭塞和文不对 题的现象。

审题要点分析

• （1）明白要你写什么 抓住文题所蕴含 的意义。 • （2）确定要你写什么 抓住文题中的一 两个关键词。 • （3）思考你要怎么写 如何来组织文章。

文题分析

• (1)题目的定语是“家乡的”所写的内容必须体现家乡 特色，因此横线上填入的必须是家乡所特有的东西； 想象的内容广泛，但必须紧扣横线上自己填入的内容； 不能就所填内容论所填内容，要由此生发开去，但又 要落在所填的内容上。 • (2)关键词是你要填的内容，那么这一事物有什么特点？ 有什么历史、文化、哲理、故事、神话、传说？可以 引发哪些联想？如：与文题中提到的类似的内容。可 以写这一事物的特点，写它的历史沿革，写由此而引 发的有关故事等。

方法点津

• 审题时应注意的主要点有： • 1、把握题目的含义。 • 有些题目的含义比较丰富，如《网》、《明天》，它 们绝不仅仅是现实意义上的“网”和“明天”，只有 细细琢磨出它们的比喻义、象征义，才能准确地把握 题目的含义。审清题目含义必须紧扣题眼（题目中透 露出的重点的、有寓意的字眼）， • 把握住题目中关键性的有效信息。如《我为 _________而陶醉》、《老师，让我悄悄地告诉 您》，其中“陶醉”、“悄悄地”便是必须把握住的 有效信息。 • 只有把握了题目含义，才能抓住文章应该突出的重点， 才能避免在行文中步入误区。

• 2、要把握题面上的重心，作细致而深入的思 考，努力探究它的含义。

• 像“我更喜欢这一幅漫画”这样的作文题目。 命题者的意图是要让大家对所给的漫画加以比 较、评论，从欣赏的角度说出自己喜欢其中一 幅漫画的感受和理由。如果仅仅根据某一幅漫 画的寓意提炼观点加以议论，就偏离了

中心。 本题的重心就在于一个“更”字。

• 3、要善于从限制中发现“自由的空 间”。

• 如“难忘的教诲”这个题目，虽限定写 教诲，但并未限定写哪一个人对你的教 诲，你甚至可以写一件事对你无言的教 诲。而“难忘”一词的限制，反而可以 启发你注意选材的严格与主题开掘的深 度。

• 4、要认真对待多重限制条件。

• 限制条件有两个以上，就要仔细分析。 如“我的第一次野外生活”，它要求写 自己的生活经历，并且是野外生活的经 历，还要求是第一次的经历。如果注意 了这样一些限制，就不会出错了。

二立意

• 【要义点拨】 • 有人说，立意居一篇文章之要津。要津，即是指关键 的地方。唐代诗人杜牧认为：“凡为文以意为主，以 气为辅，以辞彩章句为之兵卫”（《答庄充书》）。 评价文章可以有许多尺度，但决定文章质量高低、影 响好坏的，主要是立意。好的立意，能给文章以灵魂， 使文章活起来，从而富有感人的魅力。 • 立意要点分析： • (1)确立你要表现的主题是什么。 • (2)这一主题是否在你审题范围之内。 • (3)这一主题所能选取的事例你是否熟悉。 • (4)这一主题别人会用否？别人会用，我是否比他们更 胜一筹。

• 【方法点津】 • 1、方向要正确

• 所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律， 表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意 正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标 准。 • 一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的 公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂 真、善、美，抨击假、恶、丑，提倡以人为本、爱国、 诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌 世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌 功颂德。

• 2、情感要鲜明 • 情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判 的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感 情。最好不要出现那些让读者想不透的模棱两可的情 感倾向。 • 3、思考要深刻 • 深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其 内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的 东西，能在一般人的认识上再进一步，能发现别人没 有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要 我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内 在联系，并能用文章的语言表达出来。

文题分析

• (1)文题给予的内容是“家乡的”，它的涵义 是要表现对家乡的热爱之情，但这种情感决不 能泛泛而谈，要通过具体的事物将它表现出来。 所以，选好事物十分重要，它必须是最具家乡 特

点的。 • (2)因为要表现自己对家乡的热爱之情，抒发 出出自内心的热爱，因此所选的又必须是自己 熟悉的。

• 例文 •

•

• •

• 家乡的碧螺春 父亲爱喝茶，去杭州、黄山等地，从不忘带几罐好茶。 于是家里的茶罐也就多得很，连房间里都带着些茶的味道； 客厅，就更用说了。 父亲喝茶自是很讲究的，除了上好的茶壶器皿外，茶叶 是最重要的。苏州卖龙井的不少，但大多是些囤积在仓库中 卖不出去的品质欠佳的茶，所以龙井是不常喝的。 父亲喝的是碧螺春。 苏州的碧螺春早已是闻名遐迩，父亲总觉得所有茶中最 好的便是碧螺春。碧螺春最早是农家的采茶姑娘发现的，发 现时，她们便惊呼：“这茶好香！”碧螺春与别的茶很不同， 它的茶叶弯旋，好似一个螺蛳，用沸水一冲，香味便立即从 杯中弥散开来，沁人心脾，喝了后则神清气爽。但你还要用 眼睛去欣赏，蜷曲的茶叶在杯中舞蹈，舒展它们的腰肢，慢 慢地，尽情地。让人在品茶中又能赏茶，越品越香，而茶中 的韵味也随之而发。

•

父亲说，中国的茶清香悠远，有着东方的神 韵，他说不爱好茶就不是一个纯正的中国人，于是 在父亲的影响下，全家人都变得爱喝茶，而最常喝 的自然也是碧螺春。 • 现在的茶楼又多了起来，你一家我一家，锦 旗招展，听说三万昌是最好的，自己却总没机会去。 看来苏州人还是喜欢喝茶，只可惜现在的好茶却是 越来越少了，茶店里正品不明，鱼目混珠的次品却 不少见。上一次父亲外出带回来一小罐极品碧螺春， 当珍宝似的品尝了一个多月。我是想喝的，可惜父 亲说这么好的碧螺春给我喝也是浪费，料想自己最 多也只有喝些苦丁的份了。

简析

• 1.碧螺春是苏州的特产，但并非每个现在的学 生都会了解，作者家中全家人都爱喝茶，当然 对此十分熟悉，写起来当然轻车熟路。 • 2.父亲爱喝茶，知道许多有关茶的知识，尤其 是有关碧螺春的。文章中间穿插了关于碧螺春 的传说，增加了文章的内涵。 • 3.作者家中常喝碧螺春，给了作者观察的机会， 中间一段关于碧螺春茶冲泡后的描写十分生动 形象。 • 4.文章结尾谈到鱼目混珠的茶叶，既体现了时 代感，又表现了作者思想的敏锐，立意就高了。

作文训练

• 以“生命因 而美丽”为题写一篇 记叙文章。 • 要求： • 审题要明确，立意要深刻，感情要真挚。 • 800字以上

篇六：高一记叙文写作_5600字

高一记叙文

站在车站的门口

车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断的变化，不变的是，这是同一个站台。戏剧的主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里的主角。

一个春寒料峭的日子，一个满是喜气和生机的季节，同时，在我眼里，又是一个失意的季节。一天，爸妈一大早就起床忙里忙外的收拾东西。还处在梦乡与现实的过渡地带的我，忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开朦胧睡眼，发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了：我们今天要到外省去打工，一年可能才回一次我当时就哭了，因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别。然后便目送他们踏上汽车。汽车缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾的清晨，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口„„从此，车站便停留在了我的记忆里。我时不时的会站在车站的门口，愿远去的车能带去我对母亲父亲的祝福，愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。我会站在车站的门口，继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上演着。变了的，依然只是主人翁。

十多年前送别的我成了如今远去的人，十多年前远去的父母成了如今送别的人。每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样的早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切完毕后便送我到车站，来继续这部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐：好好学习，注意身体，多吃饭，少喝冷水„„总有说不完道不尽的“唠叨”，一种让人心田温暖的唠叨。车开了，透过窗，虽然外面光线暗，但我却分明看到了母亲眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。离去了，便是无限的不舍与怀念；待到归来时，眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但眼睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。

站在车站的门口，祝愿远去的人一路平安；站在车站的门口，等待思念的人平安归来。我的心里有一个车站，一个不断上演离别与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口，去送别，去祝福，去等待，去欢聚。

名师点评： 黯然销魂者，唯别而已。离别是一种永恒的人生状态。作者选取一个特殊的场景——车站来抒写生活中真实的离别之情，用这种离别来表现普通百姓家庭的挚爱。为了谋生，当年我送别父母；为了求学，如今父母送我。更可贵的是，离别的心理、动作等细节写得真实、细腻，令人怦然心动。

邻 居

生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩.我喜欢明媚的阳光，它给邻居带来温暖与希望，俗话说“远亲不如近邻”。在阳光下邻里可以闲聊，尤其是老龄人，孩子气的我们无不嬉戏打闹。在夜晚我也喜欢仰望天空，喜欢那无数的星星衬托着一个月亮，在月光下我们玩着各种各样的游戏。

不知道为什么，有种莫名的忧伤，无法用言语表达，也许文字也有阻隔。想起过去我家前院有个比我爸爸还大的，我觉的好久没见似乎有些想。他人虽说固执，但对我和我们家都特好！特别是我有什么好吃的都想着我，我家有什么事都过来帮忙，久而久之便真的成了亲戚！

记得小的时候 他总会从裤子口袋里 变戏法样的给我几粒糖 或者杏子`李子。而我总是心安的享受着这些 从没有去想过这是他舍不得吃的。。。后来我上学了 学习上的压力使我对他的记忆也便渐渐忘却了，但他还是会一如既往的对我好 对我家好。。。他会在天蒙蒙亮的时候 便悄然的把我们院子打扫的干干净净 ；他会在我爸妈不在家的时候 过来给我做上一顿丰盛的饭菜；他更会在我们有困难的时候 毫不犹豫的拿出自己积攒多年的积蓄；他会在雨雪天气习惯性的站在路口等我放学，也会对我的学习倍加关注，更会看着我的成长嘴角露出满意的微笑。。。。。。

有人说“君子之交淡如水”对此我并没有太深的理解，但只要记在心里就好了，不需要言语！十五的月亮不一定是最圆的，就像人生一样最美好的日子不一定是最快乐最开心的！我喜欢蹲在马路上，看着梧桐树叶一片一片的掉下来，回忆起邻里之间那种简单而又美好的幸福，一直掉满整个大地。我总是觉得那些树叶慌慌张张的掉下来是为了遮住一个大秘密，而我扫开落叶，看到的总是黑色的柏油马路，就像我蹬在路边看见天上慢慢走过一朵云，我就会傻傻的望着天空，想想在家的那段日子，我曾没有好好相处过的往事，为此我甚是内疚！云后面还是那个千年不变的天空，仍是那个天空，总是那个天空。这让我明白一个煞是简单的道理，对人要厚道！无论是对谁都要以诚相待！豁达，宽容

凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要邻里们（你）快乐，不要哀伤„„ 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖，在那个季节里一个邻里曾毫无奢求地关心我，可我却傻傻的连句话都不会说，真的好想邻里之间的那段日子，喜欢文字的人注定是寂寞的。

邻居给了我温暖，这份温暖伴着我成长；邻里情给了我感动，这份感动让我珍惜。于是我告诉自己，我要好好的生活，不再寂寞。。。。

寻找母亲飞翔的羽衣

高级中学高一（5）班吴璐瑶

每个天使都有一件飞翔的羽衣，那是少女亮丽的青春，独有的潇洒和无羁无绊的自由幸福。直到有一天，羽衣被残忍地褪下，却因此成就了另一个生命的茁壮成长。

我从不敢承认自己是个好女儿。因为在成长的岁月中我与母亲有过无数次任性的争吵、叛逆的顶撞和无理取闹的冷战。当时光飞逝，为我磨砺出一双“慧眼”后，我却吃惊地发现，母亲不再年轻。

于是，我开始用自己的行动为母亲寻找飞翔的羽衣，那件印证着母亲所有青春年华的羽衣。

假日里，我拉着母亲的手穿梭在繁华喧闹的商业区，融入五光十色的时尚潮流。在熙熙攘攘的人潮中，迎面而来的是一群群年轻漂亮的摩登族，我与母亲成为最另类的游客。然而我很骄傲，我正为母亲寻找着失去的青春和飞翔的羽衣。

在幽雅静谧西餐厅，我悄悄地告诉母亲该如何摆弄刀叉，不动声色地教母亲堆砌水果沙拉。尽管很多时候，面对新潮复杂的礼仪，我也不懂，但我愿意与母亲一起学，一起成长，一起分享属于青春的激情，一起寻找心灵的就交汇，寻找飞翔的羽衣。

没有刁钻古怪的pose,没有奇形怪状的图案，我和母亲像一株姐妹花在贴相镜前绽放着最美丽的笑容。没有娴熟的技巧和一目十行的速度，我带着母亲在网络的海洋中尽情遨游。仿佛让母亲找到了年轻时代的活力，隐隐约约，羽衣不再遥远。

可是，那一天，在肯德基纯净明亮的玻璃窗边，母亲熟练地搅拌着咖啡，却忽然说出

了一句让我震惊不已的话：

“你以后还是找你的朋友逛街吧，来这些地方，我很不好意思，妈妈老了。”

刹那间，我的泪水夺眶而出，那一刻的感受是远远无法用语言或文字形容的。只是在那一刹那间，我才真正读懂“母亲”是两个多重的字眼。的确，我的诞生让母亲褪下了华丽的羽衣，我的成长让母亲光洁的额头悄然萌生了许多皱纹，布满岁月的沧桑。身为人母，意味着灿烂美妙的年华将黯然无光，意味着要牺牲自己的青春去奉献毕生的爱，需要饱尝生活的艰辛而无怨无悔。我相信，是母亲锁住了自己昔日的羽衣。她不能飞了，因为母亲已不忍离去。

十六年来，母亲早已淡忘了青春的飞翔，而那份曾经久久痴注的青春和痴然如醉的光华却在我的生命中得到了最好的呵护和诠释。母亲从未奢求过寻找飞翔的羽衣，仅仅希望我能快乐自尊地生活，无忧无虑地挥洒青春。她渐渐地把我推向人生的舞台，去接受掌声和喝彩，自己却习惯了躲在后台静静地看我独舞。

【点评】母亲飞翔的羽衣为了女儿而褪去，于是，便有了女儿为母亲寻找飞翔的羽衣的故事。帮母亲寻回昔日的羽衣成了女儿心中的愿望，然而母亲已锁住了自己的羽衣。文章结构严谨、略有波澜，却满溢深情。文章无处不突现自己对母亲的感激之情。

蝉在窗前烦躁的叫着，我静静地坐在窗前，看白云轻轻在蔚蓝的天空中飘过，留下一道稍纵即逝的痕迹。

留一点寂寞给自己

短短的一年，长长的十二个月，如纸船般飘向远方。

寂寞是什滋味？我想说，寂寞如一杯香茗，含着一丝涩涩的味道；寂寞若一道彩虹，充实了我们的生活。可以说，寂寞也是一种美好。

清晨·看海

远离城市的喧嚣，一个人静静地站在海边，洁白的裙摆随风飘扬。默默的看着那海天一色的蓝，心中平静又有着些许激动：如此宽广有深沉的大海啊，将我的思绪带向何方？海风轻轻的吹拂着我的长发，清凉的海水漫过我的脚裸，我轻轻闭上了眼，感受那种美妙如斯的寂寞——感到空前的宁静.

留一点寂寞给自己吧，他会给你生的宁静。----清晨我们看海去。

下午·听歌

阳光暖暖的照着，灿灿的金光洒在窗前，淡紫色的落地帘上，留下一道道金色的痕迹。——就像寂寞在我心中的痕。

我带着耳机，手中捧着一本书，悠闲地坐在椅子上。悠扬的乐声，如溪水般流入我的心田。你可懂得，这是一件多么惬意又美妙的事啊！

阳光如精灵般轻轻跳落在我的发丝上，书上，手上。调皮的跳着舞，投下一簇簇细小的阴影。

留一点寂寞给自己吧，它能带来美的享受。----下午，我在自得地听歌。

夜晚·月光

皎皎明月，挂在夜空中，似乎寄托着你我的思念。

今天，我收到了你的信，上面娟秀的楷书，我的内心，充满了喜悦。朋友啊，我们好久没见面了，不知你好吗！

虽说寂寞，但是有一个朋友在远方记挂着你，那是多么美好。因为如此，我虽寂寞，但并不孤独。

我轻轻打开尘封已久的钢琴，纤细的手指，在黑与白的琴键上跳跃，指尖中，流淌出一串串音符。光与影在指尖匆匆变换，美妙的旋律飘向远方，寄托着思念。

不知你是否看得到，我的思念已折成小船漂洋过海来看你。不知你是否听得见，我把

想念变成音符飞到你身边。

留一点寂寞给自己吧，你会懂得寂寞不等于孤单，因为还有人在牵挂着你。

我想，我是喜欢寂寞的，我一直和世界保持一个若有若无的距离。内心保持希望，波澜不惊，形影单只的走下去。月色无限，曙光亦无限。

我喜欢一个人静静地干着自己所喜欢的事，被他人所打扰。

我想，寂寞是一朵花，在每个人心中静静的开放着，只是你找不到他。

留一点寂寞给自己吧，因为似水年华如花„„

熟悉的地方也有风景

从小我就在这个村子里长大，最熟悉不过的就是小村里这条歪歪扭扭的巷子，巷子宽不过四五米，林林总总的算下来，长也不过五六百米罢了。所以我自认为对这条巷子熟悉至极。，闭着眼睛都能走过去。

的确，这条巷子是最最普通的，就如你平时所看到的所有巷子一样，没有什么特殊的色彩。

低头，是质量粗糙的的路面，这路坑坑洼洼的不甚平整，带着突起的石子和小小的坑，每下雨时，总是几步就会踩到一个水坑，回到家时，裤脚总是湿透的。小巷子中间高两边低，再向两边看去就是人家屋子的墙角。村里的大多是十年八年的老房子，墙角下便会有青黑色的石头地基露出来，带着点幽幽的青苔，倒是颇有江南水乡的味道。抬头，可以看到巷子上方垂着几条“不拘一格”的电线，这准是住在附近的人自己扯得电视线、网线什么的，显得杂乱无章。

这些看到的种种，好像是本就不出色的小巷子更向平凡迈进了一步。

没什么特点，又带点小毛病，这普普通通的小巷子，又有何风景可言呢？嗯，肯定是没有的。站在小巷子里，我问了自己这样一个问题，又无奈的摇摇头。

突然一阵爽朗的笑声传入我的耳朵，抬头一看，只见三五个村里的老人在前面。夏季的傍晚终于凉快了起来，大家都搬个竹椅出来坐坐、聊聊天，喝喝茶，磕磕瓜子。他们的家庭宽裕，子女也都与稳定的工作，但他们却厌倦了城市快节奏的生活，而是这样满足于一份悠然自得的心情。人老了，就变得像小孩一样，优哉游哉，还爱凑热闹。好一派和谐的景象，想来，还得得益于邻里之间那份美好的情愫。

走过老人愉悦的笑声，我猛然发现，这不正是一美丽的风景吗？

清晨，窗外又传来买早饭的小贩的吆喝声，其中还夹杂着在初中生们嬉戏打闹的的声音。家门口的小巷子是这些学生上学的必经之路，每当早上六七点钟的时候，小巷子里总是热闹非凡，好像这本无生机的路也活泼起来了似的。我打开窗，看那些学生，或三五成群，或独自一人，或蹦蹦跳跳，或低头快行。他们同我们一样，他们活泼而富有朝气，他们的身上拥有着永远不会消退的青春和活力。我目送着他们穿过巷子。他们的正前方，一轮火红的太阳正冉冉升起。

看那一位位面带微笑的学生披着清晨的霞光，这不也是一幅美丽的风景吗？

如今在我的不断努力下，发现没有奇花异草，优美树木的小巷子却处处蕴藏着爱的风景。

呵，有爱的小巷子，才是最诗情画意的风景啊！

我是莲吗？

李红霞

我披散着头发来到江边，以往看到水面上飘着美丽的莲花，现在却是一张憔悴的脸。这是我吗？

活在春天里10篇作文700字

《活在春天里10篇》的作文为高一，体裁为其他，700字，由作者“三度个性”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《活在春天里10篇》作文！

一个打鱼的人见了我，问道：“你不是三闾大夫吗？为什么到这里来？”是啊，我是

屈平。我为什么到这里来呢？因为我是一个曾被重用现在却遭流放的臣子。心中念道：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。

我曾担任怀王的左徒，当时大王特别信任我，与我共商国是，让我接见宾客，应酬诸侯。我是多么感激他啊！更令我开心的是大王让我制定国家的法令。这是一个至高无上的任务。可也因为它，我的人生走向下坡路，因为上官大夫嫉妒我，为争得楚怀王的宠幸，他在楚王面前诋毁我，大王竟听信谗言疏远了我。我十分痛恨楚怀王不辨是非。就这样，我被大王罢免了官职。

我在出使齐国的时候，听说楚王几度被张仪所骗，差点儿到了国破家亡的地步，却屡次让他从自己手中逃走，我便从齐国赶了回来。建议大王杀掉张仪，大王却已把他放走了。大王派人去追捕他，却没能追回。后来秦王又用联姻之计来骗楚王，楚王不听从我的劝告，以致于客死他乡。我一心想要大王醒悟，然而，最终还是无法挽回大王的心意。

我怀着一颗赤子之心，却屡次被谤，屡遭贬谪。怀王因不懂得分辨好人与坏人，以致于兵削地割，自己客死在秦国，被天下人嘲笑。而我身为一个楚国人，应该对自己的国家负责。既不能挽救楚，我也无意苟活于世。

我虽然不是莲，可是我羡慕莲“出淤泥而不染”的高贵品质。所以我选择了一块足以让我沉到江的最底部，可与莲去做伴的石头，与它相拥，跳进了汩罗江。

篇七：一零一高一记叙文(教法)_9800字高中语文课程标准——“表达与交流”课程目标

1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和 情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和 思考。 2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈 述自己的看法，表达真情实感，培植科学理性精 神。 3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真 实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料， 合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻 辑思维，发展创造性思维。

高中语文课程标准——课程目标 4．力求有个性、有创意地表达，根据个人特 长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积 累素材，多想多写，做到有感而发。 5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒 情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表 达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语 言，表达力求准确、鲜明、生动。 6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知 识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互 展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文 章。课外练笔不少于2万字。

一、核心问题

复杂记叙文

究竟复杂在哪里？

一、核心问题 复杂记叙文究竟复杂在哪里？ 或曰：多事件 或曰：有波澜 或曰：思考深 ……





一是让中学生朋友们共享同龄人的精神资源。 二是增加同学们的情感和思想积累。没有情感 浓度和思想深度的应试者，至少在目前的语文 应试中，他是无法得到高分的。无论是现代文 阅读，还是古诗词鉴赏，或是文言理解，作文 就更不用说，没有真情分辨与把握，没有思想 综合与揭示，他最多只能拿到最基础的分数。 因此，要想在语文考试中获得高分,就必然注 重情感与思想的积累（与提升）。一个真正的 读书者，是永远把情感与思想历练放在第一位 的。这样的读书者不仅可使自己成为有人情味 的人，有思辨力的人，而且永不会被迷惑，应 付各种各样的考试就更不在话下。 ——摘自《寂寞圣哲· 编注者说》

一、核心问题 复杂记叙文究竟复杂在哪里？

情感浓度和思想深度

广 度

深 度

一、核心问题 复杂记叙文究竟复杂在哪里？

广度：

1.多角度地观察生活， 观察生活的方方面面。 2.题材的维度： 自然、社会、人生……， 历史、现实、未来……， 文学、艺术…… 3.体裁的维度：记叙文 记叙类文章

一、核心问题 复杂记叙文究竟复杂在哪里？

深度：

1.情感的真挚

对“真”的理解

真情实感 一定的普适性

2.道理的深刻：文章要深，要远， 要高，就是不要长。 3.有意思与有意义

这个世界是由两大部分组成的，一部分 是有意义的，一部分是有意思的，当然有意

思 的也是有意义的。 有意思在价值上绝不亚于有意义的，因 为有意思，比如说有情趣的东西，它其实是一 种智慧，智慧跟思想相比，绝不亚于思想的力 量，写有意思就是培养我们的智慧。这个世界 的许多事情，你要说意义到底在哪里，说不清 楚，它就属于有意思。 所以我想，我们同学写东西，两种的东 西都可以写，一种是有意义的，一种是有意思 的，或者说你把有意义和有意思这两种都可以 结合在一起。 ——曹文轩

一、核心问题 复杂记叙文究竟复杂在哪里？

情感浓度和思想深度

广 度

深 度

核心——提高思维品质

思维品质是作者在写作活动中表现出来的 智力特征,包括思维的广阔性、灵活性、敏 捷性、缜密性、深刻性、独创性和批判性. 广阔性：思接千载,视通万里 基础： 宽广的知识面：是思维的广阔的土壤 较强的联想力：能举一反三，触类旁通 豁达的胸襟：胸中自具丘壑，方可作画 一定的写作能力：文字是思维与思想的载体

2006年上海高考作文题

我想握住你的手 几点思考： 1.关于“我”与“你” 2.关于“握手” 3.关于“想”

2009年北京高考作文题

我有一双隐形的翅膀

“我”是什么？ “我”是作文的第一重限制，而且这 个“我”本身它既有限制又有开放，这个 “我”，可以写实在的“我”（作者）， 也可以写虚拟的“我”，还可以写“小 我”，也可以写“大我”（如“我 们”“民族”“国家”）。

2009年北京高考作文题

我有一双隐形的翅膀

有考生把“中国”写成“我”， 把“中华儿女”比作“翅膀”，中 国有中华儿女促飞，而有了前进的 方向，反抗的希望，崛起的力量。 应该说如此立意角度新颖，紧扣题 意。

《我有一双隐形的翅膀——台湾的自白》

当我还未褪尽荒蛮的外衣，便开始翘看西北的 母亲，渴望她如水的目光，渴望她温暖的双手，渴 望有一双隐形的翅膀飞到她身边。她明白我焦灼的 目光，于是在她的牵引下，我蹒跚学步，随她步入 了文明，有了这双隐形的翅膀，使我开始在她的温 暖的臂弯中幸福地成长。 …… 我一心以为自己是世上最不幸的那个，却不知 道，儿子的不幸在母亲那里总是要加倍的。她何尝 不想再次握紧我的手？可是那时正处风雨忧患中的 母亲，也是伤痕累累，我被迫远离那份亲情，那份 挚爱，我多么希望，能重新长出那双隐形的翅膀。

2006年上海高考作文题

我想握住你的手 几点思考： 1.关于“我”与“你” 2.关于“握手” 3.关于“想”

《我想握住你的手》（上海考生）

真情莫过共握手！ ——题记 虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙，爸探 进半

个脑袋向里张望。天刚亮，同房的病友可能正 在梦乡。我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。没错， 是爸！ 红的，一大束康乃馨，我惊呆了。那天，爸依 旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外 面风大。清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还 带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。然而， 我禁不住想笑，爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装 扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。我总以为，鲜 花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来，

我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸 惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可 是老爸，您这花是给我的？”我还是有点狐疑。这 一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花， 脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。“昨天还和你 妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大 早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装 得太鲜艳……”爸停住了，他可能真的不习惯这种送 花的场合。 爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很 脏。没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出去。 我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被 感动了。我又想起了出事的那天，妈的慌乱，爸的 平静。腿摔成了骨折，都怪我骑车太粗心。当时只 记得一阵剧痛，腿再也拿不动了。医院的急诊室在

电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重 才决定上急诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯，一 路上没歇过。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清 了他脸上的汗珠。爸的身体很单薄，可背我的时 候我分明感到了他的力量。四楼，我不知那长长 的楼道有多少阶，也没有目睹爸将我送进急诊室 后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路……爸捧 着花瓶进来了，脸上是憨厚的笑。那一刻，我有 一种想哭的感觉。人说，朴素的爱却是最伟大的。 我恍然明白，其实爸从来没有给过我富丽堂皇的 爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的 童年，他的爱是交给了三月里高飞的风筝，黑眼 睛的小鲫鱼……点点滴滴地用温暖包围我长大。

不知何时，爸已插好了康乃馨，一 个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、 右边、向上、向下。我静静地凝望他， 感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴 露珠滑落了下来。微妙的情感里，康乃 馨也懂得为我流泪。 ……我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有 一双手将我的手轻握，我没有睁开眼， 然而我的眼泪却终于不争气地流了一满 脸。

《我想握住你的手》（学生习作）

你穿越历史，来到我们身边。前脚踏的是 紫禁城的方砖，下一步却迈进了现代化的影剧

院。你就是国粹——京剧。 你曾经风光一时。你在慈禧御前表演过， 成就了“同光十三伶”的美名；你也曾在日军 侵华时演过《生死恨》，一句“山河万里几多 愁”激起了多少民族情怀。你笑的是他人团圆， 哭的是别家离散。仿佛谁也不曾见过你的真面 目。彼时是倾国倾城的端丽女子，摇身一变又 成了沙场上战无不胜的将军。你歌你舞，引动 的俱是九州的注目。解放之后，八个革命样板 戏让你有些无奈，却依然活跃在中华文化的舞

而如今，你落寞了。原先的院落不留下一砖一瓦， 成了摩天大楼。面对这些变化你有些手足无措了。 昔日坐在台下磕着瓜子大声叫好的孩童如今已白 发苍苍。他们步履蹒跚，整整齐齐地坐在豆腐块 一样方正的剧场座位中欣赏你。你疑惑了——几 十年前的叫好声如今为何如此单薄？你意识到电 视剧、电影掠去了你的光辉，比起在戏院一坐三 四个小时，现在的年轻人更热衷于守在电视机前 一动不动。你还在唱，只是不那么神采飞扬。你 瞥见台下偶尔出现的一两张年轻的容颜，你欣喜 若狂，过后却越发寂寥。难道真的是英雄末路， 美人迟暮了么？你觉得自己是华容道上的关羽， 乌江岸边的虞姬。你心灰意冷，渐有退却之意。

然而，不曾见过你当年神采，只见过你 如今模样的我想握住你的手，说一声：“请 留步。”神州被列强铁骑践踏时，你不曾离 去。而今，你更有让我挽留的理由。我想握 住你的手，请你身着华服、面覆浓妆、美目 流光地再次唱响古人的悲欢离合，也请你一 身正气、满面从容的讲出中华民族的忠孝礼 义。丝弦款动，檀板轻摇，水袖翩飞时总会 听到年轻的喝彩声。 你走在漫无尽头的时间隧道中。走过昨 天，走在今天，我想握住你的手，走向未来。

二、发展层面的问题

如何认识高中记叙文 写作与议论文写作的关系。

二、发展层面的问题 如何认识高中记叙文写作与议 论文写作的关系。

思 维 能 力

1.定向叙述

2.有感而发

3.谋篇布局

三、教学流程

能力层面

观察与描写

叙述与波澜 议论与抒情

思考与创作

三、教学流程

体裁层面

记叙文 记叙类文章

小说与散文 文体不限

三、教学流程

1.从“描”开始

《 改编之——校园众生相》（学生习作）

抽泣着，咒骂着，考试来了，家长的脚步 近了。 同学们都像刚睡醒的样子，段誉刚张开了 眼，脸色红润起来了，体重涨上去了，老王的 脸黑起来了。 李赓偷偷的从桌斗里把手机掏出来，悄悄 地，悄悄地。桌斗里，袖子里，小抄一大把一 大把满是的。掖着，藏着，瞟两个词。填几个 空，抄几道题，（最后）写几份检查

。纸轻飘 飘的，手哆嗦嗦的，心沉甸甸的……

李赓，李宇，付士泽，你不让我，我不让 你，都攥着勺儿赶着吃饭。小付的脸气得像火， 大李的脸羞得像霞，小李的脸吓得像雪，空气 里带着火药味儿。闭了眼，餐桌上仿佛已经满 是鸡腿儿，肉丁儿，粉丝儿，食堂里学生喳喳 地聊着，送饭的师傅走来走去。 “挨批变成羊癫风”，不错的，像老王的 嘴忽悠着你。张劲冶将座位放在龙班副旁边， 高兴起来了，大呼小叫的卖弄着自己变声的喉 咙。广播里眼操的音乐，这时也令人烦躁的响 着。

默写是最寻常的，一周就默好几次，很气 恼。看，像李赓，龙嘉铭，张劲冶，眉头紧紧 地皱着，人家脑门上全挂着一溜豆大的汗珠， 眼神却贼得发亮，眼镜片也青得逼你的眼。收 卷时候，上交了，一个个默错的词，烘托出一 晚四面楚歌的夜。在班里，走廊上，讲台边， 有拿着书慢慢背着的同学。办公室里还有判卷 的老师，啜着茶拿着笔。桌上的作业，一沓一 沓的，在案上静默着。

七分钟的时间渐渐到了，操场的学生也多 了，高中初中，高高矮矮，胖胖瘦瘦，也赶趟 儿似的，一个个都跑出来了，拧巴拧巴脖子， 转悠转悠脑袋，各做各的“群魔乱舞”操去。 “六年之计在初一”，刚开学，有的是童心， 有的是时间。 方老师像刚长出的竹笋，从头到脚，都是 瘦的。 毛老师像小姑娘，花枝招展的，笑着，讲 着。 王老师像非洲的青年，有着炭条一样的胳 膊和腰脚，领着我们考试去。

《论中秋 （仿 ）》（学生习作）

盼望着，朝思暮想着，中秋来了，小小的 假期近了。 …… 大车，小车，你不让我，我不让你，都抢 着奔向顺义去。沿途的车辆堆得像墙，收费站 口排地像长龙，车子开得快得像箭，空气中都 是“远足去”的气息。补个小觉，车子已驶进 度假村，林中的小虫子叽叽喳喳地叫着，大堂 里忙碌的服务员走来走去。 ……

两天多的旅游时光渐渐接近尾声了，回京 的车辆也多了起来，大大小小，长长短短，花 花绿绿，一个个都归心似箭地往家赶，踩巴踩 巴油门，踏着踏着刹车，一会功夫就到家了。 收拾行李时，不经意地发现了放在一旁的作业， 有的是练习，有的是卷子。 英语作业不用多写——从头到尾，都得背 着…… 数学难题也冲我摆出架势——我不停的算 着、写着…… 中秋作业像个无底洞，有着满满的练习与 试卷，陪伴着我到午夜去……

三、教学流程

2.从“描”到“写”

如何在记叙文学习中学会写作借鉴与写作 反思----明确课文学习的目的: 就写作而言,我们学习一篇篇课文,到 底学什么?

以必修1第三单元为例: 

记念刘和珍君  小狗包弟  记梁任公的一次演讲 鲁迅 巴金 梁实秋

1.学习写作技巧:  如何叙事,如何写人  如何抒情,如何议论  如何布局谋篇 2.品味精美语言,深化语言储备与积淀 3.联系自己的写作实际,反思自己的写作 缺憾.

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经典记叙文,叙事各有千秋,抒情各有浓淡,议论 各有角度,但它们的结构模式有着高度的同一性--生动叙事+真挚抒情+深刻议论=经典记叙文 反思: 我们作文的叙事是否生动、具体、典型，叙事之 后是否有油然而生的抒情，叙事之后是否有情不 自禁的议论。 叙事,让作文走向生动,彰显你的才气， 抒情,让作文走向感动,彰显你的人文； 议论,让作文走向深刻,彰显你的思想。 课文,决不可迷迷糊糊地学,作文,断不能随随便 便地写。 学,要有明确目标;写,要追求质量。

来，让我给你画张像吧

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罗中立的油画《父亲》 让视觉上静态的画面跳 动起来, 描摹：描写中要带有鲜 明的感情色彩;要为一 定的中心服务.

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“父亲”是一片黑土，孕育出金光灿灿的麦田。 他的皮肤是棕黑色的，正是那肥沃的华北平原上泥 土的颜色。他脸上纵横交错的皱纹是一道道引水渠， 苦涩的汗水流下来，从一片田流入另一片田，最终 被地里的麦苗吮吸。他深陷的眼睛是田间两口井， 因为上天久久不降甘霖，已经干枯得只剩下浅浅的 水潭了。但是这水潭在映射出当时人民生活困苦的 社会现状的同时，更映射出他对国富民强的热切希 望！ 这是一位“父亲”，一个像土地一样的男人！他从 不畏惧繁重的劳作，拼命向外供给着养分，担起了 整个家，也担起了整个国家！他有他的骄傲。因为 他总是迎着太阳走，他泥土一样棕黑色的皮肤散发 出的光芒无人可挡！





那是一幅简单的画，一片金黄色的麦田，一个古 铜色的老人——这个老人，名为“父亲”。 他如同松树虬干般苍劲而黝黑的手紧端着一碗浑 浊的水，那水拥有和他的手相差无几的色泽。他 苍黑的脸上仿佛刀刻一般被岁月雕镂下了无数沟 壑。一双紧皱的眉，一对深陷的眼睛，挺直如同 铜塑的鼻梁，一张微张的嘴——在笑。又仿若在 叹息，他背后丰收的麦田金得耀眼，洗礼出一个 无比沧桑却无比高大的人，一个父亲。





凝视他的手，那是一双泥土色的手，是一双饱经 风霜却坚实有力的手。这双手，曾经无数次亲吻 泥土，爱抚秧苗，编织出那片金黄麦浪。看不清 他的眼睛，他的眼神却一目了然：那是一种兼并 了坚实、痛苦、忧愁和希望的深邃，是生命在岁 月洗礼后沉淀的稳重与隐忍。而他高直的鼻梁却 又显示着一种

锋芒——一种不屈于命运、满怀希 望的坚强。干裂的唇微张着，似在感叹，又似在 叮咛；蓬乱的须发再次渲染了沧桑，但那片金黄， 那双手，无不显露出父亲独有的，顶天立地的力 量。 无数个像他这样的人，无数个渺小却又无比坚强 的人，无数个如他般卑微却无比伟大的人，他们 苍劲的手——曾撑起了泱泱中华。

【作文题目】

，让我给你画张像吧

分组 观察

讨论

写作 共享

《田老师，让我为您画张像》（学生习作1）

“语文课代表呐？……”清晰而明亮的男高音传 来，引得众生撇下讲台上的人向门口寻去，只见一男 飘入班中，身体如同踏着欢快的旋律般轻盈，不配体 型，也不太像老师，着素色软衬衫，衣服柔顺到要飘 起来。脸上则卡着如今甚为流行的粗相框眼镜。圆圆 的头顶上飘逸着“长发”，四六分，没有“地方支援 中央”的趋势，且头发的主人任由它随步伐起落，并 不服帖至头皮。尤其最前面的头发，明显造型不同。 如不是在教师中这般相见，必定以为他是艺术家。老 师抱着摞卷子，边走边说，流利无比：“把这些都发 下去。”也没见我们惊恐的表情，又道：“别害怕， 别害怕。自己看看，第一节课，我们一起来谈谈……” 声音依然明亮，却多了份老师的沉稳与从容。

《田老师，让我为您画张像》（学生习作1）

“我住——长江头！君住——长江尾！日日思 君——不见君，共饮——长江水……”讲到激情，便 弯下胖胖的身躯，俯身与我们对视，眉毛一挑，眼睛 一眯——没了。就在全班寂静无声时，忽而又立起身 来，声音高了上去。一手侧放在胸前，摇头晃脑叽里 咕噜地吐露一串不带标点的话：“也有那关关雎鸠在 河之洲窈窕淑女君子好逑求之不得他还辗转反侧。也 有那——”后环视四周，对我们灿然一笑，“衣带渐 宽终不悔，为伊消得人憔悴！”手往外一推，身体随 之一个起伏，一大段话以单字有力结束。回讲台，喝 口水，回身，大拇指和食指向后撸两至三次头发—— 难怪造型独特。老师每次上课“手之舞之足之蹈之”， 看来，上语文课是个体力活。

《田老师，让我为您画张像》（学生习作2）

这个老师很普通。“长得酷似夏东海”是我的第一 感觉。一双不大的眼睛，被那副黑眼镜一遮，反而显得 大些了。为什么呢？大概是凹透镜发散作用的原因吧。 那片常“随风飘动”的“秀发”如同一面鲜明的旗帜， 让我们极容易便可在人群中发现他的存在。 他动作别致，语言风趣。他说钱钟书写《围城》骂 人不吐核。穿上遇见“鲍小姐”取“鲍鱼之肆”的意味， 便是一个例证。他讲《离骚》，说芳菲

只能用来形容花 草香。“你能说这鱼烧得真芳香吗？”说着话的同时， 手顺势一端，仿佛托着一盘“芳香”的红烧鱼。他讲我 有一双隐性的翅膀，双手便伸展开来，扑闪扑闪仿佛那 是一双翅膀。头上那片头发也配合地飘扬起来，化作一 只有形的小翅膀。

三、教学流程

3.从“写”到“思” ①写出真情

【作文题目】

我看见了

《我看见了》（学生习作）

第一次看见你要追溯到一张小小的化验单，上 面只有四个字。“尿检：阳性。”那是我第一次知 晓你的存在，深埋在我的小姨的身体的某个部位， 只有很多个星期以后B超片子上乳白色的漫漶似的 一片，才是真正地看见了你。其实也不能够算，毕 竟你还蜷居于那比B超片子背景还暗的角落，我亦 只是在机器的帮助下窥视你的安然，你的最初。 这是我第一次看到生命的最初。我没有见过母 鸡产卵、雏鸟破壳，亦未曾窥得猫咪产仔、母犬诞 幼，就连蚕虫出卵、嫩苗破土都是在我的梦乡里进 行。一觉醒来，草长莺飞，已是生气勃勃的三千世 界。

《我看见了》（学生习作）

而你，我亲爱的小弟弟，我看见了你，当你还在你 的母亲怀抱深处的时候。 你仍兀自酣眠。我却看我们的外婆急急从远方的家 乡赶来；我的姨夫、你的父亲火急火燎地买着各种营养 品补品；我的母亲、你的阿姨一天三趟大包小包地赶去 你身边，好照顾你的母亲、她的妹妹、我的小姨；你看 见了你的母亲一日三吐却努力吞咽食物的样子，和她有 些消瘦却难掩幸福的脸颊；我也看见了，整个家族因为 你的到来而迸发出的喜悦和扑面而来的幸福。 亲爱的弟弟，我看见了你，我看见了生命的最初， 我也看见了一个最初的小小生命的涟漪可以在生活中掀 起的巨大波澜。

《我看见了》（学生习作）

在你-1岁的年纪，我已经14岁了。所以我能 够看见外婆、小姨、姨夫、妈妈眼中、脸上飞扬 的神彩。弟弟，你是幸福的，你看，你还未出世， 就有如此多的人如此深切地爱着你，即使钻石山 上的鸟儿磨圆它的利喙，也永远不会停止。我还 看见了很多，弟弟，你出生时肌如冰雪，你孩提 时天真烂漫，你长大后英俊挺拔，沐浴在所有人 的祝福和爱中的你，怎么会有泪水？ 你一定是来自天国的天使，让我看见很多未 曾见过的情景，我看见了生命的最初，看见了生 命中的爱、看见了生命的生生不息、代代相传。

三、教学流程

3.从“写”到“思”

春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。

②写出波澜

【作文题目】

请以“丢了”为题目，写一篇不少 于800字的记叙类文章。

【作文题目】

阅读下面的材料

，按要求作文。（50分） 凡人有趣事，凡人有琐事，凡人有烦事， 凡人有乐事，凡人有糗事……，身边凡人， 身边小事，一起编织着七彩的生活，酝酿着 生活的滋味。

请将题目“凡人

事”补充完整，

写一篇不少于800字的记叙类文章。

《凡人没有事》（学生习作）

真不好意思啊。 作为一个凡人，我遗憾地发现自己不是凡高， 更不是凡客。多我一个不多，少我一个，也不少。 平平淡淡地，好事坏事，都没我的“事”。 于是乎，又要开运动会了。 班里同学“踊跃报名”。我把心一横：哥报的 不是长跑，就算是寂寞吧。偶尔让你们见识下咱作 为小人物的豪爽！于是便帅气地在报名表上签下大 名，想象着自己曾无数次在脑海中幻想过的场面。 无奈，造化弄人啊。

比赛开跑前，大家都热情地前来加油鼓劲—— 显然对象依然不是我。没办法，另一个报名的，竟 然是他：学习顶尖，不巧又运动万能，不巧又生的 气质脱俗……如果说我是个凡人，那他，不就是超 人了？ “超人哥，来块巧克力不？” “要不要喝点水？” “你这次挺身而出报名一千五，实为班中之豪 杰啊！” 真正摧残人自尊心的不是别人的蔑视，而是别 人的无视。我的存在被各位热切的目光“掩射”掉 了。

斜眼瞄着大家为他跑前跑后，我心中第一万零 一次无奈着： 为什么，我只是个凡人啊。 为什么轮到我，就总也没有事儿。 于是到最后，也没人来想起来给我打气。 发令枪震得我一哆嗦。我用了半秒反应，然后 猛地吸一口气，弓起身子，拼命像“箭”一样飞奔 了出去——当然，其他选手相比之下就像“火箭” 一样毫不费力把我落了下去。我拼命倒着步子，拼 命摆着手，拼命探着头向前，拼命追赶着一帮落了 我半圈儿的飞毛腿们，拼命摆出看起来很轻松的跑 步姿势……

因为马上要跑到我们班看台附近了。 我用仅剩的最后一点意识，急不可耐地听着大 家的加油助威声，感到顿时浑身充满了力量…… “超人哥加油！超人哥最帅了！”“那是我们 班的骄傲哦！”“噢对了咱班不是还有个人参赛 吗？”“就是那个跑最后的普通同学甲哟，你不说 我都忘了……” 我隐约听见这么几句。 应该有所谓“温暖的力量”涌现了吧？应该 吧…… 我无意识地继续跑着。风有点大。脸好冷。手 好冷。腿好冷。心，好冷。突然感到脸上充血似的 变得通红，是因为天气太冷？还是跑步太累？

又或者因为看见我班“超人哥”以第一名冲过 终点时，全班人声鼎沸的欢腾景象？ 我不知道了。只是倒在草地上，尽力不想自己 得的名次。我听到身旁的欢笑声，祝贺声，都仅仅 在身

旁回想着。我羡慕，我嫉妒，我尽力压抑住在 眼眶打转的泪珠，我贪婪地大口呼吸着这本不属于 我区区凡人的，溢满幸福滋味的空气。 不想承认，自己只是个凡人。 不能认同，凡人，总也没有事儿。 我继续倒在地上。 听着你们继续说笑。

三、教学流程

4.从“写作”到“有所创作

【作文题目】

请以“秋 之遐思”为题目， 写一篇不少于800字的散文。

【作文题目】

当姹紫嫣红的百花早已谢幕，当苍翠蓬 勃的树木变成深灰，当天空变得深沉静默， 当大地变得干涸褶皱，一场春雪漂漂洒洒地 迎面向我们走来。 此时，雪似乎是整个天地的绝对主角， 又似乎，是无数事件、无数人物、无数场面 的动人背景：雪所覆盖的，所隐藏的，所修 饰的，所推动的，引人静观，引人遐思…… 请以“雪之遐思”为题目，写一篇不少 于800字的哲理散文。

【作文题目】

在历史或现实世界中，在文学作品或真 实人生中，有这么一些人，他们的思想、精 神或者人格给你留下了深刻的印象。你对他 们或崇拜，或蔑视，或敬佩，或憎恶…… 请描写或设计一次与他（她）的偶然的 相遇，展现他（她）的精神与人格，不少于 800字。

篇八：高一记叙文写作训练：记叙文开头十法_2800字

高一记叙文写作训练：记叙文开头十法

写作佳苑

12-05 1357

高一记叙文写作训练：记叙文开头十法源自语文学习

“好的开头便是成功的一半。”写作亦然。一篇优秀的作文，除了要在立意、构思、语言上吸引读者、感染读者、打动读者外，也不可小觑开头艺术。犹如一台丰富多彩的文艺演出，很讲究闪亮登场，要紧紧地抓住观众的心，从而使其欲罢不能，才能使其为之叹服。尤其是考场作文，倘能别开生面地开头，给阅卷老师耳目一新之感，很能调动老师的评阅积极性，往往就因这好开端而使你的作文得分上升一个得分档。笔者在这里给同学们整理出十条思路，供同学们作文时参考。

一、开门见山，直入主题。

即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山：“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。又如朱德的《回忆我的母亲》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，魏巍的《我的老师》等。

二、巧设悬念，欲擒故纵。

也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来„„”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口，然后再自然引

出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根就底，看它个水落石出不可。

三、巧引诗句，活泼流畅。

一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。

四、铺陈景物，渲染气氛。

景由心造，“一切景语皆情语”。精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静，展示出红军长征的艰辛，表现红军战士的坚强意志与毅力，为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。又如习作《美，向我起来》记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头：“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声„„”极力渲染了一种伤感，映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。

五、娓娓道出，顺理成章。以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，能使读者感受到亲切、宁静。这种手法常用于记叙故事情节明显的文章中，如小小说、寓言、童话等，显得落落大方。读者便自然沿着的思路去感受、去思考。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》开头道德交代故事发生的地点、菲利普一家家庭背景，娓娓叙写他们的拮据的家境，初步揭出他们爱幕虚荣的性格特征，如此，后文盼于勒──赞于勒──遇于勒──躲于勒的故事情节顺理成章，耐人寻味。又如课文《最后一课》、《皇帝的新装》、《盘古开天辟地》等。

六、挑起争端，初见端倪。 “文似看山不喜平。”正如戏剧文学中的矛盾冲突，是戏剧的生命，能揪住读者的心。根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜。如课文《羚羊木雕》开头：“‘那只羚羊哪去啦？’妈妈突然问我。”开篇便写出一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。又如习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的

“风波”。开头是这样的：“‘哼！真讨厌！真„„’我气冲冲地从办公室里跑出来”，文章开篇先声夺人，酝酿着一场“战火”，“风波”名副其实。

七、“本末倒置”，追本溯源。

也即采用倒叙的写作顺序，将事情结局先摆到面前，然后再回过头来叙写事件的发生、发展，能吸引读者去弄清事件来龙去脉，也使文章结构显得别出机杼。如课文《一件珍贵的衬衫》的开头“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。”就是采用这种写作方法，先点出衬衫的珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。

八、直抒胸臆，情感奔涌。

即以抒情笔调引出全文，让的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者在思想感情上产生共鸣。如魏巍的《谁是最可爱的人》一文开头一段，以迫切的心情，用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受，为全文讴歌我志愿军战士崇高的思想境界，伟大的牺牲精神而营造了浓郁的情感氛围，使得全文情感凸现，令人动情，催人泪下。

九、由此及彼，类比联想。

这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。如习作《美丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是：“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你──姐姐„„”小由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。

十、议论入手，开宗明义。

以议论入手，一开头便开宗明义，揭示全文的主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文眼。如课文《秋魂》开头“人们啊，人我可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，用“秋实”、“秋色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起到画龙点睛的作用。

总之，一篇优秀的记叙文是离不开别具匠心的开头设计的，开头的方法很多，当然各种方法也不是完全孤立的，很多时候也可以相互融合，彼此包容。但是，不论哪种开头法，一定要跟文章标题、内容、主题、语言相匹配，不应该生搬硬套、牵强附会、刻意雕琢与粉饰，否则只会适得其反。聪明的同学

们，不要畏惧写作，大胆地开动大脑，启动思维的火花，让你的文章在登台亮相的一瞬间，就给他人留下难以磨灭的印象吧！坚信自己。

篇九：高一记叙文写作训练:记叙文开头十法_2800字

高一记叙文写作训练：记叙文开头十法 高一记叙文写作训练：记叙文开头十法一松柏

高一记叙文写作训练：记叙文开头十法

语文学习

“好的开头便是成功的一半。”写作亦然。一篇优秀的作文，除了要在立意、构思、语言上吸引读者、感染读者、打动读者外，也不可小觑开头艺术。犹如一台丰富多彩的文艺演出，很讲究闪亮登场，要紧紧地抓住观众的心，从而使其欲罢不能，才能使其为之叹服。尤其是考场作文，倘能别开生面地开头，给阅卷老师耳目一新之感，很能调动老师的评阅积极性，往往就因这好开端而使你的作文得分上升一个得分档。笔者在这里给同学们整理出十条思路，供同学们作文时参考。

一、开门见山，直入主题。

即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山：“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。又如朱德的《回忆我的母亲》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，魏巍的《我的老师》等。

二、巧设悬念，欲擒故纵。

也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来„„”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根就底，看它个水落石出不可。

三、巧引诗句，活泼流畅。

一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。

四、铺陈景物，渲染气氛。

景由心造，“一切景语皆情语”。精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静，展示出红军长征的艰辛，表现红军战士的坚强意志与毅力，为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。又如习作《美，向我起来》记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头：“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声„„”极力渲染了一种伤感，映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。

五、娓娓道出，顺理成章。以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，能使读者感受到亲切、宁静。这种手法常用于记叙故事情节明显的文章中，如小小说、寓言、童话等，显得落落大方。读者便自然沿着的思路去感受、去思考。如莫泊桑

的《我的叔叔于勒》开头道德交代故事发生的地点、菲利普一家家庭背景，娓娓叙写他们的拮据的家境，初步揭出他们爱幕虚荣的性格特征，如此，后文盼于勒──赞于勒──遇于勒──躲于勒的故事情节顺理成章，耐人寻味。又如课文《最后一课》、《皇帝的新装》、《盘古开天辟地》等。

六、挑起争端，初见端倪。

“文似看山不喜平。”正如戏剧文学中的矛盾冲突，是戏剧的生命，能揪住读者的心。根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜。如课文《羚羊木雕》开头：“‘那只羚羊哪去啦？’妈妈突然问我。”开篇便写出一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。又如习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。开头是这样的：“‘哼！真讨厌！真„„’我气冲冲地从办公室里跑出来”，文章开篇先声夺人，酝酿着一场“战火”，“风波”名副其实。

七、“本末倒置”，追本溯源。

也即采用倒叙的写作顺序，将事情结局先摆到面前，然后再回过头来叙写事件的发生、发展，能吸引读者去弄清事件来龙去脉，也使文章结构显得别出机杼。如课文《一件珍贵的衬衫》的开头“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。”就是采用这种写作方法，先点出衬衫的珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。

八、直抒胸臆，情感奔涌。

即以抒情笔调引出全文，让的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者在思想感情上产生共鸣。如魏巍的《谁是最可爱的人》一文开头一段，以迫切的心情，用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受，为全文讴歌我志愿军战士崇高的思想境界，伟大的牺牲精神而营造了浓郁的情感氛围，使得全文情感凸现，令人动情，催人泪下。

九、由此及彼，类比联想。

这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。如习作《美丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是：“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你──姐姐„„”小由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。

十、议论入手，开宗明义。

以议论入手，一开头便开宗明义，揭示全文的主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文眼。如课文《秋魂》开头“人们啊，人我可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，用“秋实”、“秋色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起到画龙点睛的作用。

总之，一篇优秀的记叙文是离不开别具匠心的开头设计的，开头的方法很多，当然各种方法也不是完全孤立的，很多时候也可以相互融合，彼此包容。但是，不论哪种开头法，一定要跟文章标题、内容、主题、语言相匹配，不应该生搬硬套、牵强附会、刻意雕琢与粉饰，否则只会适得其反。聪明的同学们，不要畏惧写作，大胆地开动大脑，启动思维的火花，让你的文章在登台亮相的一瞬间，就给他人留下难以磨灭的印象吧！坚信自己。

篇十：高一记叙文写作训练：记叙文开头_c1e7_2900字

高一记叙文写作训练记叙文开头十法

写作佳苑

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高一记叙文写作训练记叙文开头十法源自语文学习

“好的开头便是成功的一半。”写作亦然。一篇优秀的作文，除了要在立意、构思、语言上吸引读者、感染读者、打动读者外，也不可小觑开头艺术。犹如一台丰富多彩的文艺演出，很讲究闪亮登场，要紧紧地抓住观众的心，从而使其欲罢不能，才能使其为之叹服。尤其是考场作文，倘能别开生面地开头，给阅卷老师耳目一新之感，很能调动老师的评阅积极性，往往就因这好开端而使你的作文得分上升一个得分档。笔者在这里给同学们整理出十条思路，供同学们作文时参考。

一、开门见山，直入主题。

即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。又如朱德的《回忆我的母亲》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，魏巍的《我的老师》等。

二、巧设悬念，欲擒故纵。

也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来„„”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根就底，看它个水落石出不可。

三、巧引诗句，活泼流畅。

一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。

四、铺陈景物，渲染气氛。

景由心造，“一切景语皆情语”。精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静，展示出红军长征的艰辛，表现红军战士的坚强意志与毅力，为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。又如习作《美，向我起来》记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声„„”极力渲染了一种伤感，映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。

五、娓娓道出，顺理成章。以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，能使读者感受到亲切、宁静。这种手法常用于记叙故事情节明显的文章中，如小小说、寓言、童话等，显得落落大方。读者便自然沿着的思路去感受、去思考。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》开头道德交代故事发生的地点、菲利普一家家庭背景，娓娓叙写他们的拮据的家境，初步揭出他们爱幕虚荣的性格特征，如此，后文盼于勒──赞于勒──遇于勒──躲于勒的故事情节顺理成章，耐人寻味。又如课文《最后一课》、《皇帝的新装》、《盘古开天辟地》等。

六、挑起争端，初见端倪。 “文似看山不喜平。”正如戏剧文学中的矛盾冲突，是戏剧的生命，能揪住读者的心。根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜。如课文《羚羊木雕》开头“‘那只羚羊哪去啦？’妈妈突然问我。”开篇便写出一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。又如习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。开头是这样的“‘哼！真讨厌！真„„’我气冲冲地从办公室里跑出来”，文章开篇先声夺人，酝酿着一场“战火”，“风波”名副其实。

七、“本末倒置”，追本溯源。

也即采用倒叙的写作顺序，将事情结局先摆到面前，然后再回过头来叙写事件的发生、发展，能吸引读者去弄清事件来龙去脉，也使文章结构显得别出机杼。如课文《一件珍贵的衬衫》的开头“在我的家里，珍藏着一件白色的确

良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。”就是采用这种写作方法，先点出衬衫的珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。

八、直抒胸臆，情感奔涌。

即以抒情笔调引出全文，让的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者在思想感情上产生共鸣。如魏巍的《谁是最可爱的人》一文开头一段，以迫切的心情，用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受，为全文讴歌我志愿军战士崇高的思想境界，伟大的牺牲精神而营造了浓郁的情感氛围，使得全文情感凸现，令人动情，催人泪下。

九、由此及彼，类比联想。

这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。如习作《美丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你──姐姐„„”小由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。

十、议论入手，开宗明义。

以议论入手，一开头便开宗明义，揭示全文的主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文眼。如课文《秋魂》开头“人们啊，人我可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，用“秋实”、“秋色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起到画龙点睛的作用。

总之，一篇优秀的记叙文是离不开别具匠心的开头设计的，开头的方法很多，当然各种方法也不是完全孤立的，很多时候也可以相互融合，彼此包容。但是，不论哪种开头法，一定要跟文章标题、内容、主题、语言相匹配，不应该生搬硬套、牵强附会、刻意雕琢与粉饰，否则只会适得其反。聪明的同学们，不要畏惧写作，大胆地开动大脑，启动思维的火花，让你的文章在登台亮相的一瞬间，就给他人留下难以磨灭的印象吧！坚信自己。

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同在一个屋檐下作文10篇作文900字

《同在一个屋檐下作文10篇》的作文为高一，体裁为其他，900字，由作者“溜溜深圳”与大家一起分享，希望大家喜欢这篇《同在一个屋檐下作文10篇》作文！